大家好，我是教育研究院的閻琨，我承擔(dān)的是本科生的“社會(huì)科學(xué)研究方法論導(dǎo)論”課程，以下是我的同行錦囊：
閻琨
要構(gòu)建起系統(tǒng)全面的社會(huì)科學(xué)視野，系統(tǒng)的方法論訓(xùn)練必不可少。想成為合格的社會(huì)科學(xué)學(xué)者，既要有透過現(xiàn)象看清本質(zhì)的洞察能力，也要有擼起袖子踏實(shí)研究的實(shí)干精神。社會(huì)科學(xué)研究方法論導(dǎo)論課程的目的，就在于幫助同學(xué)們建立一套完整客觀的社會(huì)科學(xué)方法論體系，從而揭開社會(huì)科學(xué)研究的神秘面紗。
希臘德爾斐神殿上鐫刻著著名箴言“認(rèn)識(shí)你自己”。很多時(shí)候我們無法看清自己，所以拉康說要有鏡子。社會(huì)學(xué)的價(jià)值正在于提供了這樣一面反觀自我的鏡子。在社會(huì)學(xué)課堂上，有著個(gè)體敘事的生動(dòng)和鮮活，有著故事表達(dá)的本能和沖動(dòng)，有著我者和他者的交匯與包容，有著心靈與自我的證據(jù)與足跡。
課程在西方經(jīng)典理論和方法中間，穿插一個(gè)又一個(gè)事例或是社科領(lǐng)域的經(jīng)典研究。從個(gè)體成長(zhǎng)到結(jié)構(gòu)功能主義，從孩童時(shí)代回憶的深切關(guān)懷到著眼于身份認(rèn)同的個(gè)案研究，從文化族群差異到符號(hào)互動(dòng)理論，試圖以此如芥子納須彌般帶領(lǐng)學(xué)生叩開社會(huì)科學(xué)研究殿堂的大門，亦形成關(guān)于世俗倫綱的洞見。那些遙遠(yuǎn)的概念，那一個(gè)個(gè)有趣的社會(huì)學(xué)謎題，可以幫助學(xué)生感受到社會(huì)學(xué)特定研究方法的精妙所在。由此，同學(xué)們與社會(huì)學(xué)經(jīng)典命題直接發(fā)生“對(duì)話”，并在“種族”“階層”“性別”等不同視角下展開討論，深化對(duì)于“人與社會(huì)”這一宏大命題的感悟。
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這個(gè)過程奇妙而美好，每周90分鐘課堂中，希望同學(xué)們能盡情感受作為一個(gè)充滿生命力的個(gè)體，作為社會(huì)宏觀結(jié)構(gòu)中的一環(huán)，其可為與不可為的限度、命運(yùn)之力與奮斗拼搏的意義。涵泳其中，學(xué)生不僅能獲得專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要地，得以鳥瞰社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)現(xiàn)象。唯其如此，才能明確一己之力與世界洪流的關(guān)系，更好地為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
