大家好，我是法學(xué)院的劉晗，我承擔(dān)的是“法律思維”課程。以下是我的同行錦囊：
劉晗
這是一門通識課，試圖突破專業(yè)壁壘，帶領(lǐng)各個專業(yè)的本科生了解法律人思考和解決問題的基本思維和獨(dú)特方法，掌握解決復(fù)雜疑難問題的思維工具，同時在價值層面塑造學(xué)生的法治理念、規(guī)則意識和公平正義觀。
那怎么在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢？
第一，以趣味和好奇作為教學(xué)的起點(diǎn)。我們生活在信息時代，每個同學(xué)都有智能手機(jī)，很容易分心。因此，怎么激發(fā)學(xué)生興趣，保持學(xué)生注意力就是一切教學(xué)效果的前提。我試圖在每一節(jié)課開始的時候，都用一個有趣的案例或者問題來作為切入點(diǎn)，比如“打官司和吵架有什么區(qū)別”“西紅柿究竟是水果還是蔬菜，這個問題上過法院”等等。這樣同學(xué)們會感覺， “這個事情好有意思”，就更容易跟下去了。其實(shí)，學(xué)習(xí)都源于好奇心，而趣味是好奇心的起源。因此，趣味不僅是教學(xué)的佐料，更是知識的入口。
第二，以自然語言交付專業(yè)知識。換句話說，就是多用口語表達(dá)，少用專業(yè)術(shù)語，而且盡量把專業(yè)術(shù)語翻譯成日常語言。比如，法學(xué)當(dāng)中有個概念叫舉證責(zé)任，非常專業(yè)，為了讓學(xué)生好理解，我告訴他/她們：“就是說，如果一個案子的真相實(shí)在搞不清楚，誰會輸”。這樣，學(xué)生們回想，“哦，原來是這么回事。”在這個基礎(chǔ)上，再做更為深入和專業(yè)的講解，這樣學(xué)生能夠聽得懂、記得住。
第三，將課程內(nèi)容下沉到生活場景當(dāng)中。“法律思維”課里面不但有各種跟生活密切相關(guān)的案例，比如個人數(shù)據(jù)的保護(hù)方面的熱點(diǎn)案件。而且，我在講課的時候還有個口頭禪，經(jīng)常是在講完某個法律的知識點(diǎn)后，我會說“我們生活當(dāng)中也是一樣”。比如，在講程序正義的時候，我會講一個雜志的主編怎么模仿法庭程序，設(shè)立家庭法庭，來調(diào)解兩個孩子的矛盾。這樣的話，學(xué)生能夠更好地理解法律，并且能夠在日常生活中提高運(yùn)用法律思維解決矛盾的技巧。
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總而言之，通識課的關(guān)鍵在于通，以上的三個錦囊，都是想讓學(xué)生盡快突破專業(yè)壁壘，學(xué)到通用智慧，塑造共通的價值理念。
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
