大家好，我是工程物理系的邱睿，我承擔(dān)的是本科生的“輻射防護(hù)及保健物理”課程，以下是我的同行錦囊：
邱睿
這門(mén)課是一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課，著重于讓學(xué)生了解輻射防護(hù)的基本知識(shí)，熟練掌握各種射線的防護(hù)方法、劑量計(jì)算和測(cè)量方法等，并幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)待輻射的正確態(tài)度。它的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、概念復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)繁多，講起來(lái)容易枯燥。
如何能讓學(xué)生對(duì)這樣一門(mén)可能枯燥的課產(chǎn)生興趣，并獲得真正的成長(zhǎng)呢？以下是我的兩個(gè)錦囊：
第一，我采用案例教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生興趣。我們精心設(shè)計(jì)了多個(gè)案例，把當(dāng)前的國(guó)際前沿問(wèn)題、自己的科研成果和生活中的問(wèn)題等納入其中。例如，其中一個(gè)案例是討論航天員在航天活動(dòng)中所受的劑量評(píng)估。在案例分析中，學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題去思考和討論，從而更加深刻地理解概念的應(yīng)用問(wèn)題。我還設(shè)計(jì)了貼近生活情形的作業(yè)題，讓學(xué)生嘗試用課堂所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。例如吃一個(gè)香蕉所致的待積有效劑量，學(xué)生初看會(huì)犯懵，無(wú)從下手，但經(jīng)過(guò)深入思考后再做出來(lái)，就會(huì)有很強(qiáng)的收獲感。
第二，我采用多元化的獎(jiǎng)勵(lì)方式，以激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有其特點(diǎn)，我希望能幫助他們發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于大作業(yè)，我們推薦的題目有不同的類(lèi)型和難度，學(xué)生可以自主選擇，或者自定題目。設(shè)置多元化的加分項(xiàng)目，比如精彩發(fā)言、大作業(yè)展示和優(yōu)質(zhì)點(diǎn)評(píng)等都可以獲得一定的加分，這樣的安排使得學(xué)生可以充分發(fā)揮自主性。我在課堂上設(shè)置了精彩發(fā)言獎(jiǎng)，每節(jié)課都選出一位獲獎(jiǎng)學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)一封親筆信，信中告訴他哪一點(diǎn)令我印象深刻，還會(huì)寫(xiě)上一句勵(lì)志的詩(shī)句或古文，與他/她共勉。
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通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們覺(jué)得這門(mén)課不僅有趣，不僅能夠解決實(shí)際問(wèn)題，還會(huì)感受到老師對(duì)待課程的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)他們的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。價(jià)值理念和愛(ài)的傳遞，在工科課上也可以很自然。
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
