理工科專業(yè)課課程思政的“三板斧”

土木工程系 馮鵬

課堂是做好思想政治工作最重要的陣地。上課是教師最核心的本職工作，上好一門課，可以改變一個(gè)人，可以在思想政治工作中達(dá)到其他方法難以達(dá)到的效果。理工科課程專業(yè)性強(qiáng)，如何在授課中進(jìn)行課程思政是需要認(rèn)真設(shè)計(jì)的。我主講土木工程專業(yè)的《混凝土結(jié)構(gòu)》課程，通常從三個(gè)方面考慮。

提精神。結(jié)合中國(guó)的重大工程建設(shè)的動(dòng)態(tài)和中國(guó)學(xué)者最新的研究成果，把最新的信息引入課堂，并與國(guó)外情況進(jìn)行對(duì)比分析，把課程知識(shí)點(diǎn)建立在國(guó)家技術(shù)發(fā)展的背景下，例如：從港珠澳大橋壽命入手講混凝土結(jié)構(gòu)的耐久性，從北京大興機(jī)場(chǎng)跑道的混凝土抗裂入手講混凝土的收縮。重大工程能使學(xué)生有自豪感，從而增強(qiáng)學(xué)生的從業(yè)信心和愛國(guó)意識(shí)。

加擔(dān)子。把工程中出現(xiàn)的事故和災(zāi)害造成的破壞案例及時(shí)引入課堂，與課程知識(shí)點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行討論，例如：從無錫橋梁側(cè)翻事故入手討論可靠度設(shè)計(jì)方法的合理取值，從頻繁發(fā)生的無梁樓蓋結(jié)構(gòu)事故入手討論混凝土構(gòu)件抗剪問題。討論多以第一視角開展，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

抵歪風(fēng)。針對(duì)社會(huì)流傳的消極負(fù)面認(rèn)識(shí)和說法進(jìn)行澄清、剖析，甚至批判。例如：把土木工程專業(yè)“黑”成工地搬磚，把國(guó)內(nèi)各類工程事故原因都?xì)w結(jié)為貪腐的結(jié)果。結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)，對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，再提出問題讓學(xué)生給出建設(shè)性的意見，從而幫助學(xué)生樹立積極的價(jià)值觀。

基于《混凝土結(jié)構(gòu)》這門課，我認(rèn)為從以上三個(gè)角度進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，既能使課程內(nèi)容更生動(dòng)，又能潛移默化地實(shí)現(xiàn)課程思政。

供稿：校工會(huì)

編輯：李晨暉

審核：呂   婷