人物簡介：
趙爭鳴，清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系長聘教授。1991年清華大學(xué)電機(jī)系博士畢業(yè)留校，1994-1997年在美國俄亥俄州立大學(xué)和美國加州大學(xué)歐文分校做博士后，1998-1999年先后在加拿大哥倫比亞大學(xué)做高訪學(xué)者和香港大學(xué)兼任研究型教授。1999年聘為清華大學(xué)教授，2000年獲得博導(dǎo)資格。2000年獲清華大學(xué)“學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”，2005年獲得“全國優(yōu)秀科技工作者”稱號，2006年被評為“北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵”，2010年獲“中達(dá)學(xué)者”稱號，2011年晉升為英國工程與技術(shù)學(xué)會會士（IET Fellow），2012年和2019年分別獲得中國電工行業(yè)科技成就獎(jiǎng)，2017年晉升為電子電氣工程師學(xué)會會士（IEEE Fellow）。20年來共培養(yǎng)畢業(yè)博士34位，其中獲得清華大學(xué)優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)8位（二等獎(jiǎng)6位、一等獎(jiǎng)2位），北京市優(yōu)秀畢業(yè)生5位，清華大學(xué)優(yōu)秀博士畢業(yè)生6位，清華大學(xué)首批“紫荊學(xué)者”1位；學(xué)生中還有6位曾獲清華大學(xué)優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng)，8位曾獲重要國際學(xué)術(shù)會議優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
趙爭鳴教授從博士生培養(yǎng)的三個(gè)階段、博士培養(yǎng)過程中的幾點(diǎn)體會以及對導(dǎo)師自身的要求三個(gè)方面，就如何培養(yǎng)一名優(yōu)秀的博士生談了自己的心得體會。
一、博士生培養(yǎng)的三個(gè)階段：項(xiàng)目牽引、問題牽引和前沿牽引
大多數(shù)博士生的培養(yǎng)會與導(dǎo)師的科研相關(guān)，一般會經(jīng)過三個(gè)階段：
1、項(xiàng)目牽引。很多博導(dǎo)在科研初期是以承接科研項(xiàng)目為主，相應(yīng)地，博士生的培養(yǎng)基本也是以所進(jìn)行的科研項(xiàng)目來牽引。一個(gè)科研項(xiàng)目從開題到結(jié)題，基本上就是一篇博士論文的內(nèi)容。這種方式的好處是：研究內(nèi)容清楚具體，項(xiàng)目研究與博士論文工作基本同步，有合作單位的支撐，有很好的工程實(shí)用性，對導(dǎo)師可以形成科研實(shí)力積累；不足之處則是博士論文的創(chuàng)新性受科研項(xiàng)目內(nèi)容所限，研究一般難以深入，科研內(nèi)容隨項(xiàng)目變化較大，難以形成可持續(xù)的研究方向。這個(gè)階段培養(yǎng)的博士生畢業(yè)后大多進(jìn)入企業(yè)成為技術(shù)骨干，如參與國電南自研發(fā)項(xiàng)目合作的五位同學(xué)先后加入我國柔性輸電領(lǐng)頭企業(yè)榮信集團(tuán)公司，并成長為該集團(tuán)公司的主要技術(shù)骨干；參與特變電工太陽能發(fā)電項(xiàng)目的同學(xué)加入了華為公司，成為華為公司光伏發(fā)電領(lǐng)域首席科學(xué)家等。
2、問題牽引。隨著導(dǎo)師科研項(xiàng)目的積累，從前期科研項(xiàng)目研究中會引發(fā)出對很多基礎(chǔ)性問題的思考，其中有些必須解決，否則項(xiàng)目難以進(jìn)行下去。這一階段的科研工作以解決問題為牽引，博士論文工作也就主要圍繞這些問題進(jìn)行。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是：研究的問題明確，有一定的深度和難度，能引出更多更深入的問題，為進(jìn)一步提高科研水平打下基礎(chǔ)；其不足之處為：難以有比較長遠(yuǎn)的考慮，有時(shí)問題如果把握不住，研究的意義可能就不是很大。在這種培養(yǎng)模式下畢業(yè)的同學(xué)很多進(jìn)入博士后研究，或者直接進(jìn)入高校或研究院繼續(xù)從事研究工作，而他們在博士生階段凝練出的重要的應(yīng)用基礎(chǔ)研究內(nèi)容，為他們今后的研究生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、前沿牽引。如果說前面兩個(gè)階段還屬于被動科研，前沿牽引研究則屬于主動科研。一般來講，走到這一階段導(dǎo)師需要具備三個(gè)條件:（1）已經(jīng)解決了溫飽問題（不為科研經(jīng)費(fèi)困擾，能做一些自己感興趣的研究方向）；（2）實(shí)用性的科研工作有一定積累（具備了較好的知識能力、科研能力、科研團(tuán)隊(duì)和實(shí)驗(yàn)平臺等）；（3）有一定的科研視野和高度，能夠看清本領(lǐng)域的前沿方向在哪里。在這一階段培養(yǎng)的博士比較幸運(yùn)，能夠潛心做前沿研究，博士論文研究工作具有較大的創(chuàng)新空間。
