2019年，為更好地服務(wù)粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，清華大學(xué)結(jié)合深圳國(guó)際研究生院建設(shè)國(guó)際教育示范區(qū)實(shí)際，充分發(fā)揮自身科研和育人優(yōu)勢(shì)，設(shè)立了“清華大學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士粵港澳大灣區(qū)項(xiàng)目”，首期錄取41人，獨(dú)立編班為2019級(jí)創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士8班（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工博19級(jí)8班”）。
工博19級(jí)8班的41名同學(xué)，全部來(lái)自于粵港澳大灣區(qū)及周邊地區(qū)的國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)，其中27名同學(xué)為中共黨員。與全日制博士研究生不同，工博19級(jí)8班的同學(xué)們都是工作多年后重新回歸學(xué)校繼續(xù)深造，因而對(duì)“導(dǎo)學(xué)思政”有著獨(dú)特而深入的認(rèn)識(shí)與理解。
一.“導(dǎo)學(xué)思政”旨在為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏弥?/strong>
按照教育部對(duì)“導(dǎo)師”的要求，導(dǎo)師除在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)研究方面要對(duì)學(xué)生做好引領(lǐng)之外，還肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人品質(zhì)、思想政治方面健康成長(zhǎng)的使命。尤其是在研究生階段，導(dǎo)師作為學(xué)生在校期間的第一責(zé)任人，始終肩負(fù)著“導(dǎo)學(xué)思政”的任務(wù)與使命。
導(dǎo)師不僅是學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面的師長(zhǎng)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是在塑造學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)方面的向?qū)АＧ迦A大學(xué)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才的重任，“導(dǎo)學(xué)思政”就是針對(duì)培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人而開(kāi)展的。對(duì)社會(huì)而言，“有才無(wú)德”是“危險(xiǎn)品”，“德才兼?zhèn)洹辈攀菄?guó)家需要的棟梁之材，高校導(dǎo)師應(yīng)堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”——“一手抓學(xué)術(shù)教育，一手抓思政教育”。工博19級(jí)8班的同學(xué)們身處改革開(kāi)放的前沿陣地，平均工作年限超過(guò)10年，具有豐富的社會(huì)閱歷和高度的政治敏感性，如何針對(duì)學(xué)情特點(diǎn)與學(xué)業(yè)需要做好“導(dǎo)學(xué)思政“是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。
二.“導(dǎo)學(xué)思政”與“課程思政”互促互進(jìn)
工博19級(jí)8班的同學(xué)們目前尚處在第一年的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，尚未全面進(jìn)入論文研究工作階段，與導(dǎo)師的交流還比較有限，于是課程學(xué)習(xí)期間的“課程思政”成為“導(dǎo)學(xué)思政“的有益補(bǔ)充，起到了很好的輔助效果。
深圳國(guó)際研究生院在工博19級(jí)8班入學(xué)的第一學(xué)期就開(kāi)設(shè)了 “工程倫理“必修課和”批判性思維”選修課，讓同學(xué)們初入校園就感受到了觸及思想與靈魂的思政教育。每門(mén)課程的課上時(shí)間，授課教師都會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行熱烈討論、充分交流與深入思考，在課后的微信群里授課教師也會(huì)積極和同學(xué)們延續(xù)課上的相關(guān)問(wèn)題與衍生問(wèn)題的討論，有時(shí)還會(huì)選取課后群內(nèi)熱點(diǎn)與爭(zhēng)議討論話(huà)題用于課堂案例教學(xué)和課上重點(diǎn)研討。“批判性思維“的授課教師王蒲生老師在課程結(jié)束半年多以來(lái)，仍然不定時(shí)在課程群里與同學(xué)們進(jìn)行討論與答疑，多數(shù)話(huà)題都緊密結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題與時(shí)事政治。比如針對(duì)美國(guó)技術(shù)封鎖和中美兩國(guó)之間發(fā)生的諸多事件，王老師引導(dǎo)同學(xué)們實(shí)事求是地分析目前中國(guó)人才回流現(xiàn)狀，聚焦于使用批判性思維討論我國(guó)吸引人才的機(jī)制以及如何使用更好的政策來(lái)吸引和聚集全球優(yōu)質(zhì)人才，提升了同學(xué)們的政治覺(jué)悟、國(guó)際視野和開(kāi)放胸襟，讓同學(xué)們真切感受到授課教師不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的向?qū)В彩撬枷氤墒斓耐楹椭娜恕?/p>
三.“導(dǎo)學(xué)思政”延伸至“學(xué)學(xué)思政”
“學(xué)學(xué)思政”指的是同學(xué)之間、學(xué)長(zhǎng)與學(xué)弟學(xué)妹們之間的思政教育。
工博19級(jí)8班的韋東慶同學(xué)時(shí)任港珠澳大橋管理局的黨委副書(shū)記，同時(shí)也是班級(jí)和臨時(shí)黨支部的宣傳委員，他常以“工地書(shū)記”的實(shí)例與同學(xué)們交流港珠澳大橋工程建設(shè)中黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮和流淌在伶仃洋上的愛(ài)國(guó)情懷，在課堂的討論和課后的交流中都起到了很好的帶頭作用。孟敏同學(xué)曾在軍隊(duì)服役多年，他把部隊(duì)的好作風(fēng)也帶到了班里，在部隊(duì)歷練過(guò)的同志對(duì)黨和國(guó)家似乎有一種與生俱來(lái)的“紅色基因”，這個(gè)是一種特殊的戰(zhàn)斗力，也具有深深的影響力，指引著全班同學(xué)更有朝氣、正氣地學(xué)習(xí)與活動(dòng)。這就是工博19級(jí)8班同學(xué)之間的“學(xué)學(xué)思政”。
“學(xué)學(xué)思政”還廣泛存在于工博19級(jí)8班與在校的學(xué)弟學(xué)妹之間。工博19級(jí)8班的章年平同學(xué)和朱銳同學(xué)兼任深圳國(guó)際研究生院全日制工程碩士的企業(yè)導(dǎo)師，他們積極參與工程碩士生的學(xué)業(yè)幫扶與日常指導(dǎo)，與在校碩士生的關(guān)系，既可以說(shuō)是“導(dǎo)師”，也同樣可以認(rèn)為是“同學(xué)”，這種“亦師亦學(xué)”的身份，在思政教育中也起到了事半功倍的效果。朱元成同學(xué)作為班級(jí)的黨支部書(shū)記，同時(shí)也是深圳國(guó)際研究生院第五屆“彩虹橋”就業(yè)輔導(dǎo)導(dǎo)師，他利用課余時(shí)間主動(dòng)承擔(dān)5位在校學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)與思想指引工作，在給同學(xué)們傳授就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也對(duì)其在步入社會(huì)前進(jìn)行實(shí)用的思政教育。就在這種平等的“伙伴關(guān)系”溝通中，在這種“亦師亦友亦同學(xué)”的身份交流中，“學(xué)學(xué)思政”、“導(dǎo)學(xué)思政”從有形化為無(wú)形，從而形成了一股強(qiáng)大的向心力和戰(zhàn)斗力。
導(dǎo)學(xué)思政，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。來(lái)自工博19級(jí)8班的同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)在開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)思政”教育方面提供了更多、更好、更新的實(shí)踐方式。
供稿：工博19級(jí)8班 研究生院
編輯：曲田
