●通訊員 徐燊
2022年春季學(xué)期，依托世界慕課與在線教育聯(lián)盟，清華大學(xué)全球融合式課堂項(xiàng)目繼續(xù)向境外高校開放49門課程，利用在線的方式讓國(guó)內(nèi)外學(xué)生“同上一堂課”。電子系副教授馬騁的“電磁場(chǎng)與波”課程參與其中，以線上線下相融合的方式讓清華大學(xué)學(xué)生與境外高校學(xué)生一起上課、共同提升。
馬騁講授“電磁場(chǎng)與波”課程
用好科技，緊密連接每個(gè)學(xué)生
提及參與全球融合式課堂的初衷時(shí)，馬騁表示，自己之前了解學(xué)習(xí)過(guò)一些線上課程，覺(jué)得通過(guò)應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)會(huì)成為未來(lái)教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。“特別是在高校開展全球融合式課堂，學(xué)生可以通過(guò)課程錄屏回放，反復(fù)鉆研學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，拓展視野，開闊眼界；對(duì)老師來(lái)說(shuō)，個(gè)人的教學(xué)溝通能力則能得到提升，既鍛煉了英文授課的能力，也較早地適應(yīng)了線上線下融合教學(xué)的場(chǎng)景。同時(shí)，全球融合式課堂也給高校科研、教學(xué)的交流合作拓展了無(wú)限可能。”
馬騁的課堂上有40個(gè)學(xué)生，其中有11個(gè)國(guó)際學(xué)生，分別來(lái)自埃塞俄比亞、馬來(lái)西亞、日本、法國(guó)、新加坡、韓國(guó)、俄羅斯等國(guó)家。除了在全球融合式課堂上進(jìn)行授課交流，馬騁還給他的學(xué)生們拉了一個(gè)課程微信群，方便與學(xué)生交流溝通，答疑解惑。考慮到全球融合式課堂上學(xué)生教育背景的差異，馬騁鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，第一時(shí)間與他取得聯(lián)系，早日解決問(wèn)題，順利開展下一階段的學(xué)習(xí)。
闡釋經(jīng)典，注重課堂內(nèi)容延展
“講好‘電磁場(chǎng)與波’課不容易，這個(gè)課內(nèi)容偏向理論講授，涉及較多物理知識(shí)。老師要用心教，學(xué)生要用心悟。”即便現(xiàn)在的高校課堂內(nèi)容有著豐富多樣的展現(xiàn)形式，馬騁一直堅(jiān)持手寫板書教學(xué)，努力讓自己教授的內(nèi)容回歸它的本真意義。馬騁說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)物理理論的闡釋是想讓學(xué)生們了解“務(wù)實(shí)”“務(wù)理”的重要性，掌握經(jīng)典物理理論的思維模式，一切從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)過(guò)程中每一步都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎肌？赡苡行W(xué)生習(xí)慣記公式，但并不清楚公式是怎么推導(dǎo)來(lái)的，以及在什么情況下適用、怎么用。這其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和掌握正確的學(xué)習(xí)方法比獲取知識(shí)本身重要得多。在上課時(shí)，馬騁會(huì)提到這些要求，也將從這些維度開展考察考試。
馬騁說(shuō)：“相較于其他實(shí)踐性更強(qiáng)、更‘時(shí)髦’的課程，我的課程內(nèi)容就顯得稍加艱深，我也擔(dān)心同學(xué)們對(duì)理論學(xué)習(xí)抱有抵觸感和疏離感。”因此，馬騁每節(jié)課都會(huì)留有10-15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行課堂的物理實(shí)驗(yàn)演示，并通過(guò)調(diào)試教室攝像頭，讓線上同學(xué)也可以清晰地觀看到實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程。“一是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、活躍課堂氣氛，二是讓同學(xué)們對(duì)物理理論結(jié)合現(xiàn)象有更直觀的理解”。
“電磁場(chǎng)與波”課堂師生合影
馬騁認(rèn)為，全球融合式課堂是一個(gè)展現(xiàn)清華大學(xué)教學(xué)水平的平臺(tái)，是展示清華師生風(fēng)貌的窗口之一。它既可以促進(jìn)學(xué)校國(guó)際影響力的提升，又能促進(jìn)清華學(xué)生與其他高校學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。同時(shí)，國(guó)際融合式教學(xué)能間接培養(yǎng)參與其中的教師的教學(xué)能力和國(guó)際化教學(xué)理念，對(duì)提高教師素養(yǎng)亦有積極作用。作為參與全球融合式課堂的教師，需要以更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度完成教學(xué)工作，堅(jiān)守教育職責(zé)，展現(xiàn)清華風(fēng)貌。
（清華新聞網(wǎng)6月7日電）
供稿：教務(wù)處
編輯：陳曉艷
審核：呂婷
