編者按

“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”，是清華大學(xué)2019年的關(guān)鍵詞之一。

歷時(shí)8個(gè)月，覆蓋面廣、形式多樣、調(diào)研深入、宣傳有力，全校師生熱情參與，校內(nèi)外都產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。

11月28日，清華大學(xué)舉行學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)，校長(zhǎng)邱勇在會(huì)上作了題為“建立長(zhǎng)效機(jī)制，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面”的工作報(bào)告，校黨委書(shū)記陳旭作了總結(jié)講話。

會(huì)后，清華師生深受鼓舞，大家熱議學(xué)風(fēng)建設(shè)，分享身邊“夠味兒”的學(xué)風(fēng)故事和聲音，紛紛表示要把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命結(jié)合起來(lái)，以更優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、更扎實(shí)的工作，書(shū)寫(xiě)邁向世界一流大學(xué)前列的時(shí)代篇章。

學(xué)風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。師生們反映，校長(zhǎng)在大會(huì)上的講話干貨滿滿，希望以講話內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)、凝聚共識(shí)。

現(xiàn)將邱勇校長(zhǎng)的講話內(nèi)容整理并發(fā)布，以饗讀者。

建立長(zhǎng)效機(jī)制

努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面

——在清華大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)上的講話

清華大學(xué)校長(zhǎng) 邱勇

老師們、同學(xué)們：

大家下午好！

今天我們隆重召開(kāi)2019年清華大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)，總結(jié)“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”工作情況，評(píng)估清華大學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，分析當(dāng)前存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題，探討建立學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，努力形成新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)清華方案，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。

“學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)”這幾個(gè)字，反映了這次會(huì)議的特殊性和重要性。在過(guò)去8個(gè)月的時(shí)間里，全校廣大師生熱情參與學(xué)風(fēng)建設(shè)討論，大家期盼清華大學(xué)能夠?qū)Ξ?dāng)前中國(guó)高等教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)上面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)提出一些新的思路和舉措。今天我也很激動(dòng)，因?yàn)?strong>我們都站在一個(gè)新的歷史關(guān)口，共同見(jiàn)證并參與一項(xiàng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事情。

我的報(bào)告分四個(gè)部分。

一.本次大會(huì)的背景和意義

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是治學(xué)之本、成才之本、立校之本。

學(xué)風(fēng)無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)它的重要性都不為過(guò)。“本”就是一切事物的基礎(chǔ)和根源。《大學(xué)》有言，“物有本末，事有終始”。意思是指對(duì)事物的認(rèn)識(shí)要分清楚本與末，做事情要有始有終。《論語(yǔ)》也講“君子務(wù)本”。大學(xué)務(wù)本，大學(xué)要牢牢抓住學(xué)風(fēng)這一辦學(xué)之本。

清華大學(xué)歷來(lái)高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。1985年5月24日，時(shí)任校黨委書(shū)記李傳信同志在清華大學(xué)第二十四屆學(xué)代會(huì)二次會(huì)議閉幕會(huì)上，發(fā)表題為《發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)》的講話，提出“要堅(jiān)持不懈地發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。2002年3月14日，學(xué)校召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，時(shí)任校長(zhǎng)王大中同志作了《嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué) 誠(chéng)信為人》的主題報(bào)告，提出“為學(xué)須篤行，為人重誠(chéng)信，為學(xué)如為人”。2007年9月13日，學(xué)校再次召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，時(shí)任校黨委書(shū)記陳希同志指出，要始終高度重視學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，要始終把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作常抓不懈。2008年9月18日，學(xué)校召開(kāi)本科生班集體建設(shè)暨學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)，會(huì)議指出，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校育人工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，良好的集體風(fēng)氣育人于無(wú)形，班集體在良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中具有重要作用。

當(dāng)前，學(xué)校正在開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。學(xué)校黨委把主題教育的總要求與學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合，提出了“立德樹(shù)人守初心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)擔(dān)使命、對(duì)照標(biāo)桿找差距、行勝于言抓落實(shí)”的要求。立德樹(shù)人是大學(xué)的根本任務(wù)，樹(shù)人是百年大計(jì)，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)是大學(xué)固本強(qiáng)基的百年工程，也是踐行為黨育人、為國(guó)育才初心使命的重要保證。

2019年是一個(gè)具有特殊歷史意義的重要年份。我們隆重慶祝了中華人民共和國(guó)成立70周年，氣勢(shì)恢宏的慶祝活動(dòng)充分展示了70年來(lái)國(guó)家發(fā)展取得的偉大成就，充分展現(xiàn)了我們偉大祖國(guó)巍然屹立于世界東方的自信姿態(tài)，充分彰顯了全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢(mèng)想的壯志豪情。清華大學(xué)包括附中、附小總共有5400余名師生參加了國(guó)慶70周年各項(xiàng)活動(dòng)以及后勤保障工作。清華師生再一次用最精彩的表現(xiàn)贏得廣泛贊譽(yù)。

2019年的清華也進(jìn)入到了新的發(fā)展階段。2011年我們隆重舉行了百年校慶活動(dòng)。百年清華，百年輝煌。進(jìn)入新百年、邁入新時(shí)代的清華大學(xué)，繼續(xù)秉承自強(qiáng)不息、厚德載物的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、追求卓越的精神，堅(jiān)持又紅又專、全面發(fā)展的培養(yǎng)特色，不斷展現(xiàn)新作為、呈現(xiàn)新氣象。

2014年，學(xué)校召開(kāi)第24次教育工作討論會(huì)，提出了價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)模式；正式發(fā)布《清華大學(xué)章程》，率先啟動(dòng)綜合改革。

2015年，清華與美國(guó)華盛頓大學(xué)、微軟公司在西雅圖聯(lián)合創(chuàng)建全球創(chuàng)新學(xué)院（GIX），習(xí)近平總書(shū)記向GIX贈(zèng)送一棵水杉樹(shù)；清華發(fā)起成立中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟并擔(dān)任理事長(zhǎng)單位。

