建環(huán)6：參天巨木，土以養(yǎng)之
古語有云，參天之巨木，必得良土方能活之。
如果將班級的構(gòu)成比作一棵古樹，學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)就是其枝干和果實(shí)，而情感建設(shè)是給予古樹營養(yǎng)的土壤。前兩者是班級建設(shè)的升華，是班級成果的集中展示，而后者則是前兩者能夠健康發(fā)展的必要保證。
在建環(huán)6班集體的建設(shè)歷程中，同學(xué)們常常在思考著這樣一個(gè)問題：班級究竟以何為本？什么才是培育優(yōu)秀集體的“良土”？如何才能使班級健康向上地發(fā)展？
曾經(jīng)困惑過、迷茫過，在不斷的嘗試和努力后，建環(huán)6班終于找到了班級發(fā)展的核心和方向——以感情建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)而在和諧融洽的班級氛圍中開展學(xué)風(fēng)建設(shè)和黨團(tuán)建設(shè)等各項(xiàng)工作。
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在建環(huán)6班，任何班級活動(dòng)皆能保證80%以上的參與率，從集體思想建設(shè)到大小娛樂晚會(huì)，從校級素拓到班級交流，從學(xué)習(xí)輔導(dǎo)到集體出游，全員出動(dòng)已成為了我們的習(xí)慣和標(biāo)志，甚至到了忙碌的大三依然如此。親如家人的情感，使得在建環(huán)6這個(gè)集體中生活學(xué)習(xí)與工作成為一種享受。那種一呼百應(yīng)的感覺，那種一方有難、全班支援的體驗(yàn)，讓26個(gè)人化零為整，成為了一個(gè)真正的大集體。
這是一個(gè)溫暖的集體
在清華整個(gè)大環(huán)境下，建環(huán)6班1比1的黃金男女比例是很特殊的。但是就在其他人無不羨慕地說“你們班有這么多女生啊，真是太好了”的同時(shí)，如何促進(jìn)班級男女生交流卻是當(dāng)時(shí)班委最為頭痛的問題之一。由于男女生居住的宿舍間隔較遠(yuǎn)，上課地點(diǎn)又很分散，除了公共課外，平常相見機(jī)會(huì)甚少，就更不要說互相交流了。然而班干部深知，如果不能很好地將兩部分人融合在一起，這個(gè)班級肯定不會(huì)健康地發(fā)展。制造男女生交流的機(jī)會(huì)是突破堅(jiān)冰的關(guān)鍵。為此，大家想出了兩個(gè)辦法。
其一就是結(jié)合班級現(xiàn)狀采用一對一的形式慶祝男女生節(jié)。
例如女生節(jié)的時(shí)候，男生采用抽簽的方式確定自己節(jié)日當(dāng)天一對一的女生對象。等到女生節(jié)時(shí)，送禮物、請吃飯則是男生必有的行動(dòng)，并且女生還保留了最高的話語權(quán)，可以向男生提出各種要求，比如要求男生幾點(diǎn)到校門去接她等等。這些規(guī)則的確定，使得每一次男女生節(jié)都變得非常有趣，而且任何一件有意思的事情都會(huì)同時(shí)在男女生兩個(gè)群體中流傳開，起到了巨大的融合男女生的作用。
其二，團(tuán)結(jié)男女生還有一個(gè)特別重要的辦法，那就是班級的特色活動(dòng)：女生體育節(jié)。
這個(gè)想法來源于男生對每次體育比賽時(shí)前來觀戰(zhàn)加油的女生們的感激。為什么就不能把位置換過來，讓女生成為體育比賽的主角，而換男生來給她們加油鼓勁呢？就這樣，女生體育節(jié)誕生了。體育節(jié)一般持續(xù)一個(gè)月，設(shè)置了籃球、足球、羽毛球、游泳和趣味體育五個(gè)大項(xiàng)，分別在各個(gè)周末依次進(jìn)行。那么男生在這些比賽中擔(dān)當(dāng)什么角色呢？舉個(gè)例子吧，在籃球比賽中，班級會(huì)設(shè)置一些特定的規(guī)則，比如每隊(duì)配備1到2個(gè)男生，他們不準(zhǔn)投籃和搶籃板，不準(zhǔn)進(jìn)三秒?yún)^(qū)，不準(zhǔn)防守女生，然后讓男生也參與到女生的球隊(duì)中。這種特定的設(shè)置不光使得女生覺得有意思，男生也倍感新鮮。于是，隨著一場場比賽的進(jìn)行，班級的感情又被提升到了新的高度。
就這樣，男女生兩個(gè)群體之間的日益熟識(shí)和感情加深，營造了班級團(tuán)結(jié)友愛、溫情脈脈的大環(huán)境，也進(jìn)而為其他一系列工作的展開奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。
不放棄任何一個(gè)同學(xué)
