●心理學(xué)系 錢靜
不同尋常的開(kāi)啟方式注定了2020年是變革的一年，教學(xué)是今年最核心的話題，全體教師共同面臨的在線教學(xué)任務(wù)無(wú)疑促進(jìn)了校內(nèi)教學(xué)共同體的形成。線上教學(xué)增強(qiáng)了課程的開(kāi)放性和透明度，挑戰(zhàn)了以往的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程交互的方式，也有效地促進(jìn)了教學(xué)的改革和提升。
我在2020年春季學(xué)期的工作主要分為三部分：
1. 第一部分是參與在線教學(xué)指導(dǎo)專家組的工作，為大規(guī)模開(kāi)展在線教學(xué)提供文科教師的視角、案例以及可行性方案。
2. 第二部分是承擔(dān)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行三門課程的線上教學(xué)、開(kāi)放觀摩課，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際平臺(tái)上分享在線上教學(xué)的交互的設(shè)計(jì)。
3. 第三部分是在學(xué)堂在線、學(xué)堂在線（國(guó)際版）和EdX三個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行英文慕課的在線異步教學(xué)，并在同期開(kāi)展和籌備新的慕課制作，包括針對(duì)國(guó)內(nèi)心理學(xué)專業(yè)的中文慕課以及針對(duì)國(guó)際在線教學(xué)方法的英文慕課。
這三部分工作的開(kāi)展是按照時(shí)間順序逐一開(kāi)啟的，下面我分四個(gè)階段進(jìn)行回顧。
第一階段：開(kāi)學(xué)前夕，技術(shù)攻堅(jiān)，多方合作，確保周全。
2月2日，“清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組”成立，作為代表社科大類的教師，我參與了專家組的工作，也非常榮幸進(jìn)入了這個(gè)充滿智慧的集體。我們的工作很多都是共同完成的，包括熟悉和比較各種直播技術(shù)、提出多種在線教學(xué)解決方案、參與并指導(dǎo)校內(nèi)以及院系的教學(xué)培訓(xùn)、在教師發(fā)展中心公眾號(hào)上發(fā)表“在線教學(xué)案例分享”“直播測(cè)試報(bào)告”“How to”系列教學(xué)技能分享等。這一階段的工作重點(diǎn)是保障線上教學(xué)萬(wàn)無(wú)一失，針對(duì)各種可能的情況給出詳細(xì)的預(yù)案。
第二階段：開(kāi)學(xué)初期，穩(wěn)定軍心，開(kāi)放觀摩課，分享教學(xué)設(shè)計(jì)。
2月17日，開(kāi)學(xué)第一天，我的任務(wù)是在校內(nèi)教學(xué)指導(dǎo)熱線接線。那一天，雨課堂崩了好多次，我及時(shí)與學(xué)院教務(wù)老師們溝通并了解情況，提供預(yù)案，并與學(xué)堂在線及時(shí)溝通，把最新進(jìn)展反饋給院系，穩(wěn)定軍心。發(fā)表了“網(wǎng)絡(luò)直播、心態(tài)要穩(wěn)”的公眾號(hào)文章，同時(shí)參與“在線教學(xué)Q&A”的編寫。
本學(xué)期我的三門課是：本科生專業(yè)課“心理測(cè)量學(xué)”（3學(xué)分）、研究生專業(yè)課“高級(jí)心理測(cè)量”（2學(xué)分），以及與樊富珉老師和伍珍老師的合教課程“大學(xué)生心理健康”（2學(xué)分）。“心理測(cè)量學(xué)”作為開(kāi)放觀摩課向校內(nèi)老師開(kāi)放。同期發(fā)表了《How to交互》《在線教學(xué)案例分享：心理測(cè)量學(xué)》等公眾號(hào)文章。
這三門課的授課采取的都是荷塘雨課堂+Zoom在線直播形式。前兩門專業(yè)課是小班教學(xué)，人數(shù)分別是30人和20人。“大學(xué)生心理健康”是全校文化素質(zhì)教育大課，230人，除了直播大課以外，也配備了10次小班導(dǎo)修課。從同學(xué)們的反饋（包括課程反饋以及與本科生課咨委的交流）中，我發(fā)現(xiàn)疫情期間的在線授課清華同學(xué)們普遍更認(rèn)同小班課的形式，課上可以鍛煉同學(xué)們的綜合能力、進(jìn)行朋輩交流以及得到老師的個(gè)性化指導(dǎo)。
第三階段：結(jié)合心理學(xué)背景探索交互式教學(xué)設(shè)計(jì)，擴(kuò)大清華在線教育的國(guó)際影響。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月以后，老師們對(duì)技術(shù)都掌握的越發(fā)純熟，教學(xué)工作的重點(diǎn)從“如何把課開(kāi)起來(lái)”轉(zhuǎn)移到了“如何把在線課開(kāi)好”。互動(dòng)是在線教學(xué)的靈魂，如何有效互動(dòng)成了這一階段的熱點(diǎn)話題。3月27日，我作為嘉賓，應(yīng)邀參加清華大學(xué)教師發(fā)展中心舉辦的“互動(dòng)教學(xué)圓桌會(huì)議”，與梅賜琪老師、鄭曉笛老師、安宇老師和李焰老師等嘉賓共同解答在線開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)的挑戰(zhàn)與對(duì)策，這場(chǎng)論壇有1341人參與了熱烈討論。