2016年，習(xí)近平總書(shū)記致信祝賀清華建校105周年，清華歷史上首部全球戰(zhàn)略正式發(fā)布，藝術(shù)博物館對(duì)外開(kāi)展，蘇世民書(shū)院正式開(kāi)學(xué)。

2017年，清華倡議發(fā)起的亞洲大學(xué)聯(lián)盟正式成立，8位教師新當(dāng)選中科院、工程院院士；本科大類(lèi)招生和大類(lèi)培養(yǎng)全面推行；學(xué)校第十四次黨代會(huì)勝利召開(kāi)，提出了與“三個(gè)九年，分三步走”戰(zhàn)略緊密銜接的新的發(fā)展目標(biāo)，即2020年達(dá)到世界一流大學(xué)水平、2030年邁入世界一流大學(xué)前列、2050年前后成為世界頂尖大學(xué)。

2018年，學(xué)校入選全國(guó)首批十所黨建工作示范高校。清華獲得國(guó)家科技獎(jiǎng)總數(shù)和一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)創(chuàng)歷史新高。學(xué)校召開(kāi)第25次教育工作討論會(huì)，將“三位一體”的人才培養(yǎng)模式上升為教育理念。學(xué)校主動(dòng)請(qǐng)纓成立實(shí)體性航空發(fā)動(dòng)機(jī)研究院，建設(shè)新時(shí)代的200號(hào)。

2019年，清華進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，各項(xiàng)工作順利推進(jìn)，社會(huì)聲譽(yù)、國(guó)際影響力持續(xù)提升，學(xué)校進(jìn)入到新的發(fā)展階段。

今年是清華大學(xué)建校108周年。明年清華將完成綜合改革任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)階段性目標(biāo)。2021年4月25日，我們將迎來(lái)清華大學(xué)110周年校慶。110周年校慶將成為清華新百年發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)。學(xué)校將進(jìn)一步闡釋新百年的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步展示推動(dòng)中國(guó)高等教育和世界高等教育發(fā)展、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和民族偉大復(fù)興的決心。

清華的發(fā)展隨著國(guó)家的發(fā)展達(dá)到了新的歷史高度。站在新的歷史發(fā)展關(guān)口，我們要進(jìn)一步思考如何更好地肩負(fù)起時(shí)代使命，如何不負(fù)黨和人民的深切期望。今天，更創(chuàng)新、更國(guó)際、更人文的清華，更有信心按照總書(shū)記的要求，“面向世界、勇于進(jìn)取，樹(shù)立自信、保持特色”。今天的清華將更加堅(jiān)定地走內(nèi)涵式發(fā)展道路，更加從容、更加自信地靜下心來(lái)做真正有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事情。

清華大學(xué)在新百年新時(shí)代取得的發(fā)展成績(jī)，是基于清華優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承，是基于廣大師生員工持續(xù)的努力奮斗，是基于真抓實(shí)干搞改革、建一流的扎實(shí)作風(fēng)。清華始終把改革作為加快“雙一流”建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，把推進(jìn)全球戰(zhàn)略、提升學(xué)校辦學(xué)視野作為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的重要抓手。新百年發(fā)展成績(jī)的取得，根本上還在于2017年學(xué)校第十四次黨代會(huì)總結(jié)出來(lái)的“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家、堅(jiān)持改革創(chuàng)新。這“四個(gè)堅(jiān)持”既是黨和國(guó)家對(duì)清華大學(xué)的明確要求，也是我們對(duì)一流大學(xué)建設(shè)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)；既是清華以往辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)和取得今天發(fā)展成就的根本原因，更是我們面向未來(lái)推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。

已有的發(fā)展歷史、已有的發(fā)展成績(jī)以及我們總結(jié)出來(lái)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，使得我們更有信心邁向未來(lái)。

2019年2月25日，學(xué)校黨委通過(guò)了《清華大學(xué)2019年工作要點(diǎn)》，明確提出以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨中央和上級(jí)決策部署，加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，統(tǒng)籌推進(jìn)綜合改革，加快“雙一流”建設(shè)，著力提升辦學(xué)質(zhì)量和治理水平。學(xué)校非常明確地在這樣非常重要的時(shí)刻提出內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)。

2019年3月29日，學(xué)校黨委發(fā)布《清華大學(xué)“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”工作方案》，提出不斷深化教育教學(xué)改革，推出新形勢(shì)下學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體思路和具體舉措，推動(dòng)建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)。

2019年4月19日，學(xué)校黨委正式發(fā)布了《清華大學(xué)關(guān)于完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度的若干意見(jiàn)》，明確提出克服“五唯”傾向，建立重師德師風(fēng)、重真才實(shí)學(xué)、重質(zhì)量貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)持教書(shū)育人是教師的第一學(xué)術(shù)責(zé)任，把教書(shū)育人的投入與成效納入教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系。這是關(guān)于學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的一個(gè)重大的決定。

2019年7月3日，校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過(guò)《清華大學(xué)研究生申請(qǐng)學(xué)位創(chuàng)新成果標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》，明確將學(xué)位論文及攻讀學(xué)位期間的創(chuàng)新成果作為學(xué)位審議的主要依據(jù)，不再數(shù)論文。

把學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與內(nèi)涵式發(fā)展放在一起來(lái)講，表明了清華大學(xué)對(duì)新時(shí)代中國(guó)高等教育發(fā)展的新認(rèn)識(shí)、新態(tài)度、新舉措。清華到了新的發(fā)展階段，要靜下心來(lái)做真正關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的、有重要意義的事情。這些事情要花大功夫、花大精力才有可能向前推進(jìn)。這些工作與短期顯性的成績(jī)沒(méi)有關(guān)系，與排名沒(méi)有關(guān)系，但這是清華大學(xué)必須要做的事。

通過(guò)簡(jiǎn)單的回顧，我們可以更深入地體會(huì)把2019年作為“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”的重要意義，更深入地體會(huì)本次學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)召開(kāi)的背景和意義。

清華大學(xué)舉行學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)

二.“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”工作總結(jié)

“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)得到了全校師生的熱情參與，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。

