讓校史研究工作的“有位”與“有為”相互促進(jìn)

張再興

張再興

學(xué)校的校史編輯委員會成立于1959年，到今年是60周年了。清華大學(xué)建校已逾百年，以校史編輯委員會及校史編寫組的成立為標(biāo)志，學(xué)校有組織地開展校史研究工作就經(jīng)過了60年的歷程。

60年來，校史研究工作從立足于存史修史的基本目標(biāo)，發(fā)展到充分發(fā)揮資政育人的作用；從集中力量修編校史書著的專項任務(wù)，發(fā)展到不斷加強經(jīng)常性工作的各項建設(shè)；從學(xué)校專門機構(gòu)人員研究整個學(xué)校的歷史，發(fā)展到基層積極參與、紛紛開展院系歷史的研究，我感到，學(xué)校的校史工作已經(jīng)形成了一個新的局面。

我從2008年開始，比較多地參與了校史編委會的工作，也具體投入了百年校志和百年大事記等編審工作。在編委會多任老領(lǐng)導(dǎo)老主任的積累成績基礎(chǔ)上開展工作，見證清華校史研究工作的發(fā)展，這使得自己在加強學(xué)習(xí)校史的同時，也增進(jìn)了對于校史工作的一些體會感想和認(rèn)識。

清華歷來十分重視校史研究工作。校史研究是為了總結(jié)學(xué)校發(fā)展的歷史經(jīng)驗，弘揚優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，繼往開來。清華的校史工作在它的長期發(fā)展歷程中，一以貫之地堅守了以史鑒今、資政育人的宗旨，伴隨著學(xué)校的發(fā)展接續(xù)推進(jìn)、不斷積累經(jīng)驗，可以說，校史工作本身也形成了一種好的工作傳統(tǒng)。這種工作傳統(tǒng)在整個辦學(xué)傳統(tǒng)中，應(yīng)該是一個不可缺少的方面。

這種校史工作的好傳統(tǒng)，我認(rèn)為，首先在于建立了一種穩(wěn)定的工作體制機制。60年前成立的校史編輯委員會，在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)校史研究工作的原則指導(dǎo)、規(guī)劃擬定、任務(wù)組織、成果審議，至今仍然是學(xué)校的一個常設(shè)的專門工作委員會；校史編輯委員會從成立起就下設(shè)的校史編寫組，工作投入不斷，“文化大革命”期間被迫停頓，而到1978年2月，學(xué)校黨委就決定了恢復(fù)校史編寫組的建制。一直以來，校史編輯委員會的成員都是由學(xué)校現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)和老領(lǐng)導(dǎo)、校史研究專家、有關(guān)部處單位負(fù)責(zé)人（作為席位成員，及時更新）組成，通過全委會、主任會、專題工作會開展工作；校史編寫組雖然隸屬關(guān)系有過變化，但始終保有明確的建制，而今早已更名為校史研究室，并且成為學(xué)校常設(shè)的直屬機構(gòu)，同時向校史編委會匯報工作、在校史編委會的具體指導(dǎo)下推進(jìn)工作發(fā)展。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對于重大的校史工作任務(wù)，如校志編纂、校史展覽等，還專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥、直接推動。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到常設(shè)的校史編委會再到專門的校史研究工作機構(gòu)，所形成的體制機制，穩(wěn)定、持續(xù)地保證了校史工作的不斷發(fā)展。

校史工作能形成好的傳統(tǒng)，更在于我們堅持了正確的校史研究的指導(dǎo)思想。在校史編輯委員會成立之初，蔣南翔校長就明確地提出了“三階段，兩點論”的觀點。他把學(xué)校歷史劃分為舊清華時期、1952年以后的教學(xué)改革時期、1958年以來貫徹黨的教育方針時期這樣三個階段，強調(diào)“每個時期都有值得保留的東西，而以1958年以后的經(jīng)驗最為寶貴。”他又指出，“總結(jié)工作時要特別強調(diào)重視我們自己走過的這條路”，同時還必須以“嚴(yán)肅的態(tài)度正視工作中的缺點錯誤，堅決改正缺點錯誤，決不能諱疾忌醫(yī)。”“三階段，兩點論”觀點的提出和運用，首先是針對學(xué)校發(fā)展的具體時期階段劃分和研究分析提供了重要的遵循，而且，更重要的是，明確了校史研究必須以歷史唯物主義、辯證唯物主義的態(tài)度和方法論作為指導(dǎo)，要實事求是、一切從實際出發(fā)，全面客觀地總結(jié)歷史；要批判地繼承歷史經(jīng)驗，既不一概肯定、也不一概否定；要堅持“一分為二”的“兩點論”，同時又講突出主流本質(zhì)的“重點論”，“兩點論”和“重點論”相統(tǒng)一；要通過認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，真正使得今日的清華成為歷史的清華的更好發(fā)展。回顧我們長期以來開展的校史研究工作，從研究方向的正確把握，到研究成果的質(zhì)量保障，我覺得，根本上就得益于鮮明的研究工作指導(dǎo)思想。

