編者按：張平學(xué)長(zhǎng)的身上牢牢地貼著“清華制造”的標(biāo)簽：從不抱怨環(huán)境，只是改進(jìn)自身。他的生活“波瀾不驚”，各種創(chuàng)意卻層出不窮。他說(shuō)，思考是一生的事，與思考相伴的，還有樂(lè)觀、勤奮與堅(jiān)持。
虛心平意
——清華大學(xué)1961級(jí)校友張平訪談紀(jì)實(shí)
■校團(tuán)委學(xué)習(xí)實(shí)踐部 徐寧漢 胡蝶 王珮琪 時(shí)沛
張平，1961年進(jìn)入清華大學(xué)電機(jī)系學(xué)習(xí)，學(xué)制6年。畢業(yè)后，曾任遼寧阜新電機(jī)廠技術(shù)員、江蘇清江合成纖維廠科研室主任。1985年調(diào)來(lái)天津，先在天津市計(jì)算中心（現(xiàn)為制造業(yè)信息化生產(chǎn)力促進(jìn)中心）工作，后到天津市政府市技改辦。1990年到中國(guó)市政工程華北設(shè)計(jì)研究總院工作，直到退休。現(xiàn)居天津市。
坐落于渤海之濱，天津這座城集合了太多的元素，古典與現(xiàn)代融合，東方與西洋交織，隨處可見(jiàn)的名人故居和花園洋樓講述著中國(guó)近代百年的歷史風(fēng)云，給天津城添上了幾分歷史的厚重和神秘感。近些年，隨著天津快速的現(xiàn)代化發(fā)展，海河上架起座座大橋，橫跨兩岸。張平學(xué)長(zhǎng)的退休單位——中國(guó)市政工程華北設(shè)計(jì)研究總院——就在橫貫天津市區(qū)的海河岸邊，眺望著不遠(yuǎn)處建在橋上的“天津之眼”摩天輪，注視著這座城市的引擎平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)。
敲開(kāi)學(xué)長(zhǎng)家的門，看見(jiàn)張平學(xué)長(zhǎng)的家簡(jiǎn)單樸素，沙發(fā)邊的小茶幾上放著幾冊(cè)清華天津校友會(huì)的通訊，翻開(kāi)其中一本，有關(guān)于清華在津校友近況，09年考上清華的天津考生名單等多篇文章。張平學(xué)長(zhǎng)說(shuō)：“從清華來(lái)天津工作的校友很多，大家經(jīng)常聚會(huì)。這小冊(cè)子也能讓大家多一個(gè)溝通交流的方式。”
之前討論、擬寫訪談提綱時(shí)的惴惴不安在風(fēng)趣幽默的學(xué)長(zhǎng)面前漸漸消散，學(xué)長(zhǎng)講述的那一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小故事讓笑聲充滿了整個(gè)會(huì)客廳。
思考是創(chuàng)意的來(lái)源
張平學(xué)長(zhǎng)雙手抱在胸前，慢悠悠地講起了自己的清華故事。學(xué)長(zhǎng)對(duì)于清華帶給他的一套學(xué)習(xí)研究方法至今印象深刻，“清華培養(yǎng)學(xué)生重點(diǎn)在基礎(chǔ)課和外語(yǔ)，清華在培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力上是下了大功夫的。當(dāng)時(shí)的電機(jī)系主任學(xué)部委員章銘濤告訴我們，學(xué)科研究很重要，但你首先需要知道哪些東西從理論上是可以直接解決的，哪些從理論上是不能直接解決的，從理論上是不能直接解決的問(wèn)題是否可以從其它途徑來(lái)解決，這就看你的基礎(chǔ)是否真正扎實(shí)。這句話對(duì)我影響很大。”
學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)室是常年開(kāi)放的，同學(xué)們都特別高興，覺(jué)得特別好，可以自己去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新了。不僅是這樣，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生多和老師進(jìn)行各方面的交流，學(xué)長(zhǎng)笑著說(shuō)：“那時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常能和老師討論到面紅耳赤。”
清華不僅幫助學(xué)生們養(yǎng)成了勤思考的習(xí)慣，還讓大家學(xué)到了舉一反三、學(xué)以致用的方法。張平學(xué)長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)以致用并能有所創(chuàng)新是一個(gè)人才必備的素質(zhì)。談到學(xué)以致用和創(chuàng)新思維的重要，學(xué)長(zhǎng)馬上拋出一個(gè)關(guān)于電風(fēng)扇串聯(lián)的問(wèn)題：“一個(gè)廠家生產(chǎn)的同樣功率相同的兩臺(tái)單相AC220V電風(fēng)扇，你把它串聯(lián)起來(lái)，再接到AC220V電源上，這兩個(gè)電風(fēng)扇怎么轉(zhuǎn)？”問(wèn)題一出，考倒一片，同去的博士生學(xué)長(zhǎng)也一時(shí)想不出答案。直到訪談回程的路上，同伴才悟出結(jié)果，只能感嘆自己平時(shí)思考太少，學(xué)以致用的能力太欠缺。回想起張平學(xué)長(zhǎng)的那句話：“一定要透徹了解本學(xué)科研究的對(duì)象和扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，學(xué)什么都要尋到根上去，這樣遇到問(wèn)題才能心不慌，才能解決一切問(wèn)題。”
