清華大學(xué)新百年計(jì)劃揭幕
統(tǒng)計(jì)數(shù)字背后的高教思考
來(lái)源：中國(guó)科學(xué)報(bào) 2012-08-22 陳彬
8月15日，隨著清華大學(xué)2012級(jí)新生入學(xué)報(bào)到，清華大學(xué)新百年計(jì)劃揭幕。
2011年10月，清華大學(xué)對(duì)外公布2012年自主招生新政——新百年計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃，該校對(duì)不同類型的優(yōu)秀人才實(shí)行有針對(duì)性的選拔，分別針對(duì)“通才”、“天才”和“寒門(mén)學(xué)子”，推出自強(qiáng)計(jì)劃、拔尖計(jì)劃和領(lǐng)軍計(jì)劃。
在報(bào)到當(dāng)天舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，清華大學(xué)招生辦公室主任于涵對(duì)新百年計(jì)劃的實(shí)施情況作了介紹。同時(shí)表示，如果對(duì)3項(xiàng)針對(duì)性計(jì)劃的統(tǒng)計(jì)數(shù)字稍加分析，或許能在一些大家耳熟能詳?shù)Ｒ馉?zhēng)議的問(wèn)題上得出一些有益啟示。
問(wèn)題一：高考體系能否選拔真正人才？
在3項(xiàng)針對(duì)性計(jì)劃中，領(lǐng)軍計(jì)劃重在給“通才”拓寬通道，力爭(zhēng)發(fā)掘出一批志向遠(yuǎn)大、追求卓越、素質(zhì)全面的學(xué)生，未來(lái)成長(zhǎng)為可堪大任的領(lǐng)軍者。今年全國(guó)共有258位學(xué)生獲得清華大學(xué)“領(lǐng)軍計(jì)劃”認(rèn)定，其中97%的學(xué)生最終被順利錄取，包括8名各省的高考狀元，以及40余位各省份高考前10名。
“我們需要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。”于涵說(shuō)，那就是高考狀元和各省前10名的出現(xiàn)。誰(shuí)是高考狀元固然具有一定偶然性，但如此多的狀元以及前10名的學(xué)生出現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)全面的領(lǐng)軍計(jì)劃，至少說(shuō)明很多人持有的“高考作為應(yīng)試考試，選拔不出真正人才”的說(shuō)法存在一定片面性。
于涵表示，領(lǐng)軍計(jì)劃的選拔需要經(jīng)過(guò)一輪輪篩選，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求非常高，取得這一資格的學(xué)生同樣能夠在所謂“應(yīng)試教育”中考取很好的成績(jī)，這說(shuō)明當(dāng)前的高考選拔體系在選拔人才方面，有其一定的合理性，并不只是把會(huì)考試的孩子選拔出來(lái)。“我們當(dāng)然知道目前高考還存在一些問(wèn)題。但不可否認(rèn)，高考依然是目前兼具公平和效率的選拔方式，我們可以對(duì)其進(jìn)行改革，但大體方向必須明確。”
問(wèn)題二：自主選拔就要招“陳景潤(rùn)”？
與自強(qiáng)計(jì)劃不同，新百年計(jì)劃中的拔尖計(jì)劃重在為“天才”開(kāi)辟空間，發(fā)揮清華綜合性學(xué)科布局的優(yōu)勢(shì)，面向具有創(chuàng)新潛質(zhì)、在某一方面有突出才華并取得一定成果的高中生。今年，共有31位在各個(gè)學(xué)科具有特長(zhǎng)的考生獲得“拔尖計(jì)劃”認(rèn)定，在報(bào)考清華大學(xué)時(shí)，他們分別獲得了30～60分的優(yōu)惠加分。最終有28位學(xué)生進(jìn)入清華就讀。
對(duì)此，于涵表示，清華大學(xué)歷年的錄取分?jǐn)?shù)線都非常高，今年在全國(guó)大多數(shù)省份，清華文理科錄取分?jǐn)?shù)線都居榜首。在這種情況下，給予30~60分的加分，就有90%被計(jì)劃認(rèn)定的“天才”成功進(jìn)入清華，這說(shuō)明我們對(duì)某些有學(xué)科特長(zhǎng)學(xué)生的看法有些偏頗。
