創(chuàng)先爭優(yōu)與高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)
來源：光明日報 2012-05-23 清華大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，都是深入貫徹落實黨的十七大精神、加強和改進新形勢下黨的建設(shè)的重要舉措。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是馬克思主義政黨保持理論和實踐上先進性的重要途徑，同時也是開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的基礎(chǔ)工程。
自全黨深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，我們把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)貫穿到創(chuàng)先爭優(yōu)活動的整個過程，緊密結(jié)合學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的實際，緊密結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作的實際，緊密結(jié)合師生思想的實際，以創(chuàng)新為動力，積極探索學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的多樣化途徑，在實踐中取得了顯著的成效。
第一，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地貼近師生思想的實際。我們要求廣大師生重點學(xué)習(xí)四個方面的內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系和黨的路線方針政策，和黨中央在政治上保持高度一致。二是學(xué)習(xí)形勢與政策，認清社會發(fā)展趨勢，緊跟時代發(fā)展步伐。三是學(xué)習(xí)除本學(xué)科外的其他學(xué)科的知識，以拓寬學(xué)術(shù)視野，豐富學(xué)術(shù)涵養(yǎng)。四是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，開展工作經(jīng)驗交流。
第二，創(chuàng)新學(xué)習(xí)組織，增強學(xué)習(xí)的實效性和針對性。自創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，我校在繼續(xù)完善學(xué)校和院系兩級中心組學(xué)習(xí)制度和中層干部學(xué)習(xí)班制度的基礎(chǔ)上，積極探索各種方式，有針對性地組織黨員和干部開展學(xué)習(xí)。組織形勢政策報告會和時事大講堂，邀請國家有關(guān)部委負責(zé)人和專家為師生作形勢政策報告；以馬克思主義理論研究和相關(guān)領(lǐng)域的專家為骨干組織理論宣講團，在師生中廣泛開展宣講活動；開通清華黨建網(wǎng)，建立理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)上平臺；以社團為載體組織青年學(xué)生開展理論學(xué)習(xí)，我校學(xué)生馬克思主義學(xué)習(xí)研究會（TMS協(xié)會）、學(xué)生求是學(xué)會、《業(yè)余黨校》報和紅色網(wǎng)站在大學(xué)生課外馬克思主義理論發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用；馬克思主義學(xué)院創(chuàng)辦“求真講壇”，打造校園中的馬克思主義理論學(xué)術(shù)品牌；離退休處組織離退休教師理論學(xué)習(xí)小組，吸引了越來越多的離退休教師參加學(xué)習(xí)。
第三，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，調(diào)動師生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。一是創(chuàng)新黨校工作模式，將建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與黨校培訓(xùn)緊密結(jié)合起來。本科生《黨的知識概論》課被學(xué)校列入正式課程，每年近2000人次參加學(xué)習(xí)，是學(xué)校最大規(guī)模的選修課。研究生業(yè)余黨校將研究生新生集中入學(xué)教育暨業(yè)余黨校教育的改革進一步推向深化，逐漸建立了融世情、國情、黨情、校情于一體的課程安排，形成具有清華特色的研究生業(yè)余黨校教學(xué)體系。二是以社會實踐為載體，通過在全國各地建立一批教學(xué)科研實踐基地，促進廣大師生了解社會、了解國情，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合。三是以社團活動為載體，以全面提高黨員綜合素質(zhì)為重點，以構(gòu)建和諧校園為目標，通過廣泛開展師生喜聞樂見、健康向上的文體活動，從而達到寓教于樂的效果。四是設(shè)立專項基金，鼓勵教職工和學(xué)生黨支部開展黨建課題研究、舉辦特色活動，增強了黨支部的活力，黨支部組織生活的質(zhì)量明顯改進。五是大力加強馬克思主義理論隊伍建設(shè)，為全校乃至全社會建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供理論指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。
第四，創(chuàng)新學(xué)習(xí)考核機制，實現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的長效化和制度化。我校建立了三個層面的學(xué)習(xí)監(jiān)督考核體系：一是考核對學(xué)習(xí)的認識和態(tài)度。檢查黨員、干部是否形成了濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，黨組織負責(zé)人是否真正發(fā)揮了帶頭、組織、指導(dǎo)和督促作用。二是考核對學(xué)習(xí)的落實情況。重點檢查個人學(xué)習(xí)是否有計劃、有安排。采取書面測試進行考學(xué)、民主測評進行評學(xué)、查閱筆記進行督學(xué)等辦法，對黨員學(xué)習(xí)情況進行考核評估。三是考核理論聯(lián)系實際的情況。重點檢查師生通過學(xué)習(xí)思想認識和自身素質(zhì)是否有所提高，對學(xué)校辦學(xué)規(guī)律是否有新的認識，對學(xué)校各項工作是否有所推動，是否建立起學(xué)習(xí)與工作互動的良好機制。
如何進一步實現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的緊密結(jié)合，是擺在高校黨組織面前的一項新的課題。我們將繼續(xù)探索，不斷把創(chuàng)先爭優(yōu)活動和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)引向深入，在推動高等教育科學(xué)發(fā)展的歷史進程中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。