為了推動(dòng)“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，分三個(gè)階段開(kāi)展工作。第一階段重點(diǎn)舉辦學(xué)風(fēng)建設(shè)報(bào)告會(huì)，開(kāi)展全校師生學(xué)風(fēng)大討論。第二階段重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)風(fēng)問(wèn)題自查和跨部門(mén)專項(xiàng)研討，提出“以傳統(tǒng)育學(xué)風(fēng)、以機(jī)制正學(xué)風(fēng)、以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)、以典型帶學(xué)風(fēng)”的總體思路。第三階段重點(diǎn)組織召開(kāi)全校學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、固化成果。

“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”工作呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一，覆蓋面廣。截至2019年11月22日，學(xué)校各單位共召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)交流活動(dòng)900余場(chǎng)次、專題研討會(huì)200余場(chǎng)次，參與師生19300余人次，學(xué)風(fēng)專項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查覆蓋各類(lèi)師生群體5500余人次。

第二，形式多樣。學(xué)風(fēng)大討論包括黨課、班會(huì)、主題團(tuán)日、午餐會(huì)、讀書(shū)班、黨團(tuán)1+1、師生黨支部活動(dòng)、博士生論壇、“微沙龍”活動(dòng)、“真人圖書(shū)館”活動(dòng)、專題講座、研討會(huì)、座談會(huì)等各種形式，非常豐富。

大家想了很多辦法，讓師生們?cè)诤車(chē)?yán)肅的討論中開(kāi)拓思路、暢所欲言。校學(xué)生會(huì)做了一些很有意思的工作。他們提出“五要五不要”的口號(hào)：要鉆研，不拖延；要誠(chéng)信，不抄襲；要嚴(yán)謹(jǐn)，不糊弄；要專注，不低效；要熱愛(ài)，不跟風(fēng)。他們制作了“學(xué)習(xí)加油糖”，在新生入校時(shí)發(fā)給全體新生；還制作了“趣味成語(yǔ)新解版糖”，在期末考試周在圖書(shū)館門(mén)口發(fā)給來(lái)上自習(xí)的同學(xué)，幫助同學(xué)們放松心情。我嘗了兩種特色糖，確實(shí)很甜。我手上的4顆糖的糖紙上分別寫(xiě)著“要誠(chéng)信，不抄襲”，“要專注，不低效”，“垂手而智——放下手機(jī)，才可以專心學(xué)習(xí)、擁有智慧”，“有則改之，無(wú)則加眠——有靈感，好好改論文；沒(méi)靈感，先好好休息”。

第三，調(diào)研深入。各單位利用“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”工作契機(jī)，深入開(kāi)展了多方面的調(diào)研，認(rèn)真聽(tīng)取師生意見(jiàn)建議。面向本科生、研究生開(kāi)展學(xué)情調(diào)研，面向本科生開(kāi)展學(xué)風(fēng)專項(xiàng)調(diào)研，面向全校教師開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查。抽取9個(gè)院系本科生開(kāi)展課程學(xué)習(xí)投入情況調(diào)查。召開(kāi)了班主任座談會(huì)、任課教師座談會(huì)、雙學(xué)位和輔修教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)意見(jiàn)征求會(huì)、基礎(chǔ)課團(tuán)隊(duì)建設(shè)意見(jiàn)征求會(huì)、物理分層教學(xué)課程建設(shè)意見(jiàn)征求會(huì)、通識(shí)教育課程專家意見(jiàn)征求會(huì)。

第四，宣傳有力。建設(shè)“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”專題網(wǎng)站，在清華新聞網(wǎng)開(kāi)設(shè)“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”專題欄目，《新清華》推出專版，清華視頻網(wǎng)發(fā)布專題節(jié)目。清華大學(xué)微博、微信發(fā)布專題圖文、長(zhǎng)文。這期間有一個(gè)話題“清華學(xué)生的計(jì)劃表”，一度登上微博熱搜榜第五名，被新華網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、央視、共青團(tuán)中央等微博微信轉(zhuǎn)發(fā)。在很多新媒體平臺(tái)，我們也發(fā)布了學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)信息內(nèi)容。學(xué)校還舉辦了“嚴(yán)謹(jǐn) 勤奮 求實(shí) 創(chuàng)新——清華大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)檔案史料展”，觀眾超過(guò)2.1萬(wàn)人次。學(xué)校還陸續(xù)編印了《清華名師談學(xué)風(fēng)》《校長(zhǎng)書(shū)記論學(xué)風(fēng)》《專家學(xué)者話學(xué)風(fēng)》《清華校友憶學(xué)風(fēng)》《清華學(xué)風(fēng)小故事》等系列小冊(cè)子。

總結(jié)起來(lái)，“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”工作從3月29日學(xué)校黨委發(fā)布工作方案，到今天全校召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)，前后歷時(shí)8個(gè)月，共計(jì)245天。我們可以給出這樣一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)：在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的廣泛支持和熱情參與下， 2019年清華大學(xué)“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)取得了圓滿成功。在此，我要代表學(xué)校向廣大師生員工的熱情投入以及奉獻(xiàn)的智慧再次表示衷心的感謝！

剛才我用了兩個(gè)字叫“圓滿”，有人可能認(rèn)為不太嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)?ldquo;學(xué)風(fēng)建設(shè)年”的總結(jié)還在進(jìn)行之中，還要進(jìn)一步討論下一步的工作舉措。但我還是用了這兩個(gè)字。前一階段的工作確實(shí)很扎實(shí)，有很多共識(shí)形成，有很多深層次問(wèn)題被挖掘出來(lái)，也有很多有針對(duì)性的建議被提出。學(xué)校對(duì)后續(xù)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)并真正產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果充滿信心。

對(duì)于“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”的總結(jié)，當(dāng)然不能只講我們做了什么事情。我想，還有兩件事情要一并向大家匯報(bào)。

第一個(gè)，怎么看清華目前的學(xué)風(fēng)狀況？

第二個(gè)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在哪些問(wèn)題？

清華擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)。基于“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”開(kāi)展的廣泛討論和深入調(diào)研，我們可以自信地說(shuō)，清華學(xué)風(fēng)整體上是好的，我們?yōu)榍迦A優(yōu)良的學(xué)風(fēng)感到自豪。

