堅持科學(xué)發(fā)展 培育能源動力創(chuàng)新人才
●熱能系黨委書記 袁新
近年來，在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，熱能系在能源動力創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面作出了一系列探索和實踐。十八大把科學(xué)發(fā)展觀樹立為我們的指導(dǎo)思想，這更堅定了我們的信念和信心。
面對國際競爭的新形勢和新要求，我們對傳統(tǒng)工程教育進行了深入的反思。經(jīng)過多年探索，我們提出并踐行了“科研引領(lǐng)與創(chuàng)新實踐并舉”培養(yǎng)創(chuàng)新人才的本科工程教育新理念，形成了以高水平科研平臺為支撐，以“全員導(dǎo)師制、全程科研訓(xùn)練、系列創(chuàng)新實踐”為特色，以“研究型學(xué)習(xí)、多層次實踐、多樣化國際交流”為核心，以多種管理措施為保障的創(chuàng)新教育模式，試圖探索出一條能源動力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。
我們認(rèn)識到，傳統(tǒng)模式下的工程教育已不能滿足當(dāng)今社會發(fā)展的要求。新型人才除了需要具備“硬”功夫外，還需要具備所謂“軟”實力，即發(fā)現(xiàn)問題的眼光、國際視野、社會責(zé)任感、探索未知世界的好奇心和創(chuàng)新能力等。而科學(xué)研究特有的探索性和創(chuàng)造性，恰恰是培養(yǎng)這樣“軟”實力的最佳途徑。
熱能系學(xué)術(shù)委員會教學(xué)組通過多次研討會，認(rèn)真梳理、總結(jié)提煉幾代熱能人教書育人實踐經(jīng)驗，提出了基于“四項舉措”、“四塊基石”、“三種機制”的“科研引領(lǐng)與創(chuàng)新實踐并舉”的培養(yǎng)能源動力創(chuàng)新人才的教育模式。
四項舉措，指的是全學(xué)程全員導(dǎo)師制，接觸學(xué)術(shù)前沿的理論課程，差異化、循序漸進的科研訓(xùn)練和多樣化的國際學(xué)術(shù)交流。1999年，熱能系在全校率先提出并實施全學(xué)程和全員本科生導(dǎo)師制，其特色是深、實、優(yōu)、精，為實施科研引領(lǐng)和科研訓(xùn)練的系統(tǒng)化和常態(tài)化創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件；我們鼓勵院士上講臺，充分利用優(yōu)秀師資設(shè)立新生能源概論課和新生研討課。在理論課程的教學(xué)過程中，鼓勵教師不斷用學(xué)術(shù)前沿進展更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不間斷地接觸學(xué)術(shù)發(fā)展方向，激發(fā)其探索的興趣、鼓勵創(chuàng)新思維、培養(yǎng)科研素養(yǎng)和方法。熱能系的3門國家精品課 《工程熱力學(xué)》、《傳熱學(xué)》、《燃燒理論》，就是體現(xiàn)研究型學(xué)習(xí)的典型代表；系統(tǒng)化的科研訓(xùn)練由新生導(dǎo)引計劃，二、三年級的SRT和“學(xué)術(shù)優(yōu)才”計劃，以及第四學(xué)年直接參與國家級和國際合作科研項目的綜合論文訓(xùn)練等組成；同時通過國際結(jié)對研究、學(xué)生派出、大師課程和講座、國際學(xué)術(shù)夏令營等舉措，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，開闊他們的國際學(xué)術(shù)視野。
我們以持續(xù)更新的教學(xué)實驗，仿真與現(xiàn)實結(jié)合的專業(yè)實踐，了解國情、增強使命感的自主實踐和逐級遞進的系列科技競賽為基石，為學(xué)生構(gòu)建起完備的創(chuàng)新實踐體系。在教學(xué)中，我們針對國民經(jīng)濟與能源安全對發(fā)展燃?xì)廨啓C和潔凈煤轉(zhuǎn)化與利用的重大需求，開設(shè)新型系列實驗課，并通過科研成果轉(zhuǎn)化不斷更新基礎(chǔ)實驗；在專業(yè)實踐中，我們以曾獲國家科技進步一等獎的發(fā)電廠實時仿真培訓(xùn)技術(shù)為基礎(chǔ)，建設(shè)成教學(xué)專用實驗系統(tǒng)，開設(shè)仿真實習(xí)。我們與上海電氣共建了國家級工程實踐教學(xué)中心，與哈電集團、東方電氣集團等行業(yè)著名企業(yè)合作共建實習(xí)基地。高水平和多樣化的實踐基地為學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展、理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合提供了條件；我們自2007年起設(shè)置“能源與環(huán)境認(rèn)識實踐”必修自主社會實踐課程，開展有聲有色的學(xué)生課外實踐活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和社會責(zé)任感，成效顯著；我們按年級特點設(shè)計不同類型的科技競賽，鼓勵學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和潛力。近五年來，熱能系學(xué)生先后獲得全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽特等獎、北京市“挑戰(zhàn)杯”特等獎和學(xué)校“挑戰(zhàn)杯”特等獎等榮譽。
讓教師樂教，讓學(xué)生樂學(xué)，科研、訓(xùn)練與創(chuàng)新實踐有機結(jié)合，這三種機制保障我們的科研引領(lǐng)和創(chuàng)新實踐落到實處。我們的教師評價體系以人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量為核心，向教學(xué)傾斜，同時設(shè)立多層次精神和物質(zhì)鼓勵相結(jié)合的教學(xué)獎勵體系和培育體系，努力營造樂教氛圍；在對學(xué)生的科研引導(dǎo)中，我們積極創(chuàng)造探究環(huán)境，建立能力、素質(zhì)和知識并重的學(xué)生評價機制，引導(dǎo)他們營造崇尚科學(xué)、勇于探索和實踐的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍；我們以國家級實驗教學(xué)示范中心、國家級和北京市特色專業(yè)建設(shè)為依托，以導(dǎo)師制為主線，一體化設(shè)計銜接各培養(yǎng)環(huán)節(jié)，形成了科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實踐有機結(jié)合的特色。
在學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神過程中，我們將抓住機遇、努力跟進，加強一流能源動力學(xué)科建設(shè)；培養(yǎng)全面發(fā)展與個性發(fā)展緊密結(jié)合的拔尖創(chuàng)新人才；以人為本，穩(wěn)步推進師資隊伍建設(shè)與人事制度改革；加強黨的建設(shè)，建立健全制度，保障全系科學(xué)發(fā)展，在世界一流大學(xué)建設(shè)事業(yè)中作出我們應(yīng)有的貢獻。
來源：新清華 第1904期 2012年12月14日