在班級感情大環(huán)境得到保證后，接下來需要解決的就是“邊緣人物”的吸納問題。在每個(gè)班集體一般都會(huì)存在一兩個(gè)被稱作“邊緣人物”的同學(xué)。他們可能是因?yàn)樽陨硇愿駟栴}，或是因?yàn)橥饨鐗毫栴}，對班級的活動(dòng)都不怎么感興趣，沒激情參與組織也沒興趣參加活動(dòng)。在這個(gè)問題上，不得不說起我們班一位姓李的同學(xué)。
他來自山東，一米八三的個(gè)頭，微胖。平時(shí)基本不怎么說話，比較喜歡自己一個(gè)人在圖書館看書，抄抄古詩詞什么的。剛開學(xué)班里有籃球賽，大家自然會(huì)找像他這樣個(gè)頭高大的同學(xué)去打比賽，但是他卻以自己不會(huì)和不想去為由拒絕了。事后班級同學(xué)極力推薦讓他去學(xué)籃球，進(jìn)而成為我們班上的主力中鋒，但他依舊說自己沒興趣。那場比賽的結(jié)果早就被遺忘了，而通過這個(gè)小片段，班級的同學(xué)們開始注意到這個(gè)“大個(gè)子”，開始從細(xì)微處做他的工作，不能讓事情這樣繼續(xù)下去。
隨后軍訓(xùn)就要結(jié)束了，建環(huán)6班準(zhǔn)備排一個(gè)班劇，叫做《南瓜兵團(tuán)》。為了能讓“大個(gè)子李”參與到班劇之中，大家特意設(shè)定了一個(gè)和他比較相符的角色，一個(gè)魁梧但看上去又很溫柔的大魔王。剛開始李依然表現(xiàn)出不愿意，但經(jīng)過全班同學(xué)的誠懇邀請，他最終答應(yīng)了參加班劇的排練并且取得了非常好的效果。他在劇中略帶緊張但又正好符合角色定位的表演贏得了全場熱烈的掌聲。因?yàn)檫@件事，同學(xué)之后也親切地稱呼他為“大魔王”。估計(jì)也只有班里的同學(xué)才能體會(huì)到這三個(gè)字下隱含的親切含義。
之后的日子里，班里只要有什么活動(dòng)都會(huì)專門去通知“大魔王”，希望他能夠參加。逐漸地，李也能夠更好地融入到班級的氛圍中了。后來大一的新生赤足運(yùn)動(dòng)會(huì)，李還擔(dān)當(dāng)起了跳長繩項(xiàng)目的搖繩手。在日復(fù)一日的訓(xùn)練下，李的手被長繩磨掉了一大塊皮肉，但他絲毫沒有怨言，堅(jiān)持完成了當(dāng)日的訓(xùn)練。后來同學(xué)得知這件事情后都非常感動(dòng)，自發(fā)地向他表示了慰問和關(guān)心，因?yàn)橥瑢W(xué)們都已經(jīng)把他看作了自己在這個(gè)大家庭中的親人。
一起學(xué)習(xí)，攜手并進(jìn)
“踏實(shí)，向上，拼搏”是對建環(huán)6班學(xué)習(xí)風(fēng)貌的集中概括。學(xué)習(xí)成績從來都是建環(huán)6人自豪的資本。在保證本專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，班里有13名同學(xué)同時(shí)選修雙學(xué)位，同學(xué)們對知識(shí)的渴求程度可見一斑。在科研實(shí)踐方面，建環(huán)6人也奮勇爭先。SRT、系內(nèi)科研小組、實(shí)驗(yàn)室，無不有建環(huán)6人的身影。
在培養(yǎng)班級學(xué)風(fēng)的過程中，大一上學(xué)期無疑是最為關(guān)鍵的階段。像輔導(dǎo)員劉加根說的那樣：“你們大一把學(xué)習(xí)搞好了，這四年就絕對不會(huì)白活！”對于習(xí)慣了高中按部就班學(xué)習(xí)模式的新生而言，在大學(xué)期間擁有很多可以自由支配的時(shí)間，不能不說是對原有學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的一種考驗(yàn)。
為了改進(jìn)班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在大一上學(xué)期，經(jīng)過集體討論，班級制定了《學(xué)風(fēng)建設(shè)公約》。《公約》主要對同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活上的一些不良習(xí)慣進(jìn)行糾正，并提出很多促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的建議。如“周一至周五沒有課的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行自習(xí)”、“成立學(xué)習(xí)互助小組，對自制力差的同學(xué)派專人督促其學(xué)習(xí)”等條例，都很好地促進(jìn)了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。
