學(xué)術(shù)道路上的良師 人生旅途中的摯友

——記第十六屆清華大學(xué)“良師益友”朱旭峰

通訊員 何明帥

朱旭峰是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深厚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣?huì)科學(xué)研究者，同時(shí)也是一位品德高尚、關(guān)心學(xué)生、待人以誠(chéng)的良師益友。

在學(xué)術(shù)研究方面，朱旭峰具有廣闊的學(xué)術(shù)視野和深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于學(xué)術(shù)研究的每一環(huán)節(jié)力求達(dá)到清楚明白。近年來(lái)，朱旭峰專(zhuān)注于政策過(guò)程、智庫(kù)與專(zhuān)家參與、轉(zhuǎn)型與公共治理研究，成果斐然。

在自身學(xué)術(shù)研究取得矚目成績(jī)的同時(shí)，朱旭峰也非常重視學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。朱旭峰每年都會(huì)為公管博士生開(kāi)設(shè)《社會(huì)科學(xué)研究方法》和《公共政策II》課程，為碩士生開(kāi)設(shè)《公共政策》課程。課堂上，朱旭峰會(huì)為同學(xué)們精確辨析社會(huì)科學(xué)研究的基本概念和社會(huì)科學(xué)研究方法的基本邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科研能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共管理乃至社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題和最新研究成果，從而讓學(xué)生明確自己未來(lái)的科學(xué)研究創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)；同時(shí)，朱旭峰還結(jié)合每位同學(xué)的課程研究設(shè)計(jì)，逐步引導(dǎo)每位學(xué)生經(jīng)歷一次規(guī)范的學(xué)術(shù)研究過(guò)程。

朱旭峰與選課學(xué)生合影

與教授的傳統(tǒng)“師長(zhǎng)”形象不同，朱旭峰始終視學(xué)生為學(xué)術(shù)路上的同路人，不僅通過(guò)開(kāi)設(shè)課程向?qū)W生教授理論知識(shí)和研究方法，而且還多次通過(guò)講座、圓桌討論和學(xué)術(shù)沙龍等方式與學(xué)生對(duì)等交流，無(wú)私地分享自己的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和心路歷程。朱旭峰的許多研究成果往往始于一項(xiàng)小研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的豐富完善，最終成為一篇篇被國(guó)際頂級(jí)期刊正式發(fā)表的文章，這一過(guò)程凝聚著朱旭峰的創(chuàng)新思維、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和不懈堅(jiān)持。

朱旭峰每次和學(xué)生交流研究方法，并不是簡(jiǎn)單地列舉自己的研究結(jié)論，而是會(huì)以某一項(xiàng)研究成果為例，向?qū)W生細(xì)致介紹研究問(wèn)題的緣起、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的搜集過(guò)程、具體分析方法的選擇、分析結(jié)果的解釋等具體環(huán)節(jié)，并且還會(huì)與學(xué)生分享自己在研究成果發(fā)表的各環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望用自己的切身經(jīng)歷幫助每位學(xué)生少走彎路，快速成長(zhǎng)。

朱旭峰與學(xué)生外出調(diào)研

朱旭峰始終把學(xué)生的成長(zhǎng)放在首位。朱旭峰需要集中時(shí)間和精力完成自己的研究課題，同時(shí)又承擔(dān)著課程教學(xué)任務(wù)，近兩年作為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)又承擔(dān)了越來(lái)越多的行政事務(wù)，因此他的日程安排非常緊張，但朱旭峰指導(dǎo)學(xué)生時(shí)卻從不吝惜自己的時(shí)間。他常說(shuō)，學(xué)者、導(dǎo)師和行政負(fù)責(zé)人這幾個(gè)角色中，導(dǎo)師這一角色永遠(yuǎn)是他投入最多時(shí)間和精力的。

為了讓學(xué)生保持對(duì)前沿問(wèn)題的敏感，朱旭峰要求他指導(dǎo)的研究生每周至少向他提交三篇文獻(xiàn)閱讀筆記。朱旭峰會(huì)花時(shí)間認(rèn)真閱讀每一篇讀書(shū)筆記并對(duì)學(xué)生們沒(méi)讀懂的地方進(jìn)行解釋?zhuān)瑢?duì)沒(méi)有表達(dá)清晰的問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)，直到確保學(xué)生們把每一篇文獻(xiàn)的要點(diǎn)理解透徹為止。

此外，朱旭峰每周都會(huì)召開(kāi)學(xué)生組會(huì)，了解每個(gè)人的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)創(chuàng)性的研究設(shè)想，并積極幫助學(xué)生把想法落實(shí)。即使到了年底，學(xué)生們都在準(zhǔn)備過(guò)新年的時(shí)候，朱旭峰還在和學(xué)生們通過(guò)郵件溝通文章的修改事宜。他的一個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)曾統(tǒng)計(jì)朱旭峰和他在博士論文上的討論郵件，竟達(dá)到600多封。

朱旭峰不僅是學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師，更是工作和生活上的摯友，在各方面關(guān)心學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。從教以來(lái)，朱旭峰已經(jīng)培養(yǎng)了數(shù)位博士和碩士，對(duì)于每位學(xué)生畢業(yè)以后是繼續(xù)求學(xué)深造、從事教學(xué)研究還是尋求其他工作職位，朱旭峰都會(huì)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)身處地為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯提供不同角度的建議。

同學(xué)們以擁有這樣的導(dǎo)師、這樣的朋友為榮。

【良師良言】

“要養(yǎng)成多線程工作的能力，腦子里要同時(shí)繃著很多根弦，這樣才能在一件事做完之后能夠馬上全神投入到下一項(xiàng)工作中，才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的工作。”

“閱讀文獻(xiàn)，不要進(jìn)得去出不來(lái)，而要學(xué)會(huì)critical thinking。每一篇發(fā)表出來(lái)的文章，當(dāng)然都有其亮點(diǎn)和新穎之處，但還要深思一步：這篇文章有沒(méi)有不足之處？如果是我，我該怎么完善？通過(guò)這樣一個(gè)思維訓(xùn)練過(guò)程，你們自己就會(huì)有越來(lái)越多的新點(diǎn)子！”

“撰寫(xiě)研究論文，既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要語(yǔ)句順暢，因此需要字斟句酌，這是一個(gè)很枯燥的過(guò)程，難以一揮而就，而重在堅(jiān)持。一天寫(xiě)不了三五千字，寫(xiě)三五百字總是能辦到的，這樣堅(jiān)持一個(gè)月下來(lái)總能把一篇文章的初稿寫(xiě)完了！”

（清華新聞網(wǎng)12月20日電）

供稿：校研究生會(huì) 編輯：宋亮 審核：襄楠