大家好，我是馬克思主義學(xué)院的劉恩至，我承擔(dān)的是本科生的“馬克思主義基本原理概論”課程。以下是我的同行錦囊：
劉恩至
首先，我采取了標(biāo)“舊”立異的課堂形式。現(xiàn)代技術(shù)為教學(xué)提供了便捷多樣的手段，但譬如信息量豐富的幻燈片、生動活潑的圖片視頻等形式，某種程度上反而削弱了學(xué)生對于課堂過程本身的專注度。在這種情況下，我嘗試采取“傳統(tǒng)的”板書授課法，努力讓課堂回歸它的本真意義，即讓學(xué)生的目光和注意力鎖定在教學(xué)內(nèi)容上，也促使學(xué)生及時(shí)有效地動手記錄講授要點(diǎn)和課堂思考，構(gòu)建教師和學(xué)生高度融合的教學(xué)場域。
其次，我十分注重經(jīng)典文獻(xiàn)的課后閱讀。盡管馬克思主義基本原理課程是面向全校本科生開設(shè)的公共課程，但我并沒有對受眾學(xué)生的要求進(jìn)行預(yù)先性地降維。相反，我結(jié)合清華大學(xué)本科生的實(shí)際情況，在充分考慮學(xué)生的課余時(shí)間和接受度的前提下，每1-2周布置一定量的馬克思恩格斯經(jīng)典文獻(xiàn)的課后閱讀作業(yè)。通過閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，力求讓學(xué)生消除固有的偏見和抵觸，真正把握馬克思主義的整體邏輯和精髓真義。
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最后，我在課程中加入了嚴(yán)肅活潑的互動交流。在每節(jié)課課前，我都會設(shè)置一個(gè)十分鐘左右的課前回顧，通過形式輕松的互動環(huán)節(jié)來喚醒大家對于上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。這種小型的互動提問，一方面可以加深學(xué)生對于之前所學(xué)知識的理解；另一方面可以激勵學(xué)生在課下的復(fù)習(xí)，甚至是從自己的筆記中發(fā)現(xiàn)疑問，引發(fā)思考。我在課程講授過程中也會給予學(xué)生充分的發(fā)言提問權(quán)利，根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋來調(diào)整自己的授課思路和切入角度。
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：程曦