《公約》并不是強(qiáng)制性的，而是靠同學(xué)彼此間的督促來保證和實(shí)現(xiàn)的。班級的每個(gè)宿舍推選出寢室長，并由他們組成學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，將公約的實(shí)施推進(jìn)到每個(gè)宿舍。在沒課的時(shí)間段，寢室長的自習(xí)倡議通常都會(huì)得到大家積極的回應(yīng)，于是宿舍三五結(jié)伴上自習(xí)逐漸成為一種習(xí)慣。寢室長往往是同宿舍同學(xué)中學(xué)習(xí)上的佼佼者，他們的優(yōu)秀表現(xiàn)更是在同學(xué)中起到良好的示范作用。
在公約的帶動(dòng)下，大家互幫互助，班級的學(xué)習(xí)氛圍越來越好，學(xué)習(xí)成績一步步上升。大一大二的學(xué)分績都在86以上，大一時(shí)更有10名同學(xué)學(xué)分績超過90……一份份優(yōu)異的成績單是公約效果的最好體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)的路上，任何人都需要伙伴。當(dāng)同學(xué)們?yōu)槟硞€(gè)難題疑惑時(shí)，會(huì)有人主動(dòng)與你討論探索；當(dāng)你暫時(shí)迷戀于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，會(huì)有人站出來提醒督促；當(dāng)你為成績的不如意而唉聲嘆氣時(shí)，會(huì)有人給你支持鼓勵(lì)。這都是發(fā)生在建環(huán)6的真實(shí)故事。就像我們情感建設(shè)中所倡導(dǎo)的一樣，在求學(xué)的道路上，建環(huán)6班絕不會(huì)讓任何一個(gè)班級成員掉隊(duì)。
大二下學(xué)期，班里有兩個(gè)留學(xué)生由于語言溝通等原因不少課程學(xué)習(xí)不佳。班級的學(xué)習(xí)委員提出了幫留學(xué)生補(bǔ)課的倡議。當(dāng)時(shí)正是期末復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，但沒有人以時(shí)間不夠?yàn)槔碛商氯Ｄ阖?fù)責(zé)物理，我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)，幾位學(xué)習(xí)牛人組成補(bǔ)課小組，主動(dòng)利用課余時(shí)間給留學(xué)生們講解課堂內(nèi)容。那年期末，班級的留學(xué)生在各科考試中取得了令人滿意的成績。
“一方有難，八方支援”，在親如一家的班級感情氛圍中，學(xué)習(xí)上的互幫互助，已經(jīng)成為建環(huán)6的標(biāo)志。26個(gè)人在成才道路上攜手并進(jìn)，共同進(jìn)步。
科研，從現(xiàn)在做起
大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的場所，更是進(jìn)行科學(xué)研究的主戰(zhàn)場。
從大一起開始有同學(xué)加入科研小組到大三時(shí)人人皆投身自己感興趣的方向進(jìn)行科研，7人申報(bào)SRT項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”學(xué)校三等獎(jiǎng)……為何建環(huán)6人對于科研有著如此高的興趣和動(dòng)力呢？
這是在節(jié)能樓一層舉辦的系內(nèi)科研小組介紹的講座。魏老師被一群興奮的同學(xué)圍在中間，用他富有磁性的聲音向我們介紹節(jié)能樓這一高智能化樓宇的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室。同學(xué)們聽得出神，時(shí)不時(shí)提出一些新鮮奇特的問題，先是惹得其他人一陣哄笑，隨后又開始聚精會(huì)神聽老師講解。
上述片段只是每個(gè)周末班級舉辦的下午茶活動(dòng)的一個(gè)縮影，從科研探究、工作規(guī)劃到出國深造……都是我們共同交流的話題。在這一系列座談交流中，我們對于學(xué)科發(fā)展的趨勢方向有了更深入的了解，對于前途選擇和職業(yè)規(guī)劃有了更明確的思路。
從大一的系內(nèi)科研講座、大二的科研小組旁聽、大三的下午茶活動(dòng)，在與科研活動(dòng)的一次次親密接觸中，同學(xué)們逐漸培養(yǎng)起對于學(xué)術(shù)研究的濃厚興趣。興趣是最好的老師。在興趣的基礎(chǔ)上，同學(xué)們積極主動(dòng)地參與到各種科研活動(dòng)和學(xué)習(xí)競賽中。（供稿 學(xué)生部 編輯 襄樺）
