2021年春季學(xué)期，清華大學(xué)面向全球各高校發(fā)起全球融合式課堂（Global Hybrid Classroom）項(xiàng)目。建筑學(xué)院副教授劉亦師的“中國近現(xiàn)建筑與城市歷史研究專題”課程參與其中，以線上線下相融合的方式讓清華大學(xué)學(xué)生與國外高校學(xué)生一起上課、共同交流。
分享互動 教學(xué)相長
“中國近現(xiàn)建筑與城市歷史研究專題”是一門研究生課程，劉亦師在課堂上以學(xué)生作報(bào)告和教師領(lǐng)讀文獻(xiàn)為主，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)中國近代以來建筑和城市的發(fā)展史。
選課同學(xué)中本就包括來自日本的留學(xué)生和來自康奈爾大學(xué)的學(xué)生，全球融合式課堂項(xiàng)目又吸引了俄羅斯圣彼得堡國立大學(xué)的同學(xué)選課。這讓班里學(xué)生的文化背景和互動方式更加豐富多元。“他們表示能夠適應(yīng)線上教學(xué)，設(shè)備使用沒有困擾，教學(xué)秩序井然有序。”劉亦師介紹道。
在這門課上，同學(xué)們需要在課后根據(jù)劉亦師提供的資料，自主學(xué)習(xí)，并在課堂上展示匯報(bào)。劉亦師介紹，在閱讀一手文獻(xiàn)的過程中，同學(xué)們能夠自主思考、獲取新的知識；在總結(jié)內(nèi)容、展示分享的過程中，同學(xué)們能進(jìn)一步提煉所掌握的內(nèi)容，碰撞思維火花，進(jìn)而迸發(fā)出新靈感。
課程內(nèi)容包括建筑和規(guī)劃設(shè)計(jì)的觀念及其思想演變和各種制度形成與確立的歷史過程，如田園城市運(yùn)動以及中國近代和當(dāng)代城市規(guī)劃制度的形成等論題。這些議題的共同之處，是強(qiáng)調(diào)全球視野，并關(guān)注其與近代以來中國的聯(lián)系。
融合式教學(xué)的授課形態(tài)加上學(xué)生多元的文化背景使得課堂更加新穎活潑，研究視角的選擇和研究方法更顯豐富，教學(xué)效果更佳。例如，遠(yuǎn)在東京的日本留學(xué)生無法和大家一起參加實(shí)地調(diào)研，但劉亦師知道日本東京郊外某地的田園城市規(guī)劃做得很好，就建議同學(xué)在當(dāng)?shù)亻_展實(shí)地調(diào)研，并整理出相應(yīng)的調(diào)研報(bào)告。當(dāng)課程講到田園城市運(yùn)動時(shí)，這位同學(xué)在線上主動和大家分享了他的調(diào)研經(jīng)歷和報(bào)告。“這種方式真正實(shí)現(xiàn)了‘教學(xué)相長’，非常有價(jià)值，也是融合式教學(xué)帶來的獨(dú)一無二的體驗(yàn)，”劉亦師說。
此外，語言背景多元的課堂，擴(kuò)大了同學(xué)們的文獻(xiàn)閱讀范圍。“課堂上來自俄羅斯的同學(xué)，憑借掌握俄文的語言優(yōu)勢，閱讀一手俄文文獻(xiàn)后，圍繞‘俄國社會主義住宅小區(qū)設(shè)計(jì)’作分享，給我和同學(xué)們帶來了不同的思考。”在劉亦師看來，課堂上多元的視角，細(xì)致的調(diào)研，著實(shí)豐富了課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，讓同學(xué)們和教師都能收獲不一樣的“驚喜”。
線上線下融合式教學(xué)課堂
在課堂上，除了同學(xué)與老師的互動外，同學(xué)之間的相互交往也十分重要。在劉亦師看來，學(xué)生通過課堂不僅要增長知識，還要增強(qiáng)溝通能力、培養(yǎng)審美情操等。“我發(fā)現(xiàn)線上選課的同學(xué)都不是建筑學(xué)專業(yè)的，而是純粹對中國建筑、中國近現(xiàn)代歷史感興趣。我力求在比較短的時(shí)間內(nèi)盡量讓他們了解最核心的內(nèi)容，以形成比較全面的認(rèn)識。”劉亦師說。
價(jià)值塑造 課程思政
立德樹人是大學(xué)的使命。清華價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念在劉亦師的課堂上得到了貫徹落實(shí)。
課程圍繞中國近現(xiàn)代建筑和城市歷史，涉及到中國近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型過程，需要同學(xué)們對中國近現(xiàn)代歷史有一定的了解。“我會盡力把眾多瑣碎的、發(fā)生在全國各地的小故事串聯(lián)成一幕幕可理解的中國近代故事，也對當(dāng)下開展的學(xué)‘四史’起到了一個(gè)很好的促進(jìn)作用，讓同學(xué)們對中國的發(fā)展變化有更深刻的理解和體會。”劉亦師認(rèn)為，在課堂學(xué)習(xí)過程中，這些融合了中國文化的中國故事能真正起到價(jià)值塑造作用。
劉亦師通過“中國近現(xiàn)建筑與城市歷史研究專題”課程的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們知道清華的校園環(huán)境究竟是怎樣形成的。“我們在課上將清華中央主樓與莫斯科大學(xué)主樓的建設(shè)作對比，這代表了一個(gè)時(shí)代的不同建筑風(fēng)格，與時(shí)代賦予學(xué)校不同任務(wù)、要求有關(guān)。”劉亦師說，“建筑本身就承載著建設(shè)者想傳遞的思想和精神。”
放在國際大背景下，劉亦師也希望國外學(xué)生們能夠通過課程內(nèi)容，更加了解真實(shí)的中國。劉亦師在課上結(jié)合不同時(shí)期的時(shí)代背景、歷屆校長的治校方針等因素，講解清華大學(xué)自建校以來建筑風(fēng)格的演變歷史，讓大家能夠通過課程知識，了解清華精神、清華風(fēng)物，讓他們感受到清華大學(xué)是中國最重要的高等教育和科研機(jī)構(gòu)之一，是全世界校園環(huán)境里最好的大學(xué)之一。劉亦師表示，全球融合式課堂在這一點(diǎn)上也給高校間的科研、教學(xué)，以及同學(xué)們之間的交流合作拓展了無限可能。
大學(xué)應(yīng)該超越語言、距離的限制，應(yīng)該進(jìn)行對話、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮多元化價(jià)值。“以清華課程為載體，通過中國建筑、中國教育，向全球闡釋推介更多具有中國特色、體現(xiàn)中國精神、蘊(yùn)藏中國智慧的優(yōu)秀文化。”劉亦師在總結(jié)中說，“中國近現(xiàn)建筑與城市歷史研究專題”課程和全球融合式課堂項(xiàng)目正在朝著這個(gè)方向努力，他相信，開展全球融合式教學(xué)的大學(xué)會更開放、更有生命力。
（清華新聞網(wǎng)6月21日電）
供稿：終身教育處
編輯：葛瑞 陳曉艷
審核：李晨暉
