大家好，我是寫作中心的曹柳星，我承擔的是本科生的“寫作與溝通”課程。以下是我的同行錦囊：
Office Hour一直是課堂外師生交流的另一方天地。面對面、平等而自由的交流，為師生帶來了更溫柔、更親近、更互動的清華。但當線下教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學或融合式教學，如何能夠突破空間的阻隔，充分利用答疑時間、保證師生交流效果呢？
曹柳星
2020年春季，寫作與溝通課程教師與往屆學生共同開設了“共享式”的“寫作云工坊”。我們整合了所有寫作課授課教師的開放交流時間，將以往的一對一答疑轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥忠?guī)劃的“云共享式”交流。基于雨課堂和騰訊會議，云工坊在線上開講，所有選課學生都可以參與實時直播或在方便時隨時回看。“云共享式”的工作坊并不局限于“教師”的單向輸出，而是邀請已結課學生組建志愿者團隊，在云工坊中分享他們在寫作、溝通中的經(jīng)驗和體悟。在這一過程中，學生們從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃拥姆窒碚摺保纬闪苏n堂內(nèi)外師生、生生間多向互動的氛圍，真正做到全員參與式的寫作課教學。
云工坊在學期內(nèi)晚間固定時段上線，由授課教師、志愿者與不定期上線的特邀嘉賓組成直播答疑分享團隊，包含了嘉賓分享、往屆學生經(jīng)驗分享、朋輩直播提問、討論區(qū)文字答疑等多種環(huán)節(jié)。直播內(nèi)容一般會結合寫作課的進展，圍繞特定主題展開，比如：開學初關注文獻調(diào)研與選題動機，幫助選課學生找到值得研究的寫作題目；學期末則關注溝通與Presentation，為學生整理和展示寫作成果提供幫助。
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線上的“云共享式”答疑分享，提高了答疑的交流效率，讓office hour能夠服務更多同學，也讓答疑可追溯、可回顧。另外，由師生共同設計、組織答疑交流，更搭建了學生與學生間的朋輩學習平臺，提高了學生們的獲得感。
供稿：教務處
編輯：李華山
審核：程曦
