清華百年校史展亮點體會

徐振明

徐振明

2011年清華大學百年校慶時制作的校史展覽已八年了，每當我們進入校史館參觀時，展覽中的處處亮點給我們留下深深的體會。

一“帶”一“路”

展廳入口處有一條用青銅制成的上面刻有年代的“帶”子，鋪在地面上作為引導觀眾進入展廳的一條道“路”。青銅帶子始端刻有1911年的字樣，中間刻有不同年代的數字，末端附近刻有2011年數字，似有延展。走在這條刻有年代的帶子上，仿佛穿越在清華百年歷史的隧道中。1911年，清華學堂開學；1912年，改名“清華學校”；1925年，成立大學部；1928年，更名為“國立清華大學”；1948年底，清華園解放；1952年，清華調整為多科性工業(yè)大學；1985年，提出建設世界一流大學的奮斗目標；1993年，提出百年校慶時爭取把清華建成“綜合性、研究型、開放式的世界一流大學”；2011年，清華宣布躋身世界一流大學行列……

清華百年歷史，正如青銅帶末端處前言座上所寫：

“風雨激鯤鵬，水木湛清華。清華大學肇基于內憂外患、國勢衰微之際，從此與民族共命運，同時代齊奮進，為國家謀復興，雖道途維艱，辛苦備嘗，而矢志篤行、剛毅堅卓。

登高始見萬物，積跬方至千里。百年以來清華大學秉承愛國奉獻、追求卓越之傳統(tǒng)，恪守自強不息、厚德載物之校訓，形成中西融會、古今貫通、文理滲透之特色，倡導又紅又專、全面發(fā)展之理念。在中國革命、建設和改革各個歷史時期，務實求真，立德樹人，創(chuàng)新學術，貢獻社會，造就萬千志士俊彥，涌現一批學術大師、興業(yè)英才、治國棟梁，為民族解放、國家富強、人民幸福，砥礪求索、奮發(fā)進取，勇任中國高校之先導，爭為世界學府之前驅。

西山蒼蒼，東海茫茫，巍峨吾校，世紀榮光。”

一“主”一“輔”

展廳內展板的設置采用一面是“主”展板，一面是“輔”助展板的方案。主展板布置在靠展廳四周的墻面處，展示的內容是清華百年歷史的沿革，使清華百年歷史發(fā)展的軌跡清晰連續(xù)。輔助展板布置在主展板對面的展架上，展示的內容是這段時期內相對獨立，但對學校、社會影響較大，人們也比較關注的歷史事件，清華歷史悠久，成績輝煌，人才濟濟，史料豐厚，要展覽的東西太多，但展覽的空間有限，無法把所有史料都在史展中展覽出來，一“主”一“輔”的展板方案較好地解決上述矛盾。主展板展出內容是精選出的清華百年校史中的主要階段、重大事件、杰出人物，使清華百年校史的脈絡清晰，前后歷史階段緊密相連，歷史沿革、重大事件、重要人物重點突出，而輔助展板的內容與這段歷史時期關系密切，但相對獨立，社會影響面廣，人們非常關注，其內容也很精彩。這使人們對這段歷史的了解更加深刻全面。

“主”“輔”展板的布展方案使校史的主線脈絡清晰，結構緊密，層次分明，重點突出，同時又能從多側面多角度使展現的學校歷史更生動，更豐富，更全面，此外，也使在面對大量的校史展示材料的選取上，更主動，更方便，更有效，更實用。

一“圈”一“線”

參觀史展的路線上采用了沿展廳四周走一“圈”，再從中間走一條直“線”的方案。參觀所走的路線，形如拉丁字母Φ。沿主展板的墻面走一“圈”后，從中間穿過一層展廳走一條直“線”，上樓梯到二層展廳，還是走Φ的路線。這種一“圈”一“線”的參觀路線，使觀眾在最短的時間內，走最少的路程，按學校歷史沿革發(fā)展的時序，瀏覽到校史展覽中的所有內容。

約1000平方米的一層展廳采用一“主”一“輔”展板布展方式，展廳內共有6面展板，靠墻的主展板是單面，展廳中間有兩個展架，每個展架上的輔助展板是雙面。走一“圈”一“線”的路線，正好把6面展板都參觀到。一“圈”一“線”的參觀路線是最便捷、最方便、最安全的參觀路線。如把1000平方米展廳分割成幾個展區(qū)，表面上可增加展線長度和展覽面積，但參觀時要用很多指示牌引路，用很多分割線隔離，展覽區(qū)域零碎，觀眾行走不方便，聲音互相干擾，空間狹小壓抑，影響參觀的效果。

走Φ字形的參觀路線，使展覽空間開闊，布展簡潔、大氣，觀眾參觀時方便、舒適。史館參觀中常有集體活動，如新生入學時的集體參觀活動每天要接待上千名學生，都是50～100人的大隊伍，走Φ字形參觀路線，參觀隊伍沿寬敞的路線單向參觀，出入井然有序。有時展廳內有超100、超200人在同時參觀，也保持了良好的參觀秩序。一“圈”一“線”的參觀路線，容納人數多，接待能力強。

一“歌”一“匾”

在清華學校時期的展覽中，有一張清華老校“歌”詞曲圖片，對面的展架上有一塊工字廳門前咸豐皇帝書寫的“清華園”的“匾”牌復制品，展板中的這一“歌”一“匾”，把清華校園的環(huán)境文化反映得淋漓盡致。