努力建設(shè)校史研究工作的體系，這是我們校史研究工作傳統(tǒng)的重要特點。從基礎(chǔ)史料的收集、整理、編輯，到學(xué)校志書以及大事記的編修，各方面專題史、人物傳的研究編著，再到學(xué)校發(fā)展的綜合史的全面研究編著，這些校史研究工作構(gòu)成了一個系列，各類工作相互之間帶有層次關(guān)系，本身又具有相對獨立性。60年來學(xué)校的校史研究工作實際上一直在致力于建設(shè)好這樣的體系，而且產(chǎn)生了豐富的研究成果，其中包括學(xué)校發(fā)展歷史和學(xué)校黨組織歷史兩大方面，都作出了顯著的工作成績。

校史編委會首任主任劉仙洲領(lǐng)導(dǎo)編寫的《清華大學(xué)五十年簡史》《清華大學(xué)校史稿（解放前部分）》，以及后來校史組研究編寫、正式出版的《清華大學(xué)校史稿》《戰(zhàn)斗在一二·九運動的前列》，李傳信同志擔(dān)任主任期間開啟陸續(xù)出版《清華大學(xué)史料選編》卷書的研究編寫工作，指導(dǎo)建造西南聯(lián)大紀(jì)念碑、清華英烈碑；方惠堅主任參編《蔣南翔文集》、主編《蔣南翔教育思想研究》、編著《蔣南翔傳》，張思敬同志主編《清華英烈》，徐心坦同志主編《清華革命先驅(qū)》，賀美英主任領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)清華百年校史的編寫工作、口述校史訪談工作以及積極推動新校史館的籌建，等等，這些代表性成果、標(biāo)志性工作，集中反映了校史工作體系建設(shè)得到的重視、加強和發(fā)展。八十周年校慶、九十周年校慶和百年校慶，對于校史研究工作是極大的推動，相應(yīng)秩年的校史展覽、兩版《清華大學(xué)志》以及《清華大學(xué)九十年》《清華大學(xué)一百年》的編纂出版，為加強校史工作體系建設(shè)增加了顯著的成效。

突出研究內(nèi)涵的特色，發(fā)揮資政育人的功能，這也是我們校史研究工作傳統(tǒng)的重要體現(xiàn)。校史研究的資政育人功能，根本上取決于研究的內(nèi)涵、研究成果的特色。我感到，在我們校史研究的眾多優(yōu)秀成果中，對于研究的內(nèi)涵都有著很好的把握，研究的成果不僅是歷史沿革的事實陳述，而且要體現(xiàn)教育規(guī)律的探索、大學(xué)文化精神的培育、優(yōu)良傳統(tǒng)的形成、教育思想的總結(jié)；也不僅是辦學(xué)治校的過程和業(yè)績，而且要體現(xiàn)清華的發(fā)展植根于中國文化、中國土壤，與民族、國家同呼吸共命運，要體現(xiàn)學(xué)校的業(yè)績對國家對社會作出的重要貢獻(xiàn)。正是由于具有這樣的研究內(nèi)涵，我們的校史研究成果才能為高等教育研究、大學(xué)文化精神研究提供了良好的基礎(chǔ)，我們的校史展覽才成為新生入學(xué)、新教工入職的必有教育環(huán)節(jié)，我們的校史研究才能充分發(fā)揮出資政育人的功能，服務(wù)好學(xué)校的中心工作、黨的建設(shè)工作。

校史研究工作在學(xué)校的全面工作中定位于學(xué)校的文化建設(shè)，是文化傳承創(chuàng)新這個大學(xué)功能的重要組成部分。60年來我們的校史研究工作不斷發(fā)展，成績和經(jīng)驗說明，推進(jìn)工作的持續(xù)發(fā)展，一方面要加強研究建設(shè)，進(jìn)一步提高存史治史的科學(xué)水平；一方面要加強宣傳教育，進(jìn)一步深化學(xué)史用史的功能影響。兩方面工作要兩手抓，兩手都要加強，讓校史研究工作的“有位”與“有為”相互促進(jìn)，在推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)的過程中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者曾任清華大學(xué)黨委副書記、校史編委會主任）

供稿：校史館

編輯：李華山

審核：周襄楠