學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，創(chuàng)新來(lái)源于對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考，“對(duì)一個(gè)問(wèn)題考慮多了，在大腦各個(gè)地方都有了興奮點(diǎn)，往往在休息的時(shí)候興奮點(diǎn)突然聯(lián)系在一起，形成一個(gè)創(chuàng)意來(lái)。” 學(xué)長(zhǎng)還說(shuō)有時(shí)日常生活中的細(xì)節(jié)也能觸發(fā)創(chuàng)意，他舉了怎么使黃瓜變脆的例子，淺顯，卻易懂。張平學(xué)長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)注著生活中各式各樣的小細(xì)節(jié)，能將創(chuàng)新建立在生活情趣之上，難怪學(xué)長(zhǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)子總是層出不窮。
樂(lè)觀是奮斗的動(dòng)力
大學(xué)幾年，學(xué)長(zhǎng)們除了經(jīng)常搞一些小發(fā)明小創(chuàng)造，在玩兒上也創(chuàng)意多多：“我們那時(shí)總是想辦法玩兒，變著法兒的玩兒。”張平學(xué)長(zhǎng)介紹了一款他們?cè)诮?jīng)濟(jì)困難時(shí)期“自主研發(fā)”的游戲——“現(xiàn)代象棋”與“現(xiàn)代軍旗”，具體思路是——打起仗來(lái)不是只允許一個(gè)部隊(duì)調(diào)動(dòng)，而是在同一個(gè)時(shí)間里各個(gè)部隊(duì)均可同時(shí)調(diào)動(dòng)——于是就規(guī)定輪到你走時(shí)，你一次每個(gè)子兒都能允許動(dòng)一步，也可以不動(dòng)，這樣下起棋來(lái)更有一番情趣。“苦中作樂(lè)唄”，張平學(xué)長(zhǎng)微微后仰笑著說(shuō)。
在“玩”上學(xué)長(zhǎng)們可是“花樣百出”：他們可以用食用色素做出淺綠色的大米飯，在困難時(shí)期增加大家的食欲；可以放暑假時(shí)七八個(gè)同學(xué)背上背包花3天時(shí)間一路騎行去天津、唐山，直到山海關(guān)，沿途用背來(lái)的鍋下掛面吃；幾個(gè)系的同學(xué)一起到北京遠(yuǎn)郊當(dāng)時(shí)還沒(méi)開(kāi)發(fā)的云水洞探險(xiǎn)，晚上就住在看山人的小屋里。講到這里，張平學(xué)長(zhǎng)眼角縱橫交錯(cuò)的紋路展開(kāi)來(lái)，笑得仿佛回到了當(dāng)年，還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候。學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，什么時(shí)候都要保持樂(lè)觀的情緒，因?yàn)椤白鎳?guó)一窮二白的面貌需要我們?nèi)ジ淖儭！?BR>
張平學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)時(shí)艱苦的生活條件并沒(méi)有壓垮學(xué)生們的斗志，反而激發(fā)了大家求知的激情，而這些“自?shī)首詷?lè)”的小活動(dòng)無(wú)疑給他們乏味的生活注入了活力，使大家面對(duì)生活中的困難更加有動(dòng)力，為人生而奮斗，為祖國(guó)而拼搏。樂(lè)觀的精神，可以讓你跨越任何艱難險(xiǎn)阻。
勤奮是成就的基礎(chǔ)
從清華畢業(yè)到現(xiàn)在，學(xué)長(zhǎng)經(jīng)歷了許多工作崗位，做過(guò)的工作類型也多種多樣，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工廠基建、職工大學(xué)的創(chuàng)建、教學(xué)和教學(xué)管理、軟件開(kāi)發(fā)、引進(jìn)項(xiàng)目的投產(chǎn)達(dá)產(chǎn)、工廠（電器，儀表，自控系統(tǒng)）設(shè)計(jì)等等。
憑著清華培養(yǎng)出來(lái)的雄厚知識(shí)基礎(chǔ)和工作能力，他一次次勝任了新的工作。在天津市政府技改辦負(fù)責(zé)引進(jìn)項(xiàng)目的投產(chǎn)達(dá)產(chǎn)時(shí)，他找出了德國(guó)引進(jìn)設(shè)備工業(yè)控制計(jì)算機(jī)軟件的問(wèn)題，向德國(guó)供應(yīng)商索賠成功，為國(guó)家挽回了經(jīng)濟(jì)損失。此事1989年刊登在天津科技通訊上，政治局委員張立昌批示：“引進(jìn)工作就要這樣認(rèn)真。”
張平學(xué)長(zhǎng)說(shuō)：“畢業(yè)之后，什么都干過(guò)。學(xué)校的那段教育對(duì)我們適應(yīng)各種工作幫助很大的，雖然有可能干的工作不是你本行，但是方法和能力你是有的，可以從頭學(xué)起嘛。”