清華的老校區(qū)原名熙春園，是康熙皇帝第三個兒子居住的場所。1852年咸豐皇帝將其改名為清華園，并為其親筆題寫了“清華園”的匾牌。

清華園位于北京西郊海淀區(qū)的東部，又在著名的“三山五園”皇家園林景區(qū)的東面，校園的環(huán)境特點正如老校歌歌詞的第一段描述的“西山蒼蒼，東海茫茫，吾校莊嚴，巍然中央……”向西看，香山、玉泉山、萬壽山蒼翠一片，向東看，水面茫茫，我們學校莊重美麗，巍然屹立其中。數百年以來，海淀區(qū)的西部山峰連綿，東部是大水淀（甸）子，以水面為主，湖、塘、溝、河、沼澤、濕地連成一片。這片有山有水的環(huán)境是皇家園林的必備條件。有山有神韻，有水有靈氣，具有山青水秀，華物天寶，人杰地靈的校園文化特點，所以，在清華校園內讀書的學生，在靈山秀水的熏陶滋潤下，聰穎睿智，才華橫溢，靈氣十足。水木清華，鐘靈毓秀，春風化雨，英才輩出。

清華校歌所贊美的清華校園優(yōu)美的山水環(huán)境，使培養(yǎng)出的學生有韻味，有靈氣。清華的校園是一塊培養(yǎng)優(yōu)秀人才的風水寶地。

一“前”一“后”

百年校史展覽中把一位清華解放前的校長梅貽琦和一位解放“后”的校長蔣南翔放在了展覽中比較突出的位置。

梅貽琦擔任解放前的清華大學校長17年，在清華的發(fā)展歷史中有著重要位置。展覽中雖篇幅有限，但梅貽琦的“大師論”（“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”），通識教育思想（“通識為本，專識為末”），民主辦學方式（設評議會，校務會，教授會制度），都有所表述。

蔣南翔是解放后擔任清華校長時間最長的一位，有十三年半，對清華的建樹很多。蔣南翔在學生培養(yǎng)中提出了“又紅又專，全面發(fā)展”，在師資隊伍建設中提出了“兩種人會師”，對學校體育工作提出了“爭取至少為祖國健康工作五十年”，為加強學生的實踐能力的培養(yǎng)提出了“真刀真槍的畢業(yè)設計”和建設教學、科研、生產三聯基地等，使清華在院系調整后很快發(fā)展成為國內實力最強的多科性工業(yè)大學。特別是那時提出的“清華園──紅色工程師的搖籃”，“歡迎你，未來的紅色工程師”口號，使許多五六十年代畢業(yè)的學生至今記憶猶新，他們政治熱情高，業(yè)務實踐能力強，服從祖國需要，踴躍到國家最需要的基層一線工作，吃苦耐勞，務實肯干，聽話出活，許多人成為各行各業(yè)的骨干。這些紅色工程師，在改革開放后的工程師治國階段，又作出重大貢獻。“文化大革命”結束后，通過撥亂反正，改革開放，黨的路線方針確定了，重新回到正確的方向上，需要大批務實肯干的人才。解放后擔任副部長、副省長以上職務的清華校友有數百人，這些人中很多都是蔣南翔長校期間培養(yǎng)的紅色工程師。清華的紅色工程師在治理國家中作出重要貢獻。

梅貽琦、蔣南翔是兩位長校時間最長的校長，也形成了他們的辦學理念，在清華百年校史展覽中，我們可以體會到他們的教育思想和對清華的貢獻。展廳中還設置了梅貽琦、蔣南翔兩位校長的銅像。

一“聯”三“校”

清華百年校史展中有一特殊階段，就是抗日戰(zhàn)爭時期西南聯大時期。這一所國立西南“聯”合大學，是由北京大學、清華大學、南開大學三“校”聯合組成的。西南聯大是教育史上的奇跡。當時師生的教學研究、學習生活的條件非常艱苦，上課教室是茅草房，吃的糙米中混雜著大量的沙石，還時常遭受日本飛機的轟炸。就是在這樣惡劣的環(huán)境下，卻培養(yǎng)出了數千名優(yōu)秀學子，其中包括多位“兩彈一星”元勛，近百位兩院院士，還有國家最高科技獎獲得者。取得了大量的學術研究成果。西南聯大的成功，一方面是抗日戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境激發(fā)了師生們精誠團結，剛毅堅卓，愛國救民，同仇敵愾的艱苦奮斗精神，另一方面是西南聯大繼承了北大、清華、南開三校的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮了三校的綜合優(yōu)勢。梅貽琦曾講到：聯大的傳統(tǒng)就是北大的自由，清華的民主，南開的活潑。也有人把西南聯大時期的特點用兩句話“自然自由自在，如云如海如山”來描述。“自然”就是順其自然，“自由”就是學術自由，“自在”就是寬松自在。“如云”，清華人自喻為“云”，“云”有聰明睿智、清新飄逸的風格，“如海”，北大人自喻為“海”，“海”有海納百川，兼容并包的胸懷，“如山”，南開人自喻為“山”，“山”有吃苦、耐勞、堅強的品行。一所西南“聯”合大學匯集了北大、清華、南開三所學“校”的優(yōu)點于一身，發(fā)揮三校集體的優(yōu)勢，造就了教育史上的奇跡就不足為奇了。

百年清華校史的展覽中還有許多亮點，每個亮點的后面都蘊藏著生動的故事，感人的事跡，發(fā)人深省的思考。這一串串耀眼的亮點也串聯起清華悠久的學校歷史，優(yōu)秀的學校文化，崇高的大學精神。

（作者2000—2008年任清華大學校史研究室副主任，2002年起任校史編委會委員）

供稿：校史館

編輯：李華山

審核：周襄楠