為學(xué)之我見 我見之為學(xué)

——在清華大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)大會上的發(fā)言

學(xué)生代表、土木系2015級直博生 郭宇韜

？學(xué)生代表郭宇韜在學(xué)風(fēng)建設(shè)大會上發(fā)言 李派 攝

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

非常榮幸能夠參加此次大會。我是來自土木系直博五年級的郭宇韜，導(dǎo)師是聶建國教授。在此我想分享我和導(dǎo)師之間的一些故事，也談一談自己在這個過程中對于治學(xué)為學(xué)的一些體會。

傳道授業(yè)解惑，聶老師首先為我指引的是一條大道。大四時我與聶老師的第一次談話中跟他請教未來發(fā)展，我說自己目前未曾嘗試尚不知如何選擇。聶老師說沒關(guān)系，不同的道路都是建設(shè)國家，都可以成就一番事業(yè)，以后你會對社會和自身有更深的認(rèn)識，也會知道哪里需要你，到時候要記住初心。讀博后聶老師給予我很多人生方向的引導(dǎo)，“工程科技源于工程、服務(wù)工程、高于工程、引領(lǐng)工程”，他說只有自己深入其中，才會知道究竟有什么問題，又該做些什么。我在博一的時候參與到武漢天河機場馬家湖跨線橋的研究設(shè)計中，聶老師多次派我去參加評審會、進行現(xiàn)場考察，歸來后反復(fù)討論。“有些問題不是客觀存在的，而是人為造成的，我們作為一名工程師一定要有專業(yè)良知、社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神，不能制造問題再解決問題。”我漸漸明白，一個行業(yè)的進步，是需要各個相關(guān)的部門、人員共同努力去推動的，聶老師對于職業(yè)選擇上的寬廣胸懷，對于學(xué)生的多方位的支持，其實是條條大路通羅馬，殊途同歸。

聶老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深地影響著我。他強調(diào)創(chuàng)新，我的第一篇論文組合結(jié)構(gòu)在地下工程中的應(yīng)用，便是課題組在相關(guān)領(lǐng)域的初次嘗試。最開始是一個工程問題，從工程問題中延伸出科研問題，聶老師全程悉心指導(dǎo)。文章成型后聶老師逐字逐句地修改，前前后后改了3遍，短短6頁的文章修改多達301處，可謂字斟句酌，用心良苦，讓我知道了學(xué)術(shù)論文寫作中的嚴(yán)謹(jǐn)性要求之高。聶老師細(xì)致入微地為我改正了文中的9個錯別字，看著老師的修改痕跡，我感到非常愧疚，老師都有時間來進行這么細(xì)致的工作，我為什么不自己多檢查幾遍，改正這種簡單的錯誤呢？從那以后我便養(yǎng)成了仔細(xì)斟酌的習(xí)慣，在后來的科研工作、和與師弟師妹的交流中也不斷追求這種嚴(yán)謹(jǐn)。這篇文章后來有了更深入的發(fā)展，我國目前正在建的深中通道沉管隧道原計劃采用傳統(tǒng)混凝土結(jié)構(gòu)，我們結(jié)合之前的研究，建議采用創(chuàng)新組合結(jié)構(gòu)形式。新結(jié)構(gòu)形式由于自重較輕，其在伶仃航道的疏浚量可減少500余萬方，減少費用近10億，極大地減少對珠江口海域的污染。但新型結(jié)構(gòu)設(shè)計面臨困難，原方案準(zhǔn)備照搬日本的，聶老師認(rèn)為我國在該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)有自主創(chuàng)新。他指導(dǎo)我進行其中受力機理的研究，這進一步成為我的博士課題。研究成果運用于工程，節(jié)省鋼材近2萬噸，產(chǎn)生了較大的技術(shù)經(jīng)濟價值。聶老師從來不問文章數(shù)量，只問科研價值、工程價值、社會價值，只問研究是否有創(chuàng)新和提高，是否有利于國家和人民。他曾指導(dǎo)我進行國防項目導(dǎo)彈發(fā)射井和空軍防護門的研究，成果不能發(fā)論文，但卻意義重大；就在昨天我們還在討論新型裝配式結(jié)構(gòu)，分析這項新技術(shù)對于業(yè)界的意義。

