知行統(tǒng)一在實踐 堅守理想獻(xiàn)華年
——赴西藏自治區(qū)建藏援藏人員與建藏工作調(diào)研支隊實踐紀(jì)實
2013年暑假期間，清華大學(xué)工程物理系6位同學(xué)和化學(xué)工程系1位同學(xué)共7人組成了“赴西藏自治區(qū)建藏援藏人員與建藏工作”實踐調(diào)研支隊，在西藏自治區(qū)拉薩市內(nèi)及周邊縣鎮(zhèn)開展了為期9天的社會實踐工作。在實踐中采訪了很多西藏建設(shè)者，并歸納出5類西藏人才模式、完成各類模式的分析對比。該支隊榮獲“2013年清華大學(xué)暑期社會實踐金獎支隊”稱號。
憶往昔艱苦卓絕
在去拉薩之前，隊員們與經(jīng)歷過和平解放、民主改革、現(xiàn)代化建設(shè)等多個西藏重要?dú)v史時期的十八軍老戰(zhàn)士王貴先生進(jìn)行了深入交流。“解放西藏，多么光榮的任務(wù)呀！”回憶起進(jìn)軍西藏的路途，無論多么惡劣的自然環(huán)境也阻擋不了七尺男兒的壯志豪情。雖時隔六十多年，講起西藏民主改革前農(nóng)奴們悲慘生活的時，老先生仍然飽含熱淚。王貴老先生說：“我們應(yīng)該讓年輕的一代了解這段歷史，把革命勝利的成果傳下去。”
圖為王貴先生向同學(xué)們講述西藏故事。蹇從徽 攝
與王貴的交流使得隊員們對于西藏早期的建設(shè)者有了更多的理解與崇敬，同時也對現(xiàn)在西藏的建設(shè)者隊伍充滿好奇。帶著這樣的向往與期待，隊員們踏上了西行之路。
看今朝人才濟(jì)濟(jì)
在西藏，隊員們將實踐的足跡踏在城市，也邁向農(nóng)村；走進(jìn)軍隊，也深入地方。在實踐中，隊員們采用查閱資料、實地走訪、人物訪談相結(jié)合的形式，通過攝像、拍照、手錄、錄音筆錄等方式真實地記錄實踐過程。整理出的原始素材包括視頻片段303段，共計55GB；采訪初稿、實踐日記等文字資料30余份，共近5萬字。
實踐對象的多元化是支隊的一大亮點(diǎn)，支隊的采訪對象包括有軍隊第一代、第二代軍人、援藏干部、內(nèi)地選調(diào)生、清華校友、內(nèi)地西藏班畢業(yè)生、藏族本地干部、農(nóng)村致富帶頭人、駐村工作隊負(fù)責(zé)人、普通村民等多個方面。與各類實踐對象的深入交流使隊員們更加深刻地體會到了在西藏工作所面臨的挑戰(zhàn)和考驗，也對堅守在各自崗位的西藏建設(shè)者們有了更深厚的感情。
圖為隊員們在西藏軍區(qū)看照片資料。汪詩杭 攝
從北京來西藏的技術(shù)援藏人員韓勇先生講到“在這里呆的越久，越覺得這里需要我了。那種自然純樸的風(fēng)格，深深地吸引著我。”；西藏軍區(qū)的戰(zhàn)士們說，這里“缺氧不缺精神”；崗德林村致富帶頭人自豪地提起當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的艱苦歷程“在那7年里我每天都寫日記，把這天干了什么都記下來。就這樣一直堅持堅持堅持。”
在采訪完基層校友王坤學(xué)長之后，一位隊員在日記中這樣寫道：“今天，師兄給我們道出了近一年工作的辛酸，道出了在基層處理與藏族同胞的關(guān)系的種種困難，講述少與人講述的感情故事，講述自己為何能忍受住種種委屈，仍堅持把自己的青春奉獻(xiàn)給平凡的崗位的心聲。風(fēng)采是別人看到的，苦是自己心中的。我們感動著，我們實踐著，追求著，我們?yōu)閹熜旨佑汀?rdquo;
另一位同學(xué)在實踐后發(fā)出了這樣的感想：“以前看來‘奉獻(xiàn)’、‘堅守’這類的詞語都離我們特別遙遠(yuǎn)，用在人身上顯得夸張。但到了這兒才發(fā)現(xiàn)，真的沒有更合適的詞語能夠來形容他們了。”
行動不止與感動
在實踐中收獲了無數(shù)感動的同時，隊員們也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的援藏工作還面臨很多的實際問題，藏漢兩族工作人員在生活、工作各方面還有很多差異。究竟援藏制度還有哪些問題和不足？這一形成于特定歷史時期的人才引進(jìn)方式與其他人才流動方式相比，究竟有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？它現(xiàn)在出現(xiàn)這些問題的原因有哪些？現(xiàn)存的有沒有更好的模式去適應(yīng)它的發(fā)展？
帶著實踐過程中產(chǎn)生的疑惑，隊員們整理了所有訪談對象的采訪稿，查閱了四十多篇文獻(xiàn)資料，瀏覽了關(guān)于西藏的各類政策文件，在同學(xué)之間展開了熱烈的討論。隊員們跳出原有的實踐對象帶來的單純的感動，結(jié)合國家背景、政策實施、人才特點(diǎn)等多方面因素，將實踐對象所涉及的建藏人才模式概括為軍人建藏、干部援藏、大學(xué)畢業(yè)生建藏、駐村工作隊建藏、致富帶頭人建藏五類，并分析了漢、藏族干部，內(nèi)地進(jìn)藏與西藏班返藏學(xué)生、技術(shù)人員與行政人員等多重因素對西藏建設(shè)的影響。
在完成關(guān)于西藏幾種人才流動模式的分析和對比之后，同學(xué)們更加清楚地看到，西藏最缺的，就是真正能深入基層，了解藏民、團(tuán)結(jié)藏民、用技術(shù)發(fā)展帶動藏民的高素質(zhì)人才。西藏缺的，正是堅守與落實。
實踐讓同學(xué)們明白，我們所說的實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，并非一個人、一句口號、一個政策就能擔(dān)起來的，就像脊梁是由一塊塊骨頭拼接起來的，民族脊梁也是由一個個在自己最基層的崗位上堅持付出的人的力量凝集而成。正如援藏工作一樣，國家許多重點(diǎn)行業(yè)也需要有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)人才。這支實踐支隊的成員大部分都是將來會投身于中國核事業(yè)的工物系同學(xué)，西藏建設(shè)者們樹立起的榜樣，將指引著大家在未來的工作中凝聚力量，去堅守，去落實，去推動祖國和事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。
（清華新聞網(wǎng)11月8日電）
供稿：校團(tuán)委實踐部 編輯：范 麗