一是師生有自覺(jué)勤學(xué)的行動(dòng)。清華師生在學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)上的投入是非常自覺(jué)的。

二是學(xué)校有嚴(yán)字當(dāng)頭的教學(xué)管理制度。對(duì)違反教學(xué)管理制度的行為嚴(yán)肅處理。

三是校園有好學(xué)樂(lè)學(xué)的文化氛圍。“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的八字學(xué)風(fēng)深入人心。學(xué)校無(wú)論是文化氛圍還是環(huán)境建設(shè)都在持續(xù)向好發(fā)展。

四是師生對(duì)學(xué)風(fēng)有積極的主觀體驗(yàn)。我們對(duì)學(xué)生和教師都做了調(diào)研，教師授課整體情況是令人滿意的，學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果總體上是認(rèn)可的。師生的主觀體驗(yàn)是正面的、積極的。

五是社會(huì)對(duì)清華學(xué)風(fēng)及其育人效果給予高度的肯定。我們不能關(guān)起門(mén)來(lái)說(shuō)自己好。這里引用2017年清華接受本科教學(xué)工作審核評(píng)估時(shí)教育部專家組的評(píng)價(jià)：“一所大學(xué)和她所培養(yǎng)的人才，在一個(gè)大國(guó)自強(qiáng)和崛起的過(guò)程中發(fā)揮了如此重要的作用，放眼全球，也是少有的精彩！清華大學(xué)不愧為引領(lǐng)我國(guó)高等教育發(fā)展的一面旗幟！”這是第三方的評(píng)價(jià)，反映了社會(huì)對(duì)清華學(xué)風(fēng)的認(rèn)可。

六是良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)創(chuàng)新人才茁壯成長(zhǎng)。清華學(xué)風(fēng)在新時(shí)代體現(xiàn)出的新變化和新特征之一就是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2018年，學(xué)生超算團(tuán)隊(duì)再次包攬了三大國(guó)際超算競(jìng)賽總冠軍。最近，我們又獲得了第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍。清華以團(tuán)體總分最高的成績(jī)，奪得第十六屆全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”冠軍。上周我跟學(xué)校興趣團(tuán)隊(duì)師生座談，感受很深。同學(xué)們講他們?cè)诳萍紕?chuàng)新過(guò)程之中如何得到老師的指點(diǎn)，如何養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、作風(fēng)，如何培養(yǎng)起學(xué)術(shù)自信。很多同學(xué)講，參加這樣的挑戰(zhàn)賽不完全是為了成績(jī)，相當(dāng)比例的同學(xué)立志今后投身學(xué)術(shù)研究。

好學(xué)校一定要有好傳統(tǒng)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一朝一夕的，它是一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中日積月累形成的，并為廣大師生所認(rèn)同、所踐行。

20世紀(jì)二三十年代的老清華以學(xué)風(fēng)嚴(yán)明著稱。每天清晨，當(dāng)起床鐘聲敲響時(shí)，學(xué)生必須起床，睡懶覺(jué)者是要被罰的。學(xué)生違反校規(guī)，需掛牌思過(guò)。老清華的淘汰率是很高的。1911年到1921年共招生1500名，淘汰率達(dá)到32%。梅貽琦校長(zhǎng)曾說(shuō)，“清華向來(lái)有一種儉樸好學(xué)的風(fēng)氣”，“清華的風(fēng)氣向來(lái)是純凈好學(xué)的”。

朱镕基總理曾經(jīng)回顧清華學(xué)風(fēng)并寫(xiě)道：“清華就是教我們‘為學(xué)’又教我們‘為人’的地方，它以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和革命的傳統(tǒng)，培育了一代又一代獻(xiàn)身革命和建設(shè)祖國(guó)的‘有骨氣’的中國(guó)人。”“為學(xué)在嚴(yán)，嚴(yán)格認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，嚴(yán)師可出高徒。為人要正，正大光明，正直清廉，正己然后正人。”

清華的學(xué)風(fēng)突出一個(gè)“嚴(yán)”字，突出為學(xué)與為人的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)和教書(shū)育人的結(jié)合。

新中國(guó)成立后，清華成為一所多科性工業(yè)大學(xué)，被譽(yù)為“紅色工程師的搖籃”。在堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭的標(biāo)準(zhǔn)下，更加注重實(shí)踐教學(xué)，形成了“真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計(jì)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。80年代中期，學(xué)校明確提出“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的八字學(xué)風(fēng)。21世紀(jì)初，進(jìn)一步提出“嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)、誠(chéng)信為人”“為學(xué)須篤行、為人重誠(chéng)信、為學(xué)如為人”的學(xué)風(fēng)建設(shè)要求。可以這樣講，清華優(yōu)良的學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)在辦學(xué)實(shí)踐中，在一百多年辦學(xué)歷程中，不斷傳承發(fā)揚(yáng)、與時(shí)俱進(jìn)。

清華的學(xué)風(fēng)是好的，但我們這次“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”確實(shí)是把最多的時(shí)間精力用來(lái)討論存在的問(wèn)題。

一些學(xué)風(fēng)問(wèn)題跟學(xué)生相關(guān)，比如，部分同學(xué)課堂出勤情況不夠理想，課上表現(xiàn)不夠認(rèn)真；部分同學(xué)選課過(guò)多，單門(mén)課程投入不足；一些同學(xué)過(guò)于關(guān)注學(xué)分績(jī)（GPA），為了取得好成績(jī)，把“硬課”放在大四最后一學(xué)期選；還有部分同學(xué)與老師交流不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)術(shù)志趣不夠強(qiáng)，創(chuàng)新能力提升不夠；少數(shù)同學(xué)“底線”意識(shí)不夠強(qiáng)，部分同學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)失范行為的判別標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不夠清晰。

這些問(wèn)題看上去都跟學(xué)生有直接的關(guān)聯(lián)。但是在“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”里大家有一個(gè)初步共識(shí)，我認(rèn)為是很重要的，就是學(xué)風(fēng)問(wèn)題不只是與學(xué)生有關(guān)，與教師、與學(xué)校教育教學(xué)管理也有關(guān)。只有進(jìn)行更深層次的問(wèn)題分析才能做到多措并舉，才能真正解決問(wèn)題。

