一位孜孜不倦的科研工作者、一位令人敬佩的學(xué)者、一位總能“忙里偷閑”的引路人，這樣的形象在每一位接受采訪的學(xué)生心中。今天，讓我們一起走進精密儀器系副研究員周斌，了解他與學(xué)生的導(dǎo)學(xué)故事。
偷得勞生數(shù)刻“閑”
“周老師幾乎過著一年無休的生活。”這是鞠春鴿對周斌老師的評價。“周老師白天忙著上課、指導(dǎo)學(xué)生、召開或參加各種會議。晚飯后，他常常又回到實驗室，在無人打擾的環(huán)境下科研至凌晨。”
“要是你能來得比魏老師早（魏琦老師每天五點來實驗室），走得比我晚，那你肯定算是實驗室最勤奮的。”邢博文常常想起周老師的這句話。“導(dǎo)師這么厲害，還比自己要勤奮得多，我有什么理由不努力呢。”正是在周斌老師的帶動下，雖然實驗室沒有硬性的考勤要求，大家依然自覺出勤。
實驗室項目較多，周老師經(jīng)常加班加點的操勞各種事情，學(xué)生總是感慨老師從未能“偷得勞生數(shù)刻閑”。然而，只要學(xué)生遇到困難，周老師一定會“閑”下來，全力為學(xué)生答疑解惑。
邢博文每次找周老師討論，無論周老師有多忙，總會停下手頭工作耐心解答。即使在出差的路上，周老師也會擠出時間，盡心盡力地幫助學(xué)生解決問題。“其實閑也不是真的閑，總會被各種項目電話打斷，但接電話肯定會說在電話里說先等一下，我這邊正在和學(xué)生討論。”
周斌老師的科研生活
學(xué)海泛舟引前行
“周老師是一位令人折服的學(xué)術(shù)大師。”邢博文這樣評價他的導(dǎo)師。“周老師對MEMS慣性器件領(lǐng)域了如指掌，但他始終秉承著謙虛儒雅的學(xué)術(shù)精神，尊重每一位科研工作者的學(xué)術(shù)成果。他每天仍在不斷學(xué)習(xí)，探索新的知識領(lǐng)域，并鼓勵同學(xué)們多多學(xué)習(xí)新的知識，拓寬思路，開發(fā)創(chuàng)新思維。周老師經(jīng)常身體力行分享觀點新穎、有學(xué)術(shù)價值的論文，并津津有味地探討他的學(xué)術(shù)觀點，經(jīng)常能想出可以開發(fā)的創(chuàng)新點。我的很多課題的新思路都得益于和周老師的頭腦風(fēng)暴。”
“周老師看問題總能切中要點，找到解決方向。無論是電路設(shè)計思路，還是芯片測試實驗。”鞠春鴿每次和周老師討論都收獲良多，“周老師總能給我新的思路，找到問題所在。真是‘聽君一席話，勝讀十年書。’”
在侯波五年的博士時光里，周斌從不吝指導(dǎo)與幫助。博士伊始，由于項目的開展缺乏經(jīng)費支持，侯波一度想要放棄。正是周老師的激勵為他提供了繼續(xù)科研的動力。“老師在沒有經(jīng)費支撐的情況下一如既往地對項目進行支持，尤其是在一次次實驗失敗后的包容和鼓勵，我始終銘記于心。正是老師的堅持，使得實驗室創(chuàng)新研究的各類角度傳感器性能不斷提升。”
周斌在作學(xué)術(shù)報告
科研道路長相伴
鞠春鴿回憶道：“研一的時候，我有一段時間每天在超凈間做實驗，但是工藝上的問題一直都沒能解決，很多工作因此耽誤。在和周老師討論時，我們遇到了一些由于沒有工藝經(jīng)驗難以解決的問題。周老師當(dāng)下就查了很多相關(guān)文獻，畫出重點。周老師和我一起頂著中午的太陽進入超凈間做實驗，離開實驗室時清華園早已夜深人靜。但是我們把實驗進程推進了一大步，很多工作都有了新的思路。”
邢博文早在本科階段就受到周老師的熏陶，“我大四就開始在實驗室寫項目。剛開始什么都不會，寫得也很慢，一個小的中期報告自己寫了一夜。可我記得周老師整晚都陪在身邊，還給我們點夜宵為我們鼓勁。第二天我回寢室睡覺時發(fā)現(xiàn)，同樣一夜未眠的周老師也離開了辦公室，只不過卻是奔赴會場進行報告。”
科研道路漫漫，寫報告只是一道微不足道的坎，真正難的是發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。對于科研新手，發(fā)現(xiàn)問題還好說，想要切實解決問題卻難上加難。“周老師真是手把手地教。”邢博文感慨道。回憶中，周老師親自穿潔凈服調(diào)試金絲鍵合機，守著真空轉(zhuǎn)臺幫忙做測試、找問題、提方案；也曾經(jīng)對著學(xué)生畫的結(jié)構(gòu)設(shè)計圖，一看就是幾個鐘頭，只為避免其中的瑕疵；更是勤于查找資料、提供思路。有周老師在，問題總能被一個個解決。“我很感謝導(dǎo)師在事務(wù)纏身的情況下還能如此細致地幫助學(xué)生解決困難。每次另辟蹊徑的解決思路都會讓我耳目一新，受益匪淺。”
周斌嚴謹勤勉的科研精神一直鞭策著侯波。“仍記得博一撰寫第一篇小論文時，周老師逐字逐句地提出修改意見，前后反復(fù)修改審閱，常常熬夜到凌晨。正是周老師手把手的指導(dǎo)，讓我的論文寫作能力和語言組織能力得到很大的提升。在撰寫學(xué)位論文期間，周老師在論文框架和文字細節(jié)上都進行了深入指導(dǎo)，使我有機會能更進一步。”
周斌和同學(xué)們合影
戰(zhàn)“疫”千里遠 學(xué)術(shù)不掉線
“疫情期間與老師的直接交流少了很多，課題進展嚴重耽誤，老師要求我們采用周報的形式匯報科研進展。我起初以為老師這么忙應(yīng)該沒有時間查看，有次偷懶沒有提交，周老師直接詢問周報未交的原因，我才發(fā)現(xiàn)原來周老師每周都會認真閱讀。”說到這里，邢博文有些慚愧。“周老師也在為我的課題著急。由于無法到實驗室，周老師找來多個工程師幫助我進行工藝實驗。我設(shè)計方案安排實驗，讓工程師幫忙操作，組織討論實驗結(jié)果，推進課題進展。多次的會議交流解決了很多問題，讓自己安心許多。”
“疫情期間，我在家寫畢業(yè)論文，完成剩余的電路仿真，并時常與周老師在微信里請教問題。周老師總能盡快回復(fù)我遇到的問題。如果無法解決，周老師也會組織騰訊會議，與實驗室的老師和同學(xué)們一起討論。”在周老師的幫助下，鞠春鴿順利地完成了畢業(yè)論文和線上答辯。
古人云：“學(xué)貴得師，亦貴得友”，在周斌的學(xué)生看來，遇到亦師亦友的周斌老師是一件幸運的事。那個在實驗室忙碌到深夜的身影，那個在實驗臺前忙碌的背影，那個看著論文與設(shè)計圖深思的剪影，是每一位學(xué)生道路上的路標(biāo)，指引他們堅定前行。
（清華新聞網(wǎng)8月31日電）
供稿：精儀系
編輯：李華山
審核：呂婷
