彭剛：將價值塑造作為人才培養(yǎng)第一要務(wù)

清華新聞網(wǎng)7月6日電（記者 高原）“大會報告明確指出：‘大學(xué)的根本始終在于人才培養(yǎng)’，這一表述讓人振奮。”清華大學(xué)副教務(wù)長、教務(wù)處處長、歷史系教授彭剛在聆聽了校黨委書記陳旭代表學(xué)校第十三屆黨委所作的工作報告后激動地表示。

彭剛在中國共產(chǎn)黨清華大學(xué)第十四次黨員代表大會現(xiàn)場留影。

在他看來，要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量有兩個很重要的著眼點：一是提高課程的挑戰(zhàn)性，加大課程的訓(xùn)練量。成功的教學(xué)是批判性地在個體頭腦中重建知識的過程。只有更多的課程在價值、能力和知識的層面都能觸動學(xué)生，啟迪他們的思維，教育教學(xué)質(zhì)量的提升才有了最切實的保障。二是教師要加大對教學(xué)工作的投入。高水平教師的言傳身教和個性化的指導(dǎo)，對學(xué)生成長有著最為直接的影響。這既需要更多教師具備重視教學(xué)、關(guān)心學(xué)生成長的內(nèi)生動力，又需要學(xué)校體制機制的改革和教師重視教學(xué)的氛圍營造。

上世紀90年代初，彭剛從北大來到清華園，跟隨何兆武先生讀研究生，“那時候清華的文科和今天完全不可同日而語”。步入新百年的清華“人文日新”，始終走在教學(xué)一線的他大膽改革創(chuàng)新，作為主管教學(xué)的副院長和學(xué)院教學(xué)委員會主任，帶領(lǐng)人文學(xué)院于2015年在全校率先制定完成新的本科培養(yǎng)方案并試點實施。在2015年、2016年全校本科畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查中，他的課程連續(xù)入選“畢業(yè)生心目中的好教師及課程”，2016年獲選北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎。在這次學(xué)校黨代會的熱點中，他也將自己關(guān)注的目光投向了人才培養(yǎng)。

在他看來，清華“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，在能力培養(yǎng)和知識傳授之前，將價值塑造作為人才培養(yǎng)的第一要務(wù)，是與習(xí)總書記提出的“高校立身之本在于立德樹人”這一論述高度契合的。“更創(chuàng)新、更國際、更人文”，其中的“更人文”，應(yīng)該也包含了這樣的內(nèi)涵：我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該具備健全的人格和社會責(zé)任感，了解人類文化的重大成就，有能力對人類社會各種現(xiàn)象進行分析和判斷，對國家、民族和人類社會的命運充滿關(guān)切。

 編輯：藤子