還有一些問(wèn)題就不能說(shuō)是學(xué)生的責(zé)任了。比如，部分教師對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，部分教師在教學(xué)上投入的心思和精力不夠，對(duì)教學(xué)方式的鉆研不夠，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠到位，與學(xué)生溝通的積極性不夠高。

這些問(wèn)題跟教師直接相關(guān)。學(xué)校有規(guī)定、有要求，但是一部分老師沒(méi)有做到。實(shí)際上，大部分學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅與學(xué)生和教師有關(guān)，與院系和學(xué)校的管理也有關(guān)系。比如，培養(yǎng)方案要求的課程總量和學(xué)分總量較多，部分院系對(duì)課程的審定不夠嚴(yán)謹(jǐn)；課程庫(kù)中存在一批“閑置課”；課程挑戰(zhàn)度還不夠高，精品課和標(biāo)桿課數(shù)量還比較少；部分課堂規(guī)模過(guò)大，不利于師生互動(dòng)；基礎(chǔ)課的因材施教模式還需要繼續(xù)探索；研究生學(xué)位評(píng)定還存在“數(shù)論文”問(wèn)題；在學(xué)生評(píng)價(jià)等相關(guān)環(huán)節(jié)中還需要進(jìn)一步弱化學(xué)分績(jī)（GPA）的影響；學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)投入要求不夠嚴(yán)，考核不夠到位，評(píng)價(jià)不夠科學(xué)；對(duì)嚴(yán)格要求學(xué)生的老師給予的制度支持不足；教師教學(xué)研討氣氛不夠濃厚，助教隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。

今天把這些問(wèn)題在這里講出來(lái)并作為總結(jié)的一部分內(nèi)容，正視問(wèn)題才有可能解決問(wèn)題。我們從學(xué)生的角度、從老師的角度、從學(xué)校管理的角度把這些問(wèn)題大體做了分類(lèi)，以便更好地全面認(rèn)識(shí)和分析目前存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題，并系統(tǒng)地采取措施。

三.對(duì)新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考和認(rèn)識(shí)

解決學(xué)風(fēng)問(wèn)題要凝聚共識(shí)，對(duì)于有些問(wèn)題，我們要有我們自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

第一，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是治學(xué)之本、成才之本、立校之本

“風(fēng)”是風(fēng)氣，“學(xué)”應(yīng)該包括學(xué)習(xí)和治學(xué)。學(xué)風(fēng)與治學(xué)有關(guān)、與教學(xué)有關(guān)，不只是涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不只是涉及教師的教學(xué)，它反映了一所學(xué)校大多數(shù)學(xué)者的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是全校師生長(zhǎng)期形成的求學(xué)、教學(xué)、治學(xué)的風(fēng)氣。治學(xué)之本，就是要把優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為治學(xué)的基礎(chǔ)和根本保障。成才之本，就是要把優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)和保障。立校之本，就是要把優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為學(xué)校治理、改革發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。

第二，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分

有了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)才會(huì)有優(yōu)良的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，也可以說(shuō)是最重要的組成部分。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)體現(xiàn)了一所學(xué)校的精神風(fēng)貌，也決定了一所學(xué)校師生的精神氣質(zhì)。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。他指出：一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽(yáng)光和空氣決定萬(wàn)物生長(zhǎng)一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)，思想政治工作就能潤(rùn)物無(wú)聲給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。教師要靜心從教、學(xué)生要靜心學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)問(wèn)提升境界，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)升華氣質(zhì)，以學(xué)養(yǎng)人、治心養(yǎng)性。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)過(guò)程也是學(xué)生錘煉心志的過(guò)程，學(xué)生的不少品行要在學(xué)習(xí)中形成。好校風(fēng)、好學(xué)風(fēng)來(lái)自師生共同努力，而其基礎(chǔ)在于學(xué)校辦學(xué)方向和治理水平。

總書(shū)記的上述講話很透徹、很形象，充分闡釋了校風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)一所學(xué)校的重要性。

第三，學(xué)風(fēng)建設(shè)要服務(wù)人才培養(yǎng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。清華大學(xué)致力于培養(yǎng)肩負(fù)使命、追求卓越的人，使學(xué)生具備健全人格、寬厚基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、全球視野和社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。我們所有的工作、所有的思考、所有的舉措，都要圍繞大學(xué)的初心使命和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

第四，學(xué)風(fēng)問(wèn)題關(guān)乎學(xué)生、關(guān)乎教師、關(guān)乎學(xué)校管理，學(xué)風(fēng)建設(shè)人人有責(zé)

學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)教師而言，學(xué)生的成長(zhǎng)就是教師的最大成就。對(duì)學(xué)校而言，學(xué)生的成長(zhǎng)是踐行初心使命的重要標(biāo)志。學(xué)風(fēng)問(wèn)題的責(zé)任不只在學(xué)生，老師、院系、學(xué)校都有責(zé)任。學(xué)風(fēng)問(wèn)題產(chǎn)生的責(zé)任人人有份。所有人都是學(xué)風(fēng)問(wèn)題的責(zé)任相關(guān)者，人人都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。因此，我們要人人參與，要一起努力，提出新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)的清華方案。

第五，學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是為了強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信和防范學(xué)術(shù)不端行為

恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信是培養(yǎng)良好學(xué)術(shù)氛圍的前提。對(duì)學(xué)術(shù)不端行為要有“零容忍”的態(tài)度，治學(xué)、求學(xué)都要有“底線”。但是學(xué)風(fēng)建設(shè)一定不是只停留在這個(gè)層面。學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該有更高的目標(biāo)，要努力培養(yǎng)學(xué)生的志趣，使學(xué)生樹(shù)立理想和信仰。新時(shí)代的學(xué)風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，堅(jiān)持對(duì)學(xué)術(shù)不端的“零容忍”態(tài)度，更要堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)提出更高的要求。學(xué)風(fēng)建設(shè)最根本的是要充分激發(fā)師生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)師生追求知識(shí)、追求學(xué)術(shù)的熱情，強(qiáng)化師生在治學(xué)、教學(xué)、求學(xué)過(guò)程中的自律和自覺(jué)。

