用精選案例展現(xiàn)公平和正義的價(jià)值

公管學(xué)院 陳天昊

法學(xué)課程的講授往往圍繞法律概念與法律條文漸次展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生建立抽象的概念規(guī)范框架。為了讓學(xué)生更好的感受法治精神，青教賽的參賽每講皆以實(shí)際案例開(kāi)頭，通過(guò)司法實(shí)踐中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在具體案件中保障公民的合法權(quán)益，維護(hù)公平與正義。

以《公法學(xué)》的“行政訴訟被告的確立”這一講為例。隨著社會(huì)的發(fā)展，大量的社會(huì)組織也承擔(dān)著越來(lái)越重要的公共管理職責(zé)。那么當(dāng)社會(huì)組織的行為侵犯了公民的合法權(quán)益時(shí)，公民能否以其為被告，通過(guò)行政訴訟的途徑來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益呢？

本講以一起農(nóng)村房屋強(qiáng)拆案切入，與同學(xué)們共同探討村民委員會(huì)這種“基層群眾自治組織”能否做行政訴訟被告的問(wèn)題，引入被告確立的組織維度原則。隨后又引入1999年的一起大學(xué)生起訴高等院校的案例，進(jìn)一步探討高等院校的“學(xué)術(shù)自治”應(yīng)該如何與國(guó)家監(jiān)督進(jìn)行平衡，并發(fā)掘潛藏在裁判文書(shū)中的“職權(quán)維度”原則。

接著，又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“職權(quán)維度”原則在某些情況下仍然無(wú)法為公民提供充分的保障，進(jìn)而引入2014年最高人民法院公布的“農(nóng)村外嫁女”權(quán)益保護(hù)案例和其中的“權(quán)利維度”原則，最終完整呈現(xiàn)國(guó)家如何在尊重社會(huì)自治的前提下，更好地監(jiān)督社會(huì)組織，維護(hù)公民的合法權(quán)益。

本講通過(guò)三個(gè)精選案例，既理清了行政訴訟被告確立規(guī)則由“組織維度”到“職權(quán)維度”再到“權(quán)利維度”的發(fā)展脈絡(luò)，更以被告制度為切口，引導(dǎo)同學(xué)們歷史地思考我國(guó)行政法治的進(jìn)程，切實(shí)感受我國(guó)法治建設(shè)的不斷進(jìn)步。與此同時(shí)，通過(guò)研習(xí)判例，也引導(dǎo)同學(xué)們共同追問(wèn)法律人的初心，希望讓同學(xué)們體會(huì)到，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中都感受到公平與正義，是引導(dǎo)我們法律人不斷推動(dòng)法治進(jìn)步的根本動(dòng)力。

供稿：校工會(huì)

編輯：李華山

審核：周襄楠