我們?cè)鯓优囵B(yǎng)新聞后備軍
——清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的教育理念
科技日?qǐng)?bào) 2005-7-8 仇方迎
在清華大學(xué)，一批又一批有出息的青年才俊如過(guò)江之鯽，不斷涌現(xiàn)。他們注 重理論與實(shí)踐結(jié)合，努力把自己鍛煉成為了解國(guó)情、胸懷大志的棟梁之才———
面向主流，培養(yǎng)高手
李強(qiáng)及其《鄉(xiāng)村八記》的出現(xiàn)，引起了人們對(duì)人才培養(yǎng)問(wèn)題的深思。今年4月21日，記者就李強(qiáng)現(xiàn)象采訪清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)范敬宜。這位新聞界前輩首先向記者介紹了該院培養(yǎng)新聞人才的理念：“面向主流，培養(yǎng)高手”。
他說(shuō)，“三年前，新聞與傳播學(xué)院成立的時(shí)候，全國(guó)各類新聞院校已經(jīng)有200多個(gè)（如今有500多個(gè)了）。在林林總總的新聞院校中，清華大學(xué)的新聞與傳播學(xué)院應(yīng)該怎么辦學(xué)？要提出什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？培養(yǎng)什么樣的人才？在大家交流意見(jiàn)時(shí)，我提出了八個(gè)字：面向主流，培養(yǎng)高手。我認(rèn)為，作為中國(guó)最高學(xué)府之一，作為世界知名大學(xué)，清華培養(yǎng)的新聞人才應(yīng)該不同于其他新聞院校，培養(yǎng)目標(biāo)就是要‘能夠?yàn)橹髁髅襟w服務(wù)’。‘要么不辦，辦就要高出一籌！’”
這些觀點(diǎn)得到了清華大學(xué)黨委書記陳希的拍手贊成。
然而對(duì)“面向主流，培養(yǎng)高手”這八個(gè)字，有些師生還是存在不同理解。什么叫主流？什么叫高手？黨報(bào)就是主流嗎？會(huì)寫文章就是高手嗎？
范敬宜說(shuō)，黨報(bào)當(dāng)然是主流媒體的核心，但也不應(yīng)該太狹窄，還應(yīng)包括各種辦得好的、層次高的報(bào)紙，不是一般的娛樂(lè)性報(bào)紙。
對(duì)于高手，范敬宜解釋說(shuō)，應(yīng)該是復(fù)合型人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)養(yǎng)和各方面修養(yǎng)，不是單一的營(yíng)養(yǎng)；學(xué)貫中西，博古通今，不是普通的、一般的人才。他說(shuō)，我對(duì)高手很感興趣，任何報(bào)社都應(yīng)有高手。人不多，只要有一兩個(gè)，報(bào)紙的水平就上來(lái)了。
說(shuō)到這里，范老高興地吟誦起一首詞，是鄧拓贊揚(yáng)晚清畫家任伯年的一闕《如夢(mèng)令》，其詞曰：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，畫壇誰(shuí)為祭酒？窮苦一學(xué)徒，血淚育成高手。知否知否，應(yīng)是絕藝無(wú)偶！”
范敬宜院長(zhǎng)說(shuō)，單提口號(hào)容易，要培養(yǎng)適應(yīng)主流媒體工作需要的優(yōu)秀人才難。不僅僅要有理念，更要用實(shí)踐作出回答。他始終認(rèn)為，在高手素養(yǎng)中，最主要的一點(diǎn)是要了解國(guó)情。了解國(guó)情最有底氣。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在中國(guó)，最大的國(guó)情在農(nóng)村。對(duì)新聞?dòng)浾邅?lái)說(shuō)，不了解國(guó)情，不了解中國(guó)農(nóng)村，就不了解中國(guó)的新聞理念和政策。
今年春天，該院大二學(xué)生李強(qiáng)完成了長(zhǎng)篇農(nóng)村調(diào)查報(bào)告《鄉(xiāng)村八記》，對(duì)“面向主流，培養(yǎng)高手”教育理念作出了鮮活的詮釋（有關(guān)李強(qiáng)和《鄉(xiāng)村八記》的詳細(xì)報(bào)道，請(qǐng)參看本報(bào)2005年5月24日7版《教育觀察》發(fā)表的《一篇震撼人心的大學(xué)生社會(huì)調(diào)查》，6月21日7版《教育觀察》發(fā)表的《清華學(xué)子鄉(xiāng)村調(diào)查何以得到總理贊許》）。
