傳承紅色基因 深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神

——江西教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展智庫(kù)專家專題研討會(huì)發(fā)言摘登

來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2017-03-08

讓高校課堂充滿正能量

高等院校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的重大使命。接受高等教育的學(xué)生尤其是本科生，接受能力強(qiáng)、思想活躍，但思想容易受到各種因素的影響。在現(xiàn)代開(kāi)放社會(huì)，平面媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體均傳播著各種知識(shí)、信息，其中不乏散布負(fù)能量的思潮和謠言，對(duì)高校學(xué)生有著不良影響。因此，我們的高等教育不僅僅要傳授知識(shí)和專門(mén)技能，還必須加強(qiáng)政治思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、辨別是非的能力。高校的每一位教師，不管是思想課的教師或?qū)I(yè)性課程的教師，都應(yīng)該有意識(shí)地讓講臺(tái)成為傳遞正能量的高地。第一，教師要正人先正己，正己先正心。教師應(yīng)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的“三個(gè)自信”，深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，了解我國(guó)的發(fā)展目標(biāo)，了解國(guó)家的發(fā)展歷史和各方面的進(jìn)步。學(xué)校應(yīng)制定教師在課題上的言行準(zhǔn)則和規(guī)范，尤其需要對(duì)青年教師進(jìn)行政治思想教育和培訓(xùn)。第二，教師（包括專業(yè)課教師）在授課過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)宣傳正確的世界觀、價(jià)值觀、是非觀。第三，教師在教學(xué)中，應(yīng)注意將我國(guó)相應(yīng)學(xué)科的發(fā)展歷史、重大成就、顯著進(jìn)步整合到教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)生的民族自信心、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

  （清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，中國(guó)科學(xué)院院士、博導(dǎo)，江西教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展智庫(kù)專家 孟安明）

堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，提高辦學(xué)水平

習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治工作會(huì)議的講話中，將“立德樹(shù)人”作為學(xué)校辦學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，這是真正抓住了提高高等學(xué)校辦學(xué)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵和核心，更是充分體現(xiàn)了新形勢(shì)下教育的基本規(guī)律。可以說(shuō)，沒(méi)有德育，也就沒(méi)有教育。而且，德育是教育質(zhì)量中最重要的內(nèi)涵，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量中最根本的因素。正如世界著名教育學(xué)家赫爾巴特所說(shuō)的那樣：“教育全部工作可用道德一個(gè)概念以統(tǒng)括之。”德育工作的狀態(tài)與效果直接關(guān)系到一所學(xué)校的辦學(xué)水平與人才質(zhì)量。從人的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)說(shuō)，我們還能夠非常清楚地發(fā)現(xiàn)，德育是對(duì)兒童和青少年學(xué)生影響最深遠(yuǎn)的教育，是影響力最大的教育。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間思想品德方面所接受的教育和影響，包括學(xué)校育人文化熏陶留下的慣習(xí)，等等，都會(huì)延續(xù)學(xué)生的一生，甚至在人的中年和成年階段，都可以看到早年學(xué)校德育的影響與痕跡。需要進(jìn)一步指出或說(shuō)明的是，抓好“立德樹(shù)人”這個(gè)中心環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是處理與協(xié)調(diào)好學(xué)校的德育與學(xué)生的認(rèn)知水平和能力的發(fā)展，以及德育與學(xué)生全面發(fā)展之間的關(guān)系。決不能簡(jiǎn)單地將學(xué)校德育與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展及其他方面的發(fā)展分隔開(kāi)來(lái)，而應(yīng)該非常清晰地在理論上說(shuō)清楚立德與樹(shù)人之間的內(nèi)在機(jī)制與邏輯關(guān)系，闡明兩者之間的必然聯(lián)系和正相關(guān)的相互作用。同時(shí)，在實(shí)踐上尋求、形成和落實(shí)通過(guò)立德而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的具體辦法與思路。由此，使立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，不僅真正成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)在觀念上的共識(shí)，而且能夠?qū)崒?shí)在在地成為有效提高學(xué)校辦學(xué)水平和促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力及全面發(fā)展的辦學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)。

  （清華大學(xué)原副校長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)，江西教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展智庫(kù)專家委員會(huì)主任委員 謝維和）
  （編者注：本文只節(jié)選了與清華大學(xué)相關(guān)的發(fā)言）

編輯：華山