第六，教學(xué)也是學(xué)術(shù)，教書(shū)育人是教師的第一學(xué)術(shù)責(zé)任，要做到教學(xué)與治學(xué)相統(tǒng)一

今年4月，學(xué)校黨委發(fā)布了《關(guān)于完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度的若干意見(jiàn)》，明確提出教書(shū)育人是教師的第一學(xué)術(shù)責(zé)任。對(duì)此很多人贊同，也有人不以為然。教學(xué)和科研之間到底是什么關(guān)系？能不能把教學(xué)作為一種學(xué)術(shù)？能不能把教書(shū)育人作為我們教師的第一學(xué)術(shù)職責(zé)？有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，教學(xué)和學(xué)術(shù)是一對(duì)矛盾，教師精力有限，投在某方面多了，其他方面的投入一定會(huì)受影響，教學(xué)和學(xué)術(shù)的內(nèi)在張力是固有的。在這件事情上，我們還是要有自己的判斷和定力。現(xiàn)代大學(xué)最重要的特征是教學(xué)和科研的融合，科教融合是大學(xué)的本質(zhì)特征，也是現(xiàn)代大學(xué)的核心理念。教學(xué)與科研可以相互融合，二者關(guān)系是可以處理好的。對(duì)教育本身的研究也是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)；教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)也是在育人，也是教學(xué)。要堅(jiān)決摒棄把教學(xué)和科研對(duì)立起來(lái)的做法，摒棄教學(xué)與科研不相融的觀點(diǎn)。教師沒(méi)有良好的治學(xué)精神，也一定做不好教書(shū)育人工作。教學(xué)和治學(xué)是不可能分的。如果老師只是在課堂上教書(shū)育人，到實(shí)驗(yàn)室就不再發(fā)揮教書(shū)育人的作用，我們的學(xué)生一定不會(huì)成長(zhǎng)好。清華的態(tài)度是清楚的：教學(xué)就是學(xué)術(shù)，一切與促進(jìn)教學(xué)有關(guān)的研究活動(dòng)都可以被納入到學(xué)術(shù)中去。

這就是為什么學(xué)校在2019年不但要推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也把學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度完善、學(xué)位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修訂作為年度工作重點(diǎn)。這幾項(xiàng)工作要協(xié)同推進(jìn)，只有這樣才可能使學(xué)風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效。

第七，嚴(yán)管就是厚愛(ài)，愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)校要給嚴(yán)格要求學(xué)生的老師撐腰

社會(huì)學(xué)系副教授晉軍在《社會(huì)學(xué)概論》的教學(xué)中，對(duì)自己嚴(yán)格要求，也始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。2016年秋季，該課程156人中，只有1人得A，17人得A-，占比很低。也許有人想，這樣嚴(yán)格要求學(xué)生、給分那么“吝嗇”的老師，學(xué)生一定會(huì)給他差評(píng)。結(jié)果不是這樣的。晉軍老師連續(xù)多年教學(xué)評(píng)估為全校前5%，還入選了2016年第六屆清韻燭光“我最喜歡的老師”。為什么？我想有很多理由：他自己真投入，他想方設(shè)法把課程教學(xué)搞得有聲有色、有吸引力，讓學(xué)生能夠在各種形式的教學(xué)環(huán)節(jié)中獲得深刻體驗(yàn)。他的投入體現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新上。同學(xué)們上他的課有真正的收獲，因而給他很高的評(píng)價(jià)。因?yàn)楹駩?ài)，所以嚴(yán)管；因?yàn)楹駩?ài)，所以真投入；因?yàn)檎嫱度耄在A得學(xué)生的熱愛(ài)。

80年代、90年代學(xué)生曾自發(fā)評(píng)選出全校“四大名捕”。“名捕”就是這樣的老師，上他的課，一不小心就不及格、就掛科。這樣的老師往往留在了同學(xué)們的心里。同學(xué)們畢業(yè)多年之后，返校時(shí)談?wù)摰耐且髧?yán)格但是讓學(xué)生收獲很大的老師。

第八，自我要求不夠嚴(yán)格的老師，往往沒(méi)有底氣嚴(yán)格要求學(xué)生

不敢嚴(yán)格要求學(xué)生的老師，他們自己往往在教學(xué)上的投入也不夠；對(duì)自己的教學(xué)效果缺乏信心，老師就失去了嚴(yán)格要求學(xué)生的底氣。老師對(duì)自己不嚴(yán)格、對(duì)教育教學(xué)沒(méi)有足夠投入，就不可能理直氣壯地去要求學(xué)生。老師一定要有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教書(shū)育人；老師一定要有付出，花時(shí)間去研究教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)方法。好老師一定對(duì)自己要求嚴(yán)格，用自己的心血換來(lái)良好的教學(xué)效果。

第九，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須形成長(zhǎng)效機(jī)制，要在制度建設(shè)上全面發(fā)力

學(xué)風(fēng)建設(shè)不可能一蹴而就，清華優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一百多年形成的。我與教研院院長(zhǎng)石中英老師做了一次單獨(dú)交流，他的幾個(gè)觀點(diǎn)讓我很受啟發(fā)，也非常認(rèn)同。第一，學(xué)風(fēng)問(wèn)題具有反復(fù)性，一段時(shí)間好不能保證十年以后還好。第二，學(xué)風(fēng)問(wèn)題有復(fù)雜性，會(huì)受到各種因素影響，包括社會(huì)風(fēng)氣的影響。第三，有階段性，每個(gè)階段的學(xué)風(fēng)問(wèn)題都有不同的特點(diǎn)。第四，有系統(tǒng)性，與課程設(shè)置、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等各方面工作都有關(guān)，不能頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳。第五，有普遍性，國(guó)內(nèi)外高校都有各自的問(wèn)題。

剛才講的這些問(wèn)題也不是清華獨(dú)有的，我們也不可能一勞永逸地把所有問(wèn)題都解決。所以我們要建立長(zhǎng)效機(jī)制，要在制度體系基礎(chǔ)上建立相應(yīng)機(jī)制，要明確責(zé)任，要有監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制。這是我們下一步要做的事情，要建立完善因材施教制度、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度、學(xué)生評(píng)價(jià)制度、教學(xué)成效評(píng)估制度、培訓(xùn)制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制等。

