大家好，我是建筑學院朱寧，主要從事建筑學實踐教學和老舊住宅改造技術研發(fā)，二者看似不甚相關的方向，在建筑行業(yè)的存量時代被緊密的連接在了一起。
朱寧
中國共產(chǎn)黨十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確提出實施城市更新行動。這個“行動”對建筑學教學提出了哪些要求？很明顯，要真的動起來，而不是說句話、畫張圖就可以實現(xiàn)規(guī)劃目標。因此，建筑學的基礎教學要貫徹實踐意識，培養(yǎng)動手能力，普及行業(yè)知識。
近幾年我開設了《木材產(chǎn)品傳統(tǒng)工藝理論與實踐》課程（簡稱“木工課”），讓二年級以上的建筑學學生自己設計并且動手制作一件桌椅尺度的家具。學生們從哆哆嗦嗦拎起鑿子、手鋸，到駕輕就熟使用電鋸、機床，能看到每個人在16周課程中的成長。但是，木工課不是培養(yǎng)木匠的，而是培養(yǎng)理解產(chǎn)品工藝的建筑設計師。設計與制作相輔相成，有了制作的經(jīng)驗，設計的語匯會更豐富，設計也會通過制作得到檢驗與反饋。這樣的動手實踐會在每個暑假運用到建造活動中，我?guī)е鴮W生跟現(xiàn)場施工隊一起，用一個假期的時間完成一兩百平米的小建筑，接觸行業(yè)一線蓋出真房子，建筑學才完成了真正的教育——手腦并用的教育。
更需要深入一線的是對于老舊住宅改造技術研發(fā)，這種研究本身就是一種實踐教育。老舊住宅年代各異，問題繁多，只憑圖紙是看不出解決方案的，更不可能有針對性的創(chuàng)新研發(fā)。比如，只有我和團隊的學生一起在改造施工現(xiàn)場親手裝馬桶之后，我們才能研發(fā)出來利用同層排水系統(tǒng)進行老舊衛(wèi)生間改造的技術，進而才能研發(fā)更便捷的自動化設計工具，這種產(chǎn)生于施工工法的住宅改造設計才是真正落地的可持續(xù)設計。
一個數(shù)學歸納法的簡單比喻，動手實踐是遞推的第一項，是設計創(chuàng)新的源泉，可持續(xù)設計是遞推公式，是不斷進步的技術支撐。
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最后，我想說，居住是人和房子共同的生活，在人們生活水平不斷提高的同時，也讓我們的房子永葆青春，是存量時代賦予我們的機遇與挑戰(zhàn)，讓我們一起行動起來吧！
供稿：教務處
編輯：李華山
審核：呂婷
