班主任工作中的價(jià)值塑造

土水學(xué)院馮鵬教授初入職清華做班主任時(shí)，班里有一名來自貴州的同學(xué)，學(xué)習(xí)很努力，他非常困惑，想出國(guó)讀書又擔(dān)心家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重。經(jīng)馮鵬點(diǎn)撥，學(xué)生卸下了思想負(fù)擔(dān)，后來如愿申請(qǐng)到了獎(jiǎng)學(xué)金赴美深造。馮鵬很擔(dān)心他因生活壓力而失去奮斗方向，告誡他不能為了出國(guó)而出國(guó)，不能用自己的天分和勤奮換生活，要做清華人。之后他的讀博過程并不順利，遇到了課題、感情等種種困難，但他始終用“做清華人”來激勵(lì)自己，終于順利畢業(yè)，并在美國(guó)拿到教職，并準(zhǔn)備回國(guó)大展宏圖。

這件事對(duì)馮鵬觸動(dòng)很大，第一次意識(shí)到自己的一句話，對(duì)于學(xué)生的思想有這么大的激勵(lì)！從那時(shí)起，馮鵬就有意識(shí)的在各種場(chǎng)合向?qū)W生傳遞積極向上的正能量，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)胫髁鳌⑸洗笪枧_(tái)、干大事業(yè)、做清華人。

藥學(xué)院教師郝艷麗感受到，班主任最重要是引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)，而在這個(gè)過程中，班主任要當(dāng)好“橋梁”，也就是學(xué)生與輔導(dǎo)員、院系及家長(zhǎng)之間的橋梁。“首先要能夠和輔導(dǎo)員密切配合，隨時(shí)保持溝通聯(lián)絡(luò)；第二要幫助學(xué)生了解院系及相關(guān)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展；同時(shí)還要當(dāng)好家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通橋梁。這個(gè)橋梁當(dāng)好了，會(huì)起到事半功倍的效果。”

令郝艷麗高興和欣慰的是，在與學(xué)生一起前行的過程中，她看到了學(xué)生逐漸有自己的主張和思想，看到了學(xué)生可以為自己的理想和目標(biāo)而執(zhí)著、努力、堅(jiān)持奮斗，看到了學(xué)生在這個(gè)過程中逐漸成長(zhǎng)和成熟。“這就是我作為班主任最大的收獲吧！”

“每一個(gè)鐫刻著愛與善意的靈魂，都會(huì)成為我們生命中的擺渡人。” 郝艷麗曾讀過英國(guó)作家克萊兒·麥克福爾寫的《擺渡人》（Ferryman），很喜歡“擺渡人”這個(gè)詞。她想，自己就是班級(jí)的“擺渡人”，盡管只能陪伴學(xué)生走一段路，但要用自己的愛和善意，在這段旅程中給他們留下美好的回憶。“最想看到的是，學(xué)生進(jìn)到這個(gè)園子里，來到我們身邊，在我們的引導(dǎo)、幫助、陪伴下，他們成為更優(yōu)秀的自己，然后奔赴下一段旅程。”

供稿：教務(wù)處

編輯：李華山

審核：周襄楠