第十，繼承和發(fā)揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)

清華發(fā)展到今天，要從容地做最重要的事情。關(guān)于清華學(xué)風(fēng)的表述，有人建議能不能有一些新的提法，也有人認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)得不夠。但是我想，傳統(tǒng)的東西首先還是要講繼承。“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)已經(jīng)深入人心，需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，但我們可以根據(jù)時(shí)代特征和新的實(shí)踐認(rèn)識(shí)賦予其新的內(nèi)涵。

嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)更多的是嚴(yán)格、認(rèn)真。我們還可以進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)它的認(rèn)識(shí)：嚴(yán)字當(dāng)頭的學(xué)風(fēng)不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，對(duì)教師投入教書(shū)育人也要有嚴(yán)格要求，同時(shí)也要求學(xué)校、院系要有相應(yīng)嚴(yán)格制度并嚴(yán)格執(zhí)行。我們以前談嚴(yán)字當(dāng)頭多數(shù)情況下或者相當(dāng)一部分人認(rèn)為主要是對(duì)學(xué)生。剛才我們把學(xué)風(fēng)問(wèn)題放在一起分析，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題不是學(xué)生的問(wèn)題，或者說(shuō)不只是學(xué)生的問(wèn)題。

勤奮體現(xiàn)一種勤思、勤做和奮發(fā)的狀態(tài)。

求實(shí)體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)態(tài)度、實(shí)踐精神、實(shí)干行動(dòng)。

創(chuàng)新是超越自我、探索新知，創(chuàng)造新知識(shí)、新思想，用創(chuàng)新的成果服務(wù)社會(huì)。談創(chuàng)新的時(shí)候還有一個(gè)含義就是怎樣培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。人文日新關(guān)鍵是一個(gè)“新”字。人文是發(fā)展校園文化所需要的，人文也是學(xué)生全面成長(zhǎng)所需要的。我們還要促進(jìn)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，提升創(chuàng)新的層次，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)的層次。

概述起來(lái)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，我們依然用這八個(gè)字。我們?cè)谥v嚴(yán)字當(dāng)頭的時(shí)候，希望大家能夠體會(huì)到不只是對(duì)某一個(gè)主體要求嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)建設(shè)人人有責(zé)。我們講創(chuàng)新的時(shí)候，要注重用開(kāi)放的精神、人文的精神激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、批判性思維和創(chuàng)新能力。這就是我們?cè)趥鞒羞^(guò)程中賦予清華學(xué)風(fēng)的新的認(rèn)識(shí)和內(nèi)涵。

老師們、同學(xué)們！

“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”即將結(jié)束。我自己按照學(xué)校黨委要求，把學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制作為自己“不忘初心、牢記使命”主題教育的調(diào)研題目，用兩個(gè)月左右的時(shí)間開(kāi)展了18次調(diào)研，確實(shí)很有收獲。我認(rèn)識(shí)到，有的問(wèn)題可以單獨(dú)解決，更多的問(wèn)題需要協(xié)同解決；也認(rèn)識(shí)到，要廣泛聽(tīng)取大家意見(jiàn)，還要從自己身上找問(wèn)題、找差距，更要久久為功抓落實(shí)，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)持續(xù)發(fā)力。

今天也是跟大家交心。學(xué)校的事情越來(lái)越多，但是作為主要領(lǐng)導(dǎo)還是要在眾多重要的事情中抓最重要的事情。“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”工作就要結(jié)束了，但是學(xué)風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。建立學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。今年把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作，明年、后年還要持續(xù)抓。學(xué)風(fēng)建設(shè)、教書(shū)育人工作要成為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、持續(xù)抓、一抓到底的事情。希望大家共同努力把學(xué)風(fēng)建設(shè)好，真正把學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)夯實(shí)。

2019年在學(xué)風(fēng)建設(shè)上我們有那么大投入，有那么多收獲和體會(huì)，2020年要有更多具體推進(jìn)，要有更多好的成效展現(xiàn)。希望2021年110周年校慶來(lái)臨時(shí)，清華的學(xué)風(fēng)能有一些新的面貌呈現(xiàn)。對(duì)此，我充滿信心。

四.努力建立學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

當(dāng)下我們要抓住有利時(shí)機(jī)，拿出一個(gè)新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)的清華方案，學(xué)校黨委將制定一個(gè)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，相關(guān)部門(mén)要制定具體行動(dòng)方案。

第一，明晰學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任體系

學(xué)生、教師、院系、學(xué)校都要承擔(dān)起主體責(zé)任，人人都是主體，都要擔(dān)起責(zé)任。教師最重要的是要承擔(dān)起教書(shū)育人的第一學(xué)術(shù)責(zé)任。

廣大教師要自覺(jué)認(rèn)識(shí)到在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，育人是居于首位的。在清華，教學(xué)就是學(xué)術(shù)，教師要花時(shí)間研究教學(xué)、投精力改進(jìn)教學(xué)、注感情熱愛(ài)教學(xué)、促成效享受教學(xué)。教師要有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教學(xué)。學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持師德“一票否決制”。

廣大年輕教師要重視教書(shū)育人能力的培養(yǎng)。人事部門(mén)已經(jīng)明確，今后所有到清華來(lái)的教師都會(huì)被問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：“你愿不愿意花時(shí)間去教書(shū)育人？”問(wèn)和不問(wèn)還是不一樣的，問(wèn)就是表明學(xué)校的態(tài)度。新教師入職以后必須參加教學(xué)培訓(xùn)。