2017年趙爭鳴教授與畢業(yè)博士們合影
二、博士培養(yǎng)過程中的幾點(diǎn)體會
目前清華博士生的來源很多，背景差異較大，而導(dǎo)師的博士生名額有限，因此從選材到育才都非常重要。趙爭鳴教授在選擇和培養(yǎng)博士生過程中總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會：
1、看重兩個(gè)遴選條件：熱愛和積極。博士生是否對科研工作有興趣、是否有積極陽光的精神面貌非常重要，甚至勝過排名。
2、關(guān)注兩個(gè)重要時(shí)期：培養(yǎng)過程中，博士生一般存在兩個(gè)迷茫期：開題前后（不知道做什么和怎么做）和總結(jié)提煉（需要從點(diǎn)走到面，從微觀走到宏觀），前者是要解決“如何鉆進(jìn)去”，后者是要解決“如何走出來”，這屬于兩個(gè)產(chǎn)生質(zhì)變的時(shí)期。在這兩個(gè)時(shí)期，導(dǎo)師要對博士生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。
3、強(qiáng)調(diào)三個(gè)重要品質(zhì)：能“深入思考”，思考應(yīng)是博士生的基本工作狀態(tài)，也是創(chuàng)新的直接源泉；有“團(tuán)隊(duì)精神”是博士生應(yīng)具有的另一個(gè)重要品質(zhì)，尤其對工科博士生而言，大部分研究工作都是要依賴于團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成的；做事“精準(zhǔn)堅(jiān)韌”則是取得重要成果的基石。這些都屬于能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造的范疇，需要導(dǎo)師長期潛移默化地加以引導(dǎo)。
4、體現(xiàn)兩個(gè)重要趨勢：國際化和交叉化。將博士生培養(yǎng)放到國際化平臺上，使其具備國際眼界；在制定博士生培養(yǎng)方案時(shí)，注重其知識結(jié)構(gòu)體現(xiàn)學(xué)科交叉，在交叉處尋找創(chuàng)新點(diǎn)，這是培養(yǎng)高水平、引領(lǐng)型博士的重要方面。多年來趙爭鳴教授研究團(tuán)隊(duì)一直與國外本領(lǐng)域先進(jìn)研究團(tuán)隊(duì)保持良好而密切的合作關(guān)系，同時(shí)積極派遣博士生們出國參加國學(xué)術(shù)會議。
2019年帶領(lǐng)學(xué)生們到美國參加IEEE ECCE學(xué)術(shù)年會
5、關(guān)心博士生身心健康：博士生處于人生青春期、學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型期和職業(yè)懵懂期，是人生的一個(gè)重要階段。導(dǎo)師與博士生的關(guān)系應(yīng)該是多面的，亦師亦父亦友，要多與同學(xué)們多交流，及時(shí)、全面了解各位同學(xué)的情況，幫助他們解決各自面臨的不同問題，建立積極樂觀的心態(tài)和高尚的家國情懷，使之逐漸具備成為領(lǐng)軍人物和社會棟梁的潛質(zhì)。
三、博士生導(dǎo)師對自身的要求
博士生導(dǎo)師是培養(yǎng)博士生的第一負(fù)責(zé)人。博士生導(dǎo)師首先自己要做到熱愛和積極，愛學(xué)生、愛工作、愛生活、愛思考。具體來說，包括：
1、必須工作在第一線：了解熱點(diǎn)，看清前沿，具體體驗(yàn)，形成問題，動腦動手動筆；
2、對科研工作自己首先要有興趣，并且能點(diǎn)燃同學(xué)們心中的創(chuàng)新之火，重樹創(chuàng)新三元素——興趣、好奇心和膽量；
3、必須做到和做好三件事：指明方向（開題），解決難題（課題中），判斷優(yōu)劣（培養(yǎng)完成后）；
4、了解不同博士生的特點(diǎn)，因人而異，制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃和博士課題。
5、為博士生的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造良好的條件和成長的土壤，包括科研條件與人文環(huán)境、團(tuán)隊(duì)活動（小組）等；
6、選擇好與博士生有效的交流方式，包括時(shí)間地點(diǎn)、方式內(nèi)容等，認(rèn)識到博士生首先是研究者，然后才是學(xué)生。
導(dǎo)師是學(xué)生的平臺、伯樂和導(dǎo)引人，意味著導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生需要做到三個(gè)層次——支撐、挖掘和引導(dǎo)。支撐容易，挖掘和引導(dǎo)不易，俗話說，千里馬很多，伯樂少。博導(dǎo)們要真正用心，真正熱愛珍惜博導(dǎo)這個(gè)稱號。導(dǎo)師的導(dǎo)師還是熱愛和興趣，如果真正是興趣所在，則功利、辛苦、委屈等都不值一談了。
博士生導(dǎo)師與博士生是良師益友的關(guān)系，博導(dǎo)們在培養(yǎng)博士的同時(shí)，自己也在得到提升和成長。導(dǎo)師需要不斷探索培養(yǎng)博士生的規(guī)律，博士生們更要好好珍惜和利用這一段人生美好時(shí)光，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，做出無愧自己、無愧國家、無愧社會的成果！
供稿：電機(jī)系
編輯：李華山
審核：程曦