張平學(xué)長(zhǎng)說(shuō)自己在合成纖維廠曾經(jīng)帶過(guò)190多個(gè)水、暖、電工，“水電氣風(fēng)冷都?xì)w我們管”。那時(shí)，軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總是說(shuō)：“你說(shuō)行就這么辦，不行，你說(shuō)怎么辦？”學(xué)長(zhǎng)無(wú)奈地笑著說(shuō)：“反正只要沾了電的邊，都是你的。本來(lái)對(duì)水、熱力學(xué)這些也不太明白，只能硬著頭皮上，從頭學(xué)起，敢于嘗試沒(méi)干過(guò)的。”
畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的人并不多，其中不乏改了行也能在工作崗位上做出些成就的人，張平學(xué)長(zhǎng)就是其中之一。他很勇敢，敢于嘗試從來(lái)沒(méi)有涉足過(guò)的領(lǐng)域；他很自信，自信清華的教育能讓他適應(yīng)任何種類的工作；他也很勤奮，哪怕從頭學(xué)起，哪怕加班加點(diǎn)。
從不抱怨環(huán)境，只是改進(jìn)自身，張平學(xué)長(zhǎng)代表了一大批這樣的清華人，學(xué)校的幾年教育給了他們自信的心態(tài)和踏實(shí)的作風(fēng)，在祖國(guó)任何一個(gè)需要他們的崗位上都能展現(xiàn)“清華制造”的風(fēng)采。
堅(jiān)持是一生的追求
有許多管理經(jīng)驗(yàn)的張平學(xué)長(zhǎng)卻一直說(shuō)自己“不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料”，他說(shuō)：“那時(shí)中國(guó)市政工程華北設(shè)計(jì)總院剛好需要快五十歲的有能力的人，還是好好搞我的技術(shù)吧。”于是，學(xué)長(zhǎng)又干起了老本行，電器設(shè)計(jì)，自動(dòng)化設(shè)計(jì)及交鑰匙工程，直到退休。
學(xué)長(zhǎng)的愛(ài)人也畢業(yè)于清華電機(jī)系，是低他一級(jí)的學(xué)妹。退休后的兩人和兒孫住在一起，四居室的房子里到處可見(jiàn)小孫子的玩具。一說(shuō)起可愛(ài)的孫兒，兩個(gè)老人家就笑得合不攏嘴，給我們講孫兒的各種“天才”事跡。學(xué)長(zhǎng)還說(shuō)從小孫子的身上找到過(guò)許多創(chuàng)意的靈感呢。
退休在家，到了含飴弄孫、安享天倫的年紀(jì)，張平學(xué)長(zhǎng)卻還是“烈士暮年、壯心不已”。他說(shuō)：“退休在家也能為國(guó)家做點(diǎn)兒貢獻(xiàn)嘛。”他要把清華那句“為祖國(guó)健康工作五十年”改一改，變成“為祖國(guó)健康貢獻(xiàn)五十年。”而且五十年還不夠，他還要貢獻(xiàn)第六十個(gè)、第七十個(gè)年頭。生命不息，創(chuàng)新不止。
學(xué)長(zhǎng)們以他們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和貢獻(xiàn)的激情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走在前面，留下令后輩們仰望的背影，也讓我們不乏追尋的勇氣。感謝張平學(xué)長(zhǎng)們，他們共同經(jīng)營(yíng)著一段始于清華園，卻終將綿延一生的事業(yè)——為祖國(guó)貢獻(xiàn)，五十年不止。（編輯 襄樺）
【同學(xué)訪談感悟】
胡蝶：學(xué)長(zhǎng)是個(gè)和藹而且幽默的人，我想他的幽默感大概是來(lái)源于他對(duì)生活的關(guān)注吧，生活中的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)他都會(huì)注意到。多觀察多思考絕不是壞事，因?yàn)楹苡锌赡芪覀兤綍r(shí)積累的碎片在某一個(gè)時(shí)刻就會(huì)合成一個(gè)完整的靈感。最令我印象深刻的是，不管學(xué)長(zhǎng)在做什么事情，都好像有種樂(lè)趣在里面。雖然對(duì)他講的那些專業(yè)性的東西一竅不通，但光從他說(shuō)話的神情和講話的邏輯性上，就能感覺(jué)到他的激情，這會(huì)讓你不自覺(jué)的產(chǎn)生某種動(dòng)力，鼓舞你不斷地去學(xué)習(xí)。用一天不長(zhǎng)的時(shí)間，聽(tīng)一生受用的教誨，不虛此行。
王珮琪：如果我們不能把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)踐中，那些知識(shí)的價(jià)值就得不到最大程度的發(fā)揮。學(xué)以致用不應(yīng)該只是一句口號(hào)，喊喊而已。創(chuàng)造力也是可以通過(guò)思考來(lái)鍛煉的，趁我們還在清華這個(gè)園子里，要多和老師、同學(xué)們交流，討論是最容易碰撞出靈感的火花的。學(xué)長(zhǎng)那個(gè)“電風(fēng)扇串聯(lián)”的問(wèn)題我想我會(huì)記一輩子的吧，這個(gè)問(wèn)題讓我反思自己平時(shí)的思考是多么的不夠。
