一腔熱情為志愿
——記清華大學(xué)水利水電工程系碩士研究生柏睿
志愿服務(wù)不是為了尋求報(bào)酬和表?yè)P(yáng)的工作，而是一種追求美好和奉獻(xiàn)的精神體驗(yàn)。
——柏 睿
出身湖南的柏睿擁有著湖南人火辣辣的性格和一顆金子般的心。進(jìn)入清華大學(xué)的5年多時(shí)間，從奧運(yùn)會(huì)賽會(huì)觀眾服務(wù)志愿者到校園講解隊(duì)義務(wù)講解員，以及各種助老、培訓(xùn)、活動(dòng)志愿服務(wù)，他一直積極參加各種志愿活動(dòng)。
“在志愿服務(wù)過(guò)程中，能認(rèn)識(shí)新朋友，能夠與志同道合的人一起努力完成一些有意義的事情，自己的努力會(huì)幫助到同為志愿者的同學(xué)，甚至自己的行動(dòng)能帶動(dòng)和影響身邊的同學(xué)，一起參與奉獻(xiàn)，宣傳社會(huì)的真、善美。”這也是柏睿堅(jiān)持參加多年志愿工作的原因。
“雖然志愿服務(wù)有時(shí)需要比較大的付出，也沒有什么物質(zhì)回報(bào)，但志愿者收獲了美好的記憶，收獲了精神上的滿足，更收獲了他人真誠(chéng)的微笑，這些才是最重要的。”這就是柏睿的真實(shí)寫照。
難以割舍的校園講解——做清華園的小主人
本科期間，每逢“十一”、“五一”節(jié)假日，柏睿都抽出休息時(shí)間積極參加院系組織的校園義務(wù)講解活動(dòng)。他專門找到志愿講解的官方組織機(jī)構(gòu)，報(bào)名加入了清華校園講解隊(duì)，有意識(shí)增強(qiáng)自己的講解業(yè)務(wù)能力，更好地為參觀校園的游客做義務(wù)講解。
“校園義務(wù)講解讓我覺得做了一次清華的主人，在面對(duì)游客時(shí)，能驕傲地向他們講述清華的百年歷史和文化，我感到很自豪。”校園講解不僅讓柏睿收獲了作為清華人的一份歸屬感，更多的是通過(guò)對(duì)清華大學(xué)古老和現(xiàn)代建筑的講述，深刻理解到歷經(jīng)百年變遷的清華治學(xué)為人之精神。
擋不住的奧運(yùn)志愿情——平凡小事彰顯偉大的愛
2008年湖南遭受了特大冰災(zāi)，大雪阻擋了柏睿回家過(guò)年的道路，但是沒有阻擋他播撒自愿奉獻(xiàn)的熱情。這年寒假，柏睿放棄回家的機(jī)會(huì)，參與了年前和年后的兩場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)志愿者測(cè)試賽，經(jīng)過(guò)層層選拔，柏睿成為了千千萬(wàn)萬(wàn)奧運(yùn)志愿者中的一員--水立方觀眾服務(wù)賽會(huì)志愿者，負(fù)責(zé)水立方的檢票、咨詢和安全等觀眾服務(wù)事項(xiàng)。
柏睿回憶起當(dāng)時(shí)的志愿工作時(shí)說(shuō)，“其實(shí)志愿者做的很多事情都是簡(jiǎn)單的重復(fù)，但是我一直堅(jiān)信事無(wú)大小，價(jià)值一樣。”。一滴水珠，也能映出太陽(yáng)的光輝，偉大和平凡的距離，就在為與不為之間的一點(diǎn)點(diǎn)差別。“一個(gè)人服務(wù)他人的行為沒有高低貴賤之分，不管是奧運(yùn)志愿者還是校慶志愿者，我都堅(jiān)持用一顆平凡的心，謙遜的姿態(tài)幫助他人。”從柏睿身上我們看到了一個(gè)普通的清華學(xué)生，用自己小小的志愿工作，服務(wù)溫暖著他人。
腿傷也要上崗的志愿者——爭(zhēng)做志愿者的二次方
研究生階段，雖然面臨著學(xué)習(xí)和科研的繁重任務(wù)，但柏睿依然擠時(shí)間、克服種種困難堅(jiān)持志愿服務(wù)工作。清華百年校慶期間，他報(bào)名參加了百年校慶志愿者服務(wù)隊(duì)。但在校慶開始前期他被查出膝關(guān)節(jié)半月板撕裂嚴(yán)重，需要手術(shù)。術(shù)后，還在恢復(fù)中的柏睿積極打聽剩余的志愿者崗位，聽說(shuō)文津酒店有個(gè)基金會(huì)駐點(diǎn)接待志愿者崗位空缺后，他立刻申請(qǐng)并幸運(yùn)地獲得這一機(jī)會(huì)。在膝蓋僅僅恢復(fù)到勉強(qiáng)能下地行走的情況下，柏睿堅(jiān)持完成了從早到晚持續(xù)三天的高強(qiáng)度志愿服務(wù)，出色的咨詢接待、聯(lián)系溝通、后勤服務(wù)工作，獲得了基金會(huì)老師和其他志愿者的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
“志愿工作過(guò)程中，難免會(huì)有各種各樣的委屈。此時(shí)志愿者的自我開導(dǎo)和志愿者之間的相互鼓勵(lì)就非常重要了。”在看到身邊的志愿者遇到困難或情緒低落時(shí)，柏睿積極想辦法與他們聊天，分析原因，相互鼓勵(lì)。，”帶著些許甜蜜的笑容，柏睿回憶著當(dāng)時(shí)溫馨的談心場(chǎng)景時(shí)說(shuō)，“做志愿者的志愿者，可能要更加了解志愿者的心理，這樣才能為志愿工作提供更專業(yè)的服務(wù)。”爭(zhēng)取做志愿者的二次方，這是柏睿多年志愿經(jīng)驗(yàn)的升華和總結(jié)。
供稿：校研團(tuán)委 實(shí)習(xí)編輯：范 麗
