發(fā)揮清華校史的育人功能

方惠堅

方惠堅

一所大學的校史，記錄了大學的建立、發(fā)展、成長的過程，記錄了大學培養(yǎng)人才的實況和經(jīng)驗，傳承帶有自身特點的大學精神和文化傳統(tǒng)，從學校經(jīng)歷的辦學經(jīng)驗和教訓中，昔為今用。

在長期的實踐中，認為大學的任務是培養(yǎng)人才、科學研究和社會服務。胡錦濤在清華百周年校慶大會的講話中提出：“推進文化傳承創(chuàng)新”是大學的一項重要任務。他說：“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。”這樣，大學就承擔了文化傳承的任務。而校史工作是大學文化傳承中的重要組成部分。

清華大學是在20世紀建立和發(fā)展起來的，至今已一百多年。它是中國高等教育發(fā)展的縮影，和其他高等學校有共同的發(fā)展歷程；同時，由于學校的建立有“庚子賠款”的背景，又有它的特點。在學校發(fā)展的一百多年的歷史中，始終得到國家的重視和關懷；得到廣大中學教師和家長的支持，輸送優(yōu)秀學生到學校；學校承擔了重要的科研項目，讓教師和學生得到鍛煉；學校積極探索建立有中國特色的社會主義高等學校的途徑。改革開放以來，學校提出在建校100周年之際，躋身世界一流大學行列，全校師生為之做了艱苦的努力，取得了積極的成果。清華的校史有豐富的內(nèi)涵，有許多值得借鑒的辦學的經(jīng)驗、教訓。

校園文化是學校文化的一個方面，也是校史的重要組成部分，清華的校園文化有得天獨厚的有利條件。學校從建校伊始，就建立在已有300多年歷史的清華園。一百多年來，一幢幢建筑記錄了校史發(fā)展的歷程，每幢建筑都有自己生動的故事，一批批校友從這里走向祖國的四面八方。一屆屆校友捐贈的紀念物記錄了清華學子對母校的深情厚意，據(jù)統(tǒng)計，校園內(nèi)有140余處。

校史傳承著清華的傳統(tǒng)與精神：愛國奉獻、追求卓越；實事求是、求真務實；又紅又專、全面發(fā)展；中西融匯、文理滲透。通過校史展覽、校史報告、校史資料……多種方式向師生介紹學校的文化傳統(tǒng)。

校史編輯委員會成立60年來，在委員會的領導下，學校的校史研究室為學校校史研究和宣傳教育發(fā)揮了重要作用。特別是改革開放以來，出版了《清華大學志》《清華大學史料選編》《清華革命先驅(qū)》《蔣南翔文集》《蔣南翔傳》《長夜星火》等數(shù)以百萬字計的文獻、資料。在紀念清華大學成立九十周年和一百周年時，校史研究室做了大量工作。“清華百年史”也有了很大進展。在建立校史館以后，校史研究室的同志們要不斷更新展覽內(nèi)容，要接待國內(nèi)外的來訪者，特別是每年數(shù)以千計的新生入學，要給他們上好入學的第一課。學校提出“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體的教育理念，上好校史這一課就為價值塑造打下基礎。

校史研究是多學科的融合，需要多學科的人才共同參與。校史編委會組織了校內(nèi)多方面力量參與校史研究，形成“小實體、大聯(lián)合”的研究隊伍。人文學院的老師組織學生結合教學，編寫“清華口述史”，讓學生鍛煉了訪談和書寫的能力，更重要的是讓學生受到清華校史的教育。校史館成立以后，建立了一支學生志愿者的隊伍，經(jīng)過培訓，擔任講解工作。志愿者不僅增加了講解力量，也幫助他們受到了學校傳統(tǒng)的教育。

校史研究室是一個人數(shù)不多的研究群體，他們擔負了繁重的工作。這是一個團結的、溫暖的、積極向上的集體。他們還團結了學校各部門的同志共同做好校史工作。

校史研究要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點看待學校的歷史發(fā)展，正確地評價歷史事件和歷史人物。要從當時的時代背景和歷史條件實事求是地做出分析和判斷。蔣南翔同志對清華歷史的“三階段、兩點論”的思想，仍然對我們進行校史研究有重要的指導意義。

清華校史工作中的一個重要組成部分，是清華的校友。一百多年以來，從清華畢業(yè)的校友已有二十多萬人，他們之中涌現(xiàn)了一大批學術大師、興業(yè)之士、治國之才，更多的校友在平凡的崗位上默默地奉獻，他們是清華的驕傲。學校的根本任務是培養(yǎng)人才，清華的聲譽也因為學校為國家和社會輸送了優(yōu)秀人才，而得到全社會的肯定。我經(jīng)常思考，一個學生在清華一般學習四～五年，現(xiàn)在從本科到博士也就十年，在他們的一生中只占很短的時間，但是，每年校慶，那些畢業(yè)了五十年、六十年的校友都要回校團聚，看看母校、看望老師、看望同學。校友們對母校情深意重，學校給他們的知識和人生指引，讓他們終生受益，這就是清華的文化和精神的傳承。寫校史，就不僅要寫在校內(nèi)工作的師生們的活動，也要寫走上工作崗位的校友們?yōu)閲液兔褡遄龀龅呢暙I。  

校史編輯委員會1987年恢復工作，我就擔任副主任，后來一度擔任主任，至今已32年，是我在學校一個崗位上兼職最長的職務，也是我現(xiàn)在學校里唯一的職務。在這個崗位上，給我提供了學習校史的極好機會。校史研究室出版了很多著作和資料，有些讓我審閱，實際上是讓我更好地學習。蔣南翔校長逝世已經(jīng)30年了，這些年里，我參與編寫《蔣南翔文集》《蔣南翔傳》和有關南翔同志教育思想和教育實踐的文集，對我學習南翔同志教育思想有極大的幫助。現(xiàn)在每年還要給青年干部、教師和輔導員介紹南翔的教育思想和教育實踐，這也是我們學校的傳家寶，當然要在新的形勢下有所發(fā)展和提高。我對于校史有很深的感情，熱愛這個工作。作為一個在清華園里學習、工作、生活了近70年的教育工作者來說，還能夠為校史做一點力所能及的事情，是極大的榮幸。

 (作者曾任清華大學黨委書記，曾任校史編委會主任，現(xiàn)任校史編委會副主任)

供稿：校史館

編輯：李華山

審核：周襄楠