“對(duì)于在某方面有突出才華的學(xué)生，很多人都習(xí)慣稱其為‘偏才’，但我們更習(xí)慣叫他們‘專才’或‘天才’。”于涵說(shuō)，一提到這類學(xué)生，人們常將其與錢(qián)鐘書(shū)、陳景潤(rùn)等某一科拿到滿分，但某一科得零分的極端例子相比，似乎只有招收這種學(xué)生，才能體現(xiàn)自主招生的價(jià)值。但事實(shí)上，目前國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育體系和錢(qián)鐘書(shū)時(shí)代已不可同日而語(yǔ)。“現(xiàn)在再出現(xiàn)‘陳景潤(rùn)’的幾率已經(jīng)太小，而且哪怕真有這樣的人出現(xiàn)，我們也很難想象在現(xiàn)有的學(xué)術(shù)環(huán)境下，一個(gè)數(shù)學(xué)考滿分卻目不識(shí)丁的人能有很好的作為。”
他強(qiáng)調(diào)，自主招生的終極目的不是片面地將一些所謂高考考不進(jìn)來(lái)的學(xué)生招進(jìn)大學(xué)。我們必須認(rèn)識(shí)到，“全才”也有學(xué)科特長(zhǎng)，也有創(chuàng)新潛質(zhì)；而所謂的“偏才”也不代表他的其他學(xué)科完全不行。“類似于拔尖計(jì)劃的錄取手段，不意味著非要把錄取線降到一本線，才能選出符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，我們需要根據(jù)實(shí)際情況，制定我們的選拔政策。”
問(wèn)題三：激勵(lì)的作用有多大？
今年4月，教育部發(fā)布了實(shí)施“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”的通知，要求全國(guó)各高校加大對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生力度。清華大學(xué)也參與了此次計(jì)劃。但除此之外，該校也有自己針對(duì)貧困地區(qū)的扶持計(jì)劃，這便是“自強(qiáng)計(jì)劃”。該計(jì)劃面向全國(guó)592個(gè)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，共有36人分別獲得30～60分的優(yōu)惠加分，最終29位學(xué)生借此圓夢(mèng)清華。
談到該計(jì)劃與國(guó)家定向招生計(jì)劃的區(qū)別，于涵表示，定向招生計(jì)劃是在高考結(jié)束后才對(duì)考生進(jìn)行相應(yīng)的篩選，而自強(qiáng)計(jì)劃則是在高考之前便要對(duì)其進(jìn)行一定的考查。
事實(shí)上，在今年的前期考查中，于涵和她的同事對(duì)學(xué)生的情況并不樂(lè)觀。“從當(dāng)時(shí)學(xué)生參加自主招生聯(lián)考的普遍成績(jī)上看，我們估算只有一半的學(xué)生能夠達(dá)到清華的錄取標(biāo)準(zhǔn)，然而最終，該項(xiàng)計(jì)劃的錄取率達(dá)到了80%。”
貧困學(xué)生的高考成績(jī)與當(dāng)初參加聯(lián)考的成績(jī)相比，有了巨大的提高。在于涵看來(lái)，這反映了自強(qiáng)計(jì)劃對(duì)貧困學(xué)生的認(rèn)可所帶來(lái)的巨大激勵(lì)作用。“學(xué)生通過(guò)參加這一計(jì)劃，使自己敢于在高考這種看似很殘酷、看似沒(méi)有機(jī)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，勇于提升自己、把握機(jī)會(huì)。這是自強(qiáng)計(jì)劃非常重要的一個(gè)附加作用，而對(duì)貧困學(xué)子來(lái)說(shuō)，這種作用甚至比單純的降低分?jǐn)?shù)更加具有價(jià)值。”于涵說(shuō)。
