大家好，我是藝術(shù)教育中心的肖薇，我承擔(dān)的是本科生的“戲劇編導(dǎo)創(chuàng)作-基礎(chǔ)理論與實踐”的通識類藝術(shù)課程，以下是我的同行錦囊：
肖薇
當(dāng)我在課程中講到創(chuàng)作主題時，很多同學(xué)會對如何尋找主題，到底寫什么樣的故事才切合主題產(chǎn)生困惑。關(guān)于主題，同學(xué)們或者不知道該說什么，或者想說的很多。
這時候，我會先用提問的方式激活同學(xué)們的感受，請大家填寫一些句子。句子的開頭往往是：“我的家庭”“大多數(shù)人”“我的夢想”“在晚上”等等，這些是基于人生境遇的體驗、感知與覺察。在這之后，我會再問到一些拓展性問題，諸如：“如何看待暴力”，“藝術(shù)的價值”，“公平的代價”。這類問題能夠?qū)⑼瑢W(xué)們的視野帶入到更廣闊的世界，并結(jié)合閱讀與學(xué)習(xí)、研討與思考，提升我們的多維度認(rèn)知。最后，我還會請大家以小組形式在組內(nèi)、組間相互提問，以補(bǔ)充那些大家關(guān)注和感興趣的問題。通過不斷提問，可以篩檢出每位同學(xué)想要創(chuàng)作與表達(dá)的內(nèi)在傾向。
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主題，其實是一個為各種藝術(shù)形式所共有的概念，各種想法都可能成為作品的主題。真正有力量的主題往往是從創(chuàng)作者的體驗中產(chǎn)生。主題是生活暗示給個體的一種體悟與思想，同時會在作者心中喚起一種欲望，從而形成創(chuàng)作的內(nèi)驅(qū)力。主題往往是深刻思想的體現(xiàn)，由哲學(xué)觀、道德觀、價值觀、美學(xué)觀以及個人品格和修養(yǎng)所決定。在我看來，藝術(shù)課程中的思政力量，就是由教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的自發(fā)性探索，發(fā)掘個體的自我資源并加以整合，以藝術(shù)想象與付諸實際的創(chuàng)作進(jìn)行表達(dá)。在此過程中，我會尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，對學(xué)生的創(chuàng)造力與思維力進(jìn)行持續(xù)開發(fā)，從而培養(yǎng)他們?nèi)娴娜烁瘛?/p>
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
