基礎(chǔ)與基石

胡 鈺

　　在今年的清華校慶日上，舉行了首屆“清華新百年基礎(chǔ)教學教師獎”頒獎儀式。我有幸和1991級畢業(yè)20周年返校的近千名校友一起見證了學校這一新舉措，見到了幾位多年從事公共基礎(chǔ)課教學、在歷屆學生中享有盛譽的教師。

　　當建筑學院常年開設(shè)低年級基礎(chǔ)課的秦佑國老師、機械系開設(shè)《工程制圖》的田凌老師、航天航空學院開設(shè)《工程力學》的殷雅俊老師、自動化系開設(shè)《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》的王紅老師（數(shù)學系《微積分》主講老師扈志明因故缺席頒獎儀式）等一一走上臺，邱勇校長向他們頒發(fā)證書時，同學們用最熱烈的掌聲向這些老師們致敬！在那一刻，同學們仿佛又回到了20余年前的基礎(chǔ)課課堂上。

　　基礎(chǔ)課學習是學生學業(yè)的基石。《禮記》上說：“行遠必自邇，登高必自卑。”對于甫入大學的學生們來說，學習的起點就是一門門基礎(chǔ)課，從基礎(chǔ)課中發(fā)現(xiàn)學術(shù)的浩瀚與個人的志趣；學業(yè)的基石就是一門門基礎(chǔ)課，不論今后取得何種學術(shù)成績與事業(yè)成就，基礎(chǔ)課扎實才能站得牢、走得遠。基礎(chǔ)課為學生們描繪學科的基本框架，傳授學習的基本方法，深刻地留存于學生們的記憶中。在那天的頒獎儀式上，望著臺上的幾位老師，我不禁想起自己當年背著丁字尺上機械制圖，為了學好高等數(shù)學在圖書館里搜尋吉米努維奇習題集等場景。時隔20余年，宛如昨日。

　　基礎(chǔ)課教師是師資隊伍的基石。肯于、善于把基礎(chǔ)課教好的教師是學校的寶貴財富，盡管他們在學術(shù)界的影響可能不大，論文可能不多，但他們是把青年人從中學生變成大學生的第一引路人，是大學學習生涯中的第一教練。許多知名的學術(shù)大牛可能讓學生欽佩卻無緣相見，但優(yōu)秀的基礎(chǔ)課老師會讓學生們親近而成為永遠的記憶。在那天的頒獎儀式上，許多同學熱議起自己當年的基礎(chǔ)課老師，迅速激起共鳴。即便是那些被稱為“四大名捕”的老師，也讓大家懷念不已，那種熱烈的場面難以自抑，為什么？因為這些老師為學生們空白的學業(yè)背景上畫上了鮮亮的第一筆，成為大家青春起點的共同經(jīng)歷。

　　基礎(chǔ)課教學是大學育人的基石。好的基礎(chǔ)課不僅教會學生們?nèi)绾螌W習，更教會學生們?nèi)绾纬砷L。低年級同學在基礎(chǔ)課上，不僅學習知識，也在觀察老師。觀察老師的做派、思想、風格，更是在期待老師，期待老師能解答自己的困惑。好的基礎(chǔ)課老師，不僅進行知識傳授和能力培養(yǎng)，還會擔負起“價值塑造”的育人職責。此次校慶日前，我參加了“邢家鯉育人基金”捐贈活動。當年，邢老師開設(shè)的就是基礎(chǔ)課《馬克思主義基本原理》。在捐贈活動中，許多同學回憶起邢老師推薦讀書，課后為學生解疑釋惑，這些教育讓學生們掌握了思維方法、明確了人生方向。前來捐贈的同學都是打拼成功的優(yōu)秀企業(yè)家，但記憶最深的依然是邢老師告訴的人生道理。這種育人成果的直接體現(xiàn)就是：當母校需要時，他們會在很短時間里盡己所能來支持母校更好地立德樹人。

　　在個人主義、功利主義凸顯的時代，能堅守在基礎(chǔ)課教學崗位上數(shù)十年如一日的好教師，的確令人尊敬。他們不但是一個學校譽滿天下的基石，也是一個國家昂然屹立的基石。

　　人物簡介：

　　1991年入清華大學學習，獲得經(jīng)濟學學士、新聞學碩士、法學博士，先后任清華大學人文社科學院黨委副書記、國家科技部辦公廳調(diào)研二處處長、科技日報評論理論部主任、《科技日報內(nèi)參》主編、《前沿科學》雜志編輯部主任、科技日報青聯(lián)主席、國務(wù)院國資委新聞中心副主任、中華全國青年聯(lián)合會委員（新聞出版界別），現(xiàn)為清華大學新聞與傳播學院教授。

　　主要研究方向為：新聞傳播理論、科技傳播、企業(yè)傳播、戰(zhàn)略傳播。負責或參與承擔國家社科基金重點課題、國家軟科學計劃重大課題、教育部人文社科基地重大課題、北京市社科基金規(guī)劃項目若干。

　　以第一作者在各類核心期刊發(fā)表論文50余篇，其中CSSCI收錄近30篇，多篇文章被《新華文摘》《人大復印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載。出版著作（含教材）16部，其中專著7部，譯著2部。

 編輯：悸寔 襄樺