在清華的課堂中,，有不少上百學(xué)生組成的超級(jí)大課堂,。這種大容量的課堂中,，如何保證教學(xué)質(zhì)量和課堂效率？如何促進(jìn)不同學(xué)科背景的學(xué)生交流,？五道口金融學(xué)院教授鞠建東在“融合式教學(xué)”中得到啟發(fā),，創(chuàng)新“大班小課連通授課”模式，為課堂注入全新的活力,。
鞠建東
2020年春季學(xué)期起,，“中美貿(mào)易爭(zhēng)端和全球化重構(gòu)”課程就已頗具融合式教學(xué)的雛形。在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)抗疫大背景下,，清華大學(xué)為身處疫情中心的武漢等地多所高校馳援在線(xiàn)教學(xué)力量,，其中就包括開(kāi)放“中美貿(mào)易爭(zhēng)端和全球化重構(gòu)”這門(mén)課程。一個(gè)由清華,、武大,、華科、華農(nóng)四校聯(lián)動(dòng)的600余人共享大課堂就此建立,，這也是清華唯一一個(gè)“四校同堂”且最大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)課程,。
2021年春季學(xué)期“中美貿(mào)易爭(zhēng)端和全球化重構(gòu)”課程凝聚了將近300位、來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景的同學(xué)們,。鞠建東將同學(xué)們分成6人小組,，分別編入4個(gè)小班，由4個(gè)助教分別管理,。通過(guò)總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，鞠建東在保證傳統(tǒng)面對(duì)面授課豐富的課堂內(nèi)容時(shí)，將課堂展示的形式由課堂內(nèi)遷移到課堂外,，組織系統(tǒng)的課上講授,、課下討論體系，探索“大班小課連通授課”的教學(xué)新形式,。
3月7上午10點(diǎn),，2021年度春季課程“中美貿(mào)易爭(zhēng)端和全球化重構(gòu)”首次雙周周末小班課堂準(zhǔn)時(shí)在線(xiàn)開(kāi)展。課堂展示主題采取“三選一”模式,，方向包括中美貿(mào)易爭(zhēng)端發(fā)生的原因,、中美兩國(guó)的未來(lái)發(fā)展、第四次全球化的不同之處等,。各小班同學(xué)們以組為單位,，自行選擇主題進(jìn)行線(xiàn)上展示，并對(duì)老師和其他小組成員的提問(wèn)進(jìn)行解答,，融合了互動(dòng)性,、競(jìng)爭(zhēng)性的線(xiàn)上教學(xué)班,，讓同學(xué)們思維更加活躍，交流不斷,，激發(fā)了更多潛能,。
3、4班小課線(xiàn)上展示
在首場(chǎng)小班課堂展示結(jié)束后,，鞠建東說(shuō)：“中美貿(mào)易爭(zhēng)端與全球化重構(gòu)”課程的第一次小班展示,，讓我想起了我在上個(gè)世紀(jì)80年代在清華讀研究生時(shí)，清華校園里的學(xué)生討論氛圍——對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望,，以及對(duì)待新知如入無(wú)人之境的忘我熱情,。”
優(yōu)勝小組在大課上做課堂展示
線(xiàn)上互動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是結(jié)束,，課程還建立了評(píng)價(jià)體系,，對(duì)各小組的展示情況進(jìn)行打分，優(yōu)勝小組獲得在大課堂上展示的機(jī)會(huì),。大班小課連通制度建立運(yùn)行之后,，受到助教們的廣泛好評(píng)。
鞠建東表示：“中美貿(mào)易爭(zhēng)端與全球化的重構(gòu),，是世界百年未遇之大變局,，是一個(gè)發(fā)生在當(dāng)下、持續(xù)數(shù)十年的大事變,。其發(fā)展的態(tài)勢(shì)將影響,、決定中國(guó)、美國(guó)與世界的未來(lái),。中美競(jìng)爭(zhēng),，取決于我們的認(rèn)識(shí)水平，取決于我們的教育,，取決于我們的人才儲(chǔ)備,。今天的學(xué)生是十年,、二十年之后中美競(jìng)爭(zhēng)的主力軍,，世界的未來(lái)寄希望于我們今天的在校生?！?/p>
（清華新聞網(wǎng)3月24日電）
供稿：金融學(xué)院
編輯：葛瑞 陳曉艷
審核：曲田