范敬宜說(shuō)，《鄉(xiāng)村八記》近4萬(wàn)字，我一口氣看完。我特別興奮，既感動(dòng)又驚訝。清華學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)不少，但是像這樣符合調(diào)研要求、有血有肉有分量的作品，像這樣經(jīng)過(guò)深層思考、既有現(xiàn)狀描述又懂得當(dāng)前農(nóng)村政策和歷史的作品，我還是第一次看到。一個(gè)城市里長(zhǎng)大的20歲大學(xué)生，寫出這樣成熟的作品，難得！不僅僅是文字，更重要的是他自覺(jué)地深入基層、深入農(nóng)村、深入實(shí)際的精神。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路
有些人會(huì)感到奇怪，在當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣比較浮躁的情況下，20歲的清華學(xué)子為什么能埋下頭來(lái)讀書，腳踏實(shí)地調(diào)查，在寒冷的冬天，坐在農(nóng)家炕頭，一筆一筆地細(xì)算收入賬？這種調(diào)查方法是老一代學(xué)者如費(fèi)孝通等才能做到的。
范敬宜認(rèn)為，這離不開(kāi)時(shí)代的大背景和清華的小環(huán)境。
從大背景說(shuō)，黨的十六大以來(lái)，黨中央采取了一系列符合實(shí)際的戰(zhàn)略方針，加強(qiáng)新聞和教育領(lǐng)域的職業(yè)道德建設(shè)和思想政治工作，使浮躁風(fēng)氣有所收斂，樸實(shí)作風(fēng)得到升華。青年學(xué)子大有可為，面前展現(xiàn)了寬廣的創(chuàng)新之路。
從小環(huán)境說(shuō)，清華“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校風(fēng)和“行勝于言”的學(xué)風(fēng)都對(duì)清華學(xué)子產(chǎn)生了良好影響。李強(qiáng)《鄉(xiāng)村八記》產(chǎn)生在清華，不是偶然、孤立的現(xiàn)象，是清華大學(xué)重視社會(huì)實(shí)踐教育的結(jié)果和體現(xiàn)。
范敬宜說(shuō)，在清華，一批一批有出息的青年才俊如過(guò)江之鯽，不斷涌現(xiàn)。他們都胸懷報(bào)國(guó)之志，李強(qiáng)不是他們中的唯一，而是他們中的一員。
他介紹說(shuō)，傳播學(xué)專業(yè)的張揚(yáng)（音）同學(xué)，深感新聞工作者單有新聞知識(shí)不夠，必須像梁?jiǎn)⒊⑧囃氐刃侣劥蠹夷菢恿私鈿v史。為此去年他一個(gè)學(xué)期沒(méi)回家，利用暑假發(fā)憤讀完了《資治通鑒》這樣大部頭的著作；王芳（音）同學(xué)說(shuō)，我家里生活比較富裕，這是我的一大弱點(diǎn)，我希望多給我機(jī)會(huì)，到艱苦地方參加社會(huì)實(shí)踐，了解基層，了解艱苦……
在清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，師生們推崇的另一理念是“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。這句古訓(xùn)如鳥(niǎo)之雙翼，車之兩輪，引導(dǎo)清華學(xué)子以遠(yuǎn)大的目光，深入實(shí)際，了解國(guó)情，立志成為棟梁之才。
院長(zhǎng)助理李彬教授在教學(xué)中非常注重用理論指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。他在向本科生開(kāi)列的100種必讀書目前面，以“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”為引言，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。這些書目包括博通類50種，專業(yè)類50種，此外還有期刊類10種。
李強(qiáng)說(shuō)，上大一時(shí)，我的指導(dǎo)老師李彬教授就給我們開(kāi)列了100種必讀書目，包括《共產(chǎn)黨宣言》、《毛澤東著作選讀》、《萬(wàn)歷十五年》、《光榮與夢(mèng)想》、《范長(zhǎng)江新聞文集》、《穆青傳》等。這些書不但擴(kuò)大了我的視野，使我考慮問(wèn)題時(shí)著眼點(diǎn)更高一些，而且每當(dāng)遇到具體問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)自覺(jué)地把它放到一個(gè)宏觀的社會(huì)背景中，結(jié)合當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的大背景去思考。我寫《鄉(xiāng)村八記》，主要就是受費(fèi)孝通先生的《鄉(xiāng)土中國(guó)》和曹錦清先生的《黃河邊的中國(guó)》的影響。