聶老師對于專業(yè)的熱愛也深深地感染著我。他有一臺照相機，每到一個地方出差，總會在百忙之中抽出時間到附近的工程項目考察。聽聶老師講課我感慨其中案例之多，后來我才知道那些照片都是他自己拍來的。有一次工程現(xiàn)場的人跟我說，幾十米高的橋臺聶老師非要親自上去，全過程他們緊張得不行。聶老師思考問題非常投入，甚至忘記了時間。有一次我們討論問題暫時無果，卻在另一次討論其他事項的時候，他突然恍然大悟地說：“這不是受彎問題而是沖切問題！”當(dāng)我反應(yīng)過來老師意思的時候，我發(fā)現(xiàn)老師的喜悅是那樣的簡單純凈，我想赤子之心大概便是如此吧。忘我的工作難免會影響身體健康，我常為聶老師的眼部問題擔(dān)心，還好老師會偶爾和我們一起運動，說醫(yī)生叮囑他這樣更有利于工作。

有一項調(diào)研問如果把導(dǎo)師比作一種動物你如何選擇，我選了大熊貓，不僅因為聶老師的研究于社會而言十分重要，還因為聶老師平易近人，可愛可親，總是在生活上給我們無微不至的關(guān)心。聶老師可謂是課題組的八卦中心，對我們的個人情況了如指掌，我們甚至懷疑他專門設(shè)置了情報人員。聶老師熱衷給單身同學(xué)介紹對象，雖然成功率不高，但也樂此不疲。聶老師還喜歡做飯，有一年女生節(jié)和我們一起下廚，一邊炒菜還一邊跟我們說做研究就像做飯，要抓關(guān)鍵問題，拿捏火候。我常在學(xué)堂路上碰到騎單車的聶老師，略顯斑白的頭發(fā)非常整齊，我從背后一眼就可以認(rèn)出來。每次打招呼說到回去做飯，聶老師不免又要與我分享一下相關(guān)心得，說做魚要怎樣入味，說豆腐怎樣煮口感比較好。然而聶老師的背影，在我的眼中越發(fā)顯得高大，做大學(xué)問如烹小鮮，他讓我看到的是白發(fā)丹心，是家國情懷，是廣闊藍(lán)天。

不止是聶老師，這種嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、求真的治學(xué)精神在課題組傳承。我在國外訪學(xué)時曾與正在做博后的師兄討論學(xué)術(shù)問題，他建議我如果覺得意義不大，那么不如去做更有意義的事，“雞肋雞肋，棄之可惜，食之無味，那還是棄了好”。師兄雖然文章不多，但每一篇的難度都很大，27歲的他現(xiàn)在已經(jīng)入職浙大成為博導(dǎo)。不僅是我所知的，在我們身邊有多少人像聶老師這樣，將一種或許可以統(tǒng)稱為“清華”的精神用自己的言行去傳承。受恩于師，自不敢忘，我也成為了一名輔導(dǎo)員，希望將自己學(xué)得的一點東西傳遞下去；我也希望在未來從事教育和研究工作，能為行業(yè)的發(fā)展、社會的發(fā)展貢獻一份自己的力量。

為學(xué)之我見，其實是我見之為學(xué)，這種種熱愛、付出、篤定、堅守、初心，只有自己見到，才體會到其味之真，其意之深。讀博這些年，我看到的和學(xué)到的，是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，是不斷創(chuàng)新，是樸實無華，是見微知著，是如水一般的純凈，又如火一般的熱情，是一顆赤子之心。這些精神，一如聶老師的背影，將成為我未來道路的指路明燈。

謝謝大家！

（清華新聞網(wǎng)12月1日電）

編輯：李晨暉

審核：呂   婷