丘成桐教授建議國內(nèi)專家給學(xué)生更多的創(chuàng)造性空間
讓年輕人“另立門派”作研究
來源：文匯報 2010-12-17 王樂
“從近幾十年來國內(nèi)各種數(shù)學(xué)競賽中可看到，中學(xué)生中不乏數(shù)學(xué)天才。但獲得眾多國際獎項的中國學(xué)生中，卻鮮有能成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，這不得不引起深思！”12月16日，在清華大學(xué)舉行的第三屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎頒獎典禮上，數(shù)學(xué)大師、哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系主任丘成桐教授直言，國內(nèi)學(xué)界大拿與院士級專家，應(yīng)給予年輕人更多的創(chuàng)造性空間，甚至允許年輕人能按照自身想法“另立門派”從事科學(xué)研究，而不是眼下這般讓學(xué)生完全依照導(dǎo)師的路徑行進(jìn)。
自2007年底設(shè)立以來，以丘成桐教授名字命名的中學(xué)數(shù)學(xué)獎已舉辦3屆。通過由美國科學(xué)院院士、英國皇家科學(xué)院院士、法國科學(xué)院院士在內(nèi)的20多名世界一流數(shù)學(xué)家評審選手提交的選題論文，并最終展開面對面答辯確立獎項，旨在為年輕學(xué)子提供探索研究數(shù)學(xué)學(xué)問的平臺。今年首次增設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)獎，數(shù)學(xué)獎與應(yīng)用獎金獎分別被上海市市北中學(xué)團(tuán)隊與杭州市外國語學(xué)校團(tuán)隊摘得。頒獎典禮后，丘成桐教授接受了本報記者專訪。
中國在數(shù)學(xué)前沿領(lǐng)域“很缺位”
“中國在國際前沿的數(shù)學(xué)領(lǐng)域很缺位，很多學(xué)科在國內(nèi)幾乎完全沒有。”20多年前的一次親歷，直到現(xiàn)在仍讓丘成桐教授匪夷所思。
1986年，英國人西蒙•唐納森獲菲爾茨獎。這個天才發(fā)現(xiàn)了四維幾何學(xué)中難以預(yù)料的現(xiàn)象，得出存在“怪異”四維空間結(jié)論。事實上，唐納森早在1982年的畢業(yè)論文中，就開始了一個全新研究領(lǐng)域的創(chuàng)造。此后，他所發(fā)展出的一整套理論在全世界流行，不少數(shù)學(xué)家將其作為最前沿的課題展開研究。丘成桐教授慨嘆，“但當(dāng)時，在國內(nèi)從事這一理論研究的根本沒有，由此伸展開的整門學(xué)問長時間基本處于空白！”
若干年前，丘成桐教授在國內(nèi)多個場合，向很多數(shù)學(xué)研究者介紹“龐加萊猜想”。他不止一次提到，這一在國外數(shù)學(xué)界頗有“人氣”的難題很有價值，甚至要比陳景潤的“1+1=2”重要得多，堪為國際數(shù)學(xué)界公認(rèn)的世紀(jì)七大難題之一。讓丘成桐驚訝的情況再次發(fā)生，“當(dāng)時來自國內(nèi)某頂尖級名校的年輕研究者對此產(chǎn)生極大興趣，并準(zhǔn)備從事該課題的研究，但最終卻由于其導(dǎo)師對此既看不懂，也沒有特別的興趣，而勸其莫要‘不務(wù)正業(yè)’。”
丘成桐教授說，學(xué)問處在不斷更新之中，一個學(xué)科可能20年就會發(fā)展起來。像在哈佛大學(xué)這樣的世界級名校，研究者不光授課，還自己創(chuàng)造學(xué)問。“然而，在當(dāng)代數(shù)學(xué)最前沿的課題中，中國能走進(jìn)去的又有多少呢？”
只會發(fā)揚光大不圖“另立門派”
“一直以來，我們的學(xué)生似乎只會發(fā)揚光大，卻不會另立門派。”在丘成桐教授看來，其中問題并不在學(xué)生身上，因為他看到的太多現(xiàn)象都表明：如果學(xué)生不按老師的路徑走，老師就會不開心，如果年輕學(xué)子轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)導(dǎo)師對手的文章，那老師就要發(fā)怒了。
“現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，往往與年輕人的沖勁有關(guān)。”丘成桐介紹，在海外發(fā)達(dá)國家，學(xué)術(shù)研究給了新生力量很大空間，形成了以年輕人為主的氛圍。從本科生、研究生、博士生，一直到助理教授，只要是真正能把學(xué)問做好的人才，很快就會得到提拔。有些青年才俊的薪水，甚至要比資深教授都高。而在資深教授看來，只要對學(xué)問的創(chuàng)造有益，并不會產(chǎn)生不快。
此次隨丘成桐來京的就有其門下的研究生，丘成桐坦言，有時他不得不向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，而這在哈佛等名校并非是件新鮮事兒。“學(xué)生在某些方面會表現(xiàn)出遠(yuǎn)見，那我們就得毫無借口跟著學(xué)生走，只要他的想法有合理性，研究進(jìn)程完全可以由此展開！”
放眼國內(nèi)高校與研究機(jī)構(gòu)，這樣的情景可謂屢見不鮮：某圈內(nèi)大拿甚或是院士級專家，在申請到某課題項目后，遂將其分派給門下多位研究生或博士生。學(xué)生們各司其職，依照導(dǎo)師的思路完成研究，最終交出一份“滿意的答案”。其中，若有某個環(huán)節(jié)標(biāo)新立異，可能就會影響到整個項目的進(jìn)度與結(jié)題，這直接導(dǎo)致了很多所謂大牌專家不愿讓年輕人放手從事研究，年輕學(xué)子也沒了挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。
“20多歲的學(xué)生學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，像我們這些老年人雖懂得多，但學(xué)習(xí)能力已不那么強(qiáng)了。”丘成桐表示，年輕人得到尊重不夠，施展空間有限，如果年長者自己不懂、不愿學(xué)，也不希望學(xué)生著手研究，一流人才根本不可能冒出來。
須創(chuàng)造為做學(xué)問而做學(xué)問的環(huán)境
近些年來，丘成桐教授目睹了越來越多的“怪現(xiàn)象”。比如，在海外學(xué)術(shù)界，研究者們討論最多的是：這個問題在學(xué)術(shù)上有沒有意義——有意義就會拼命去做。到了國內(nèi)，討論的焦點成了“這個問題重不重要”，如果重要的話，到底是誰說了重要，如果去做有沒有直接的好處，能不能晉升、能不能提拔……大部分學(xué)問均源自興趣與好奇心，但興趣與好奇心在國內(nèi)學(xué)界卻并不多。丘成桐反問，“國內(nèi)學(xué)術(shù)界的興趣都用在了賺錢上——如果這樣說太過夸張的話，那有多少為做學(xué)問而在做學(xué)問的人呢？”
丘成桐指出，只有公平公正的評審制度，才可使科研經(jīng)費得到更好分配，更有利于有才華的年輕人成長。現(xiàn)如今，學(xué)界大牌、院士級專家與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)管理人員關(guān)系過于密切，掌握著資源與權(quán)力，無怪乎研究者抱怨更多的不是錢，而是評審不公、賞罰不明。“中國需要為讀書而讀書、為學(xué)問而學(xué)問的人，但當(dāng)金錢與權(quán)力已經(jīng)被放到比學(xué)問更高的首選位置時，研究者還能做得好學(xué)問嗎？”