6月20日，在中國(guó)記協(xié)、中宣部新聞局、教育部高等教育司召開(kāi)的新聞采編與教學(xué)落實(shí)“三貼近”座談會(huì)上，李彬教授發(fā)言說(shuō)，下學(xué)期我們將開(kāi)設(shè)馬克思主義新聞?dòng)^的新課，從理論和大的問(wèn)題上弄清模糊認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的大局觀。
新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)李希光教授則把“學(xué)在路上”的教學(xué)理念引入課堂，他的新生研討課《走在路上的敘事藝術(shù)》和“大篷車新聞學(xué)課堂”等已經(jīng)產(chǎn)生廣泛影響。
他說(shuō)，我們大力推行的實(shí)踐教學(xué)正是基于這樣一種教學(xué)理念：真正有效的學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取更多的信息、概念或理論，真正的學(xué)習(xí)更意味著讓學(xué)生能夠來(lái)對(duì)國(guó)情、民情有新的觀察，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、思想、行動(dòng)上有真正的轉(zhuǎn)變。簡(jiǎn)言之，真正的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的心、腦、體同時(shí)參與。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)完整的人，在思想、感情、行為各方面的全面發(fā)展。
基于這樣一種理念，李希光在新聞學(xué)教學(xué)中大力提倡真實(shí)情景的體驗(yàn)。讓學(xué)生走出教室，把課堂延伸到了社會(huì)的各個(gè)角落。幾年來(lái)共完成了一系列走在路上的新聞采訪實(shí)踐課：2000年暑假，樓蘭沙埋古國(guó)探險(xiǎn)；2000年暑期，內(nèi)蒙古額爾濟(jì)納黑水城采訪實(shí)踐；2001年寒假，江蘇煤礦采訪實(shí)踐；2001年暑假，太行山采訪實(shí)踐；2001年6月，北京四合院采訪實(shí)踐；2002年4月，北京胡同采訪實(shí)踐；2002年7月，重走長(zhǎng)征路；2003年10月，內(nèi)蒙科爾沁草原采訪實(shí)踐；2004年10月，山西得勝堡采訪實(shí)踐；2004年11月，北京國(guó)子監(jiān)街采訪實(shí)踐；2005年5月，北京延慶縣柳溝村采訪實(shí)踐……
學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的故事中領(lǐng)悟新聞學(xué)核心原理。學(xué)生們領(lǐng)悟到：新聞學(xué)是令人興奮的、同時(shí)也是能發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造潛力的學(xué)科。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的寫作不是玩文字游戲，不追求語(yǔ)言的雕鑿、做作，而是人生的故事。未來(lái)的新聞工作者應(yīng)該學(xué)會(huì)這種在真實(shí)的世界里，采訪真實(shí)的故事、接觸真實(shí)的人物、學(xué)習(xí)真實(shí)的本領(lǐng)。
注重挖掘大學(xué)生潛質(zhì)
專家認(rèn)為，當(dāng)前，在我國(guó)新聞后備人才培養(yǎng)方面存在兩個(gè)誤區(qū)：
一方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受的教育主要是西方那一套，符合中國(guó)國(guó)情的教育特別是實(shí)踐教學(xué)較少；教師中真正在媒體工作過(guò)的較少，大部分是從西方回來(lái)的博士。在這種情況下，一些學(xué)生對(duì)主流媒體缺乏了解，認(rèn)為主流媒體只會(huì)教條、刻板地板著面孔訓(xùn)人；