廣大教師要花更多時(shí)間精力投入教學(xué)。學(xué)校會(huì)在教師職務(wù)晉升環(huán)節(jié)上提出要求，老師要主動(dòng)匯報(bào)自己教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)成效。我們鼓勵(lì)長(zhǎng)聘教授和長(zhǎng)聘副教授承擔(dān)更多教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校要進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)檔案袋制度。研究生指導(dǎo)教師要更加投入，要和研究生建立緊密聯(lián)系。做校長(zhǎng)最大的壓力是院長(zhǎng)（系主任）、書(shū)記，教授、院士來(lái)要研究生名額。以前我多次講過(guò)，我們現(xiàn)在教師平均指導(dǎo)的研究生數(shù)已經(jīng)超過(guò)國(guó)外很多一流大學(xué)。不能總講博士生名額不夠，碩士生、博士生不是教師從事科研工作的勞動(dòng)力，而是培養(yǎng)對(duì)象。我們要問(wèn)：你有多少時(shí)間去認(rèn)真指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生？

學(xué)生要堅(jiān)守作為準(zhǔn)學(xué)者和時(shí)代新人的操守和本分。學(xué)生要認(rèn)真思考人生追求、人生理想。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、求知精神、誠(chéng)信自律將決定同學(xué)們今后成為什么樣的人和什么樣的學(xué)者。

學(xué)校、院系要履行好制度制定執(zhí)行者和資源服務(wù)供給者的職責(zé)。我們還需要建立和完善教師教學(xué)發(fā)展體系、教學(xué)指導(dǎo)體系、教學(xué)研究計(jì)劃等。學(xué)校還要全面推進(jìn)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度完善，推進(jìn)學(xué)位評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)改革。能不能給學(xué)生授予學(xué)位，要看他的創(chuàng)新成果，而不是看發(fā)表的論文數(shù)量。數(shù)論文是簡(jiǎn)單的，數(shù)論文就是把我們自己的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)力交給期刊的編輯和審稿人。

如何處理與大環(huán)境的關(guān)系？朱邦芬院士跟我說(shuō)：“清華應(yīng)該有這樣的定力，要比大環(huán)境、比社會(huì)早走一步。”我完全贊同。也有老師擔(dān)心說(shuō)今后清華論文發(fā)表數(shù)量可能會(huì)下降。我能確信的是：清華未來(lái)人才培養(yǎng)質(zhì)量會(huì)上升，學(xué)術(shù)質(zhì)量會(huì)上升；如果真出現(xiàn)總的論文數(shù)有一定程度下降，我也相信高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文比例一定會(huì)上升。

第二，完善課程體系、提高課程質(zhì)量

一是優(yōu)化重構(gòu)課程體系，處理好本科生、研究生課程體系的銜接。

二是全面提高課程質(zhì)量。包括提高通識(shí)課程的質(zhì)量、提高課程挑戰(zhàn)度、探索基礎(chǔ)課的因材施教模式等。教務(wù)處有初步意見(jiàn)，要適當(dāng)限制本科生每學(xué)期選修的學(xué)分?jǐn)?shù)，如果超過(guò)一定標(biāo)準(zhǔn)要通過(guò)一定的程序，班主任、輔導(dǎo)員要把關(guān)。研究生課程要進(jìn)行全生命周期管理，要加強(qiáng)英文課程建設(shè)，推動(dòng)課程開(kāi)放。

三是提升本科輔修課程雙學(xué)位等項(xiàng)目質(zhì)量。輔修學(xué)位、二學(xué)位學(xué)生要和一學(xué)位學(xué)生上同樣的課，不能單獨(dú)開(kāi)課，否則教學(xué)質(zhì)量肯定不一樣。我們不去追求選修二學(xué)位的學(xué)生比例，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)各自的興趣、特長(zhǎng)去安排自己的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記最重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和成長(zhǎng)幅度。

第三，多措并舉，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)

一是對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求。要加強(qiáng)德智體美勞全面培養(yǎng)，加強(qiáng)新生入學(xué)教育，加強(qiáng)分類(lèi)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)等制度的完善，要控制甚至是防止有些學(xué)生把難的課放到大四下學(xué)期上。新生入學(xué)教育很重要，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。

二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣、學(xué)術(shù)精神。老師要言傳身教，老師沒(méi)有高遠(yuǎn)的追求，就很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣。

三是以評(píng)促建，推動(dòng)集體優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。我們有很好的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)傳統(tǒng)，但是要針對(duì)新時(shí)代的特征，對(duì)學(xué)習(xí)效果、成長(zhǎng)效果的評(píng)價(jià)再做研究。評(píng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)時(shí)我們要求“班級(jí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅”，這種表述不能說(shuō)不對(duì)，但成績(jī)只是一個(gè)方面，創(chuàng)新、學(xué)習(xí)志趣怎么體現(xiàn)？成績(jī)不能完全代表學(xué)術(shù)追求。

四是加強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)助教隊(duì)伍建設(shè)。班主任在未來(lái)人才培養(yǎng)體系中會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用，要把班主任、輔導(dǎo)員兩支隊(duì)伍進(jìn)一步協(xié)調(diào)好。助教隊(duì)伍的建設(shè)要考慮一些改革措施，崗位要更有吸引力，還要加強(qiáng)培訓(xùn)。

五是要加強(qiáng)學(xué)術(shù)軟環(huán)境建設(shè)。文化氛圍的建設(shè)是至關(guān)重要的，包括良好的導(dǎo)學(xué)關(guān)系、良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)建設(shè)。要以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以黨建帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生黨支部、教工黨支部都可以發(fā)揮重要的作用。

老師們、同學(xué)們！

我們國(guó)家正處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，世界正處于百年未有之大變局。新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育提出了更高的要求。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系著中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)水平。

習(xí)近平總書(shū)記在致清華大學(xué)建校105周年的賀信中對(duì)清華寄予了深切的期望，要求清華大學(xué)堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，面向世界、勇于進(jìn)取，樹(shù)立自信、保持特色，廣育祖國(guó)和人民需要的各類(lèi)人才，深度參與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，努力在創(chuàng)建世界一流大學(xué)方面走在前列。

清華大學(xué)要牢記總書(shū)記囑托，不忘立德樹(shù)人的初心使命，敢于直面問(wèn)題與挑戰(zhàn)，以刀刃向內(nèi)的自我革命精神，破除頑瘴痼疾，深化綜合改革，建立完善新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，為學(xué)校在新百年新階段的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多肩負(fù)使命、追求卓越的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！