另一方面對(duì)主流媒體來(lái)說(shuō)，認(rèn)為新聞院校培養(yǎng)的學(xué)生脫離實(shí)際，既不安心為主流媒體服務(wù)，又缺乏實(shí)際工作能力，必須要有一個(gè)“回爐”的過(guò)程。
能不能把兩方面結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)溝通與互動(dòng)，讓學(xué)生了解主流媒體，讓主流媒體了解學(xué)生？這幾年來(lái)，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院和一些主流媒體進(jìn)行了有益探索。
首先解決媒體和學(xué)生的距離問(wèn)題。學(xué)院每年都派大批學(xué)生到主流媒體實(shí)習(xí)，了解主流媒體在想什么，做什么。一些同學(xué)到人民日?qǐng)?bào)實(shí)習(xí)半年后觀念發(fā)生了變化，說(shuō)，人民日?qǐng)?bào)的記者是“有水平，有難度”，并不像有些人認(rèn)為的那樣“低能”。今年有兩位研究生的畢業(yè)論文題目是：《論人民日?qǐng)?bào)建國(guó)以來(lái)的四次改版》和《論黨報(bào)的典型宣傳藝術(shù)》。他們說(shuō)，要在以前，這樣的題目就是叫我寫我也不愿寫！現(xiàn)在主動(dòng)要寫，我怎么變化這么大呀！
過(guò)去，人民日?qǐng)?bào)安排實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)，有時(shí)候覺(jué)得是負(fù)擔(dān)；現(xiàn)在情況變了，社里的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，今年來(lái)多少要多少，100個(gè)也不嫌多！
同時(shí)，請(qǐng)大量的媒體知名記者到清華講課。人民日?qǐng)?bào)米博華講授評(píng)論課時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)一篇一篇閱評(píng)，還寫了兩個(gè)總評(píng)，指出學(xué)生的缺點(diǎn)是“辨析層面力不從心”，學(xué)生們覺(jué)得受益很深。有些好的作品挑選出來(lái)，推薦到人民論壇發(fā)表，這樣的經(jīng)歷，讓學(xué)生終身難忘，感情也拉近了。
3年以前，當(dāng)范敬宜應(yīng)聘出任清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)，感到壓力是很大的。人們認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生受西方影響深，新聞?dòng)^偏頗，又吃不得苦，需要重新“回爐”鍛煉。在清華3年，他發(fā)現(xiàn)情況不是這樣，這些看法存在偏見(jiàn)。清華學(xué)生不但聰明好學(xué)，而且有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，并不那么脆弱，經(jīng)不住風(fēng)雨，不考慮大局和國(guó)家。他說(shuō)，盡管當(dāng)代大學(xué)生有某種弱點(diǎn)，但也有老一代新聞工作者身上的優(yōu)點(diǎn)，要滿腔熱情地發(fā)現(xiàn)他們的主流、潛質(zhì)，用正確的方法引導(dǎo)他們向更好的方向發(fā)展。
穆青同志去世那天，范敬宜上午聽(tīng)到消息，下午給學(xué)生上課，用一節(jié)課時(shí)間講穆青事跡，很多同學(xué)感動(dòng)得流淚。當(dāng)天他們就自發(fā)地搞了一個(gè)主題團(tuán)日，自己準(zhǔn)備發(fā)言材料，提出口號(hào)：“做人民的好記者。”這個(gè)口號(hào)和后來(lái)中央提出的口徑完全一致。范敬宜說(shuō)，他從這件事感受到了同學(xué)們的政治熱情，教育工作要愛(ài)護(hù)、保護(hù)他們這種積極性。
《穆青傳》的作者張嚴(yán)平來(lái)清華開(kāi)講座，下面掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不絕。晚上下課的時(shí)候，很多人跟著他一起走，兩個(gè)女同學(xué)怕他回家不安全，特意打的把他“護(hù)送”回家。直到今天，張嚴(yán)平對(duì)此仍然難以釋懷，他給范敬宜打電話，哽咽著說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這么高的禮遇……”