得益于學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略部署，清華大學(xué)在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在世界名校中起到了開(kāi)路和引領(lǐng)的作用。4月27日清華大學(xué)與UNESCO聯(lián)合舉辦“全球大學(xué)特別對(duì)話：新冠疫情下的大學(xué)在線教育及展望”在線論壇，校領(lǐng)導(dǎo)以及教育研究院的專家們出席了論壇。在“在線教學(xué)課程設(shè)計(jì)展示”分論壇上，我作為清華大學(xué)教師代表，用英文作了題為“如何運(yùn)用雨課堂的互動(dòng)功能展開(kāi)在線教學(xué)”的報(bào)告。這場(chǎng)分論壇的直播吸引了全球2.6萬(wàn)人在線參會(huì)，取得了很好的效果。
第四階段：慕課建設(shè)，教學(xué)新常態(tài)下的未來(lái)計(jì)劃。
慕課做為精良的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對(duì)于在線教學(xué)起到了很好的輔助作用。優(yōu)質(zhì)的慕課，可以釋放出更多寶貴的課堂時(shí)間，使課堂教學(xué)更加靈活更加交互，滿足以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，知識(shí)的獲取部分可以通過(guò)慕課在課外完成，課堂上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在做中學(xué)，學(xué)中悟，通過(guò)親身實(shí)踐、提煉、達(dá)到對(duì)概念真正的理解和運(yùn)用。在各個(gè)慕課平臺(tái)上，慕課的數(shù)量雖然不少，但是品類過(guò)于集中，能夠用得順手的慕課為數(shù)不多，針對(duì)專業(yè)類課程的慕課更是匱乏。
我在2017年制作了一門英文慕課“走進(jìn)心理學(xué)”，本學(xué)期在學(xué)堂在線以及EdX上線，選課人數(shù)9萬(wàn)余人。我的秋季課程會(huì)采用這門慕課進(jìn)行混合式教學(xué)，但在春季這門課屬于典型的“異步教學(xué)”，面向的是國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際的廣大學(xué)習(xí)者。這門慕課今年被選為清華大學(xué)優(yōu)秀慕課，認(rèn)證為國(guó)家精品在線課，同時(shí)被教育部心理學(xué)專業(yè)教指委作為優(yōu)質(zhì)慕課資源向全國(guó)心理學(xué)專業(yè)教師推薦，已有多所學(xué)校將其納入他們的混合式教學(xué)，擴(kuò)大了清華心理學(xué)系的影響力。
5G時(shí)代，慕課教學(xué)資源可以輕松惠及更多的學(xué)習(xí)者，也能觸及到中國(guó)更多偏遠(yuǎn)的地區(qū)，改變學(xué)習(xí)者的命運(yùn)。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的慕課資源，是清華老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在“學(xué)堂在線”的大力支持下，本學(xué)期我開(kāi)設(shè)的“心理測(cè)量學(xué)”已經(jīng)收集了完整的教學(xué)錄像，并將在后期完成慕課制作，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)本專業(yè)的空白。
此外，疫情期間在線教學(xué)的開(kāi)展是全球高校共同面臨的問(wèn)題，針對(duì)如何進(jìn)行在線教學(xué)設(shè)計(jì)，我們?cè)谟陟Ы芾蠋熀屠盥惱蠋煹膸ьI(lǐng)下，將對(duì)外推出新的英文慕課“Shifting your teaching online”，希望我們的工作能夠在國(guó)際教育領(lǐng)域有所影響，有所引領(lǐng)。
總結(jié)：
特殊時(shí)期的線上教學(xué)改革促成了教學(xué)創(chuàng)新，新興技術(shù)帶來(lái)的諸多優(yōu)勢(shì)將會(huì)對(duì)未來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)久并深遠(yuǎn)的影響。在這一時(shí)期，緊密的教學(xué)共同體形成了。在此特別要感謝在線教學(xué)指導(dǎo)專家組的每一位老師，還要感謝心理學(xué)系的每一位老師。這兩個(gè)集體都是由15人組成的，大家對(duì)教學(xué)飽含深情，兢兢業(yè)業(yè)。在這樣的教學(xué)共同體中，我成長(zhǎng)了很多，感受到了集體的智慧和力量、課比天大的敬業(yè)精神，以及自強(qiáng)不息、厚德載物的清華態(tài)度。
回顧本學(xué)期的課堂，還有很多感動(dòng)，最細(xì)微但最入心的就是每節(jié)課給學(xué)生播放的清華上課鈴。在平日，教學(xué)區(qū)的鈴聲只是對(duì)時(shí)間的提醒。但疫情期間，熟悉的鈴聲就是聯(lián)接老師和學(xué)生的精神紐帶，讓教書和學(xué)習(xí)成為了一件神圣的事情，也是我們抗擊疫情最堅(jiān)定的行動(dòng)。自強(qiáng)是清華人的底色，堅(jiān)定、勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)是清華人的態(tài)度。本學(xué)期的課程結(jié)束了，但是在線教學(xué)的探索與創(chuàng)新才剛剛開(kāi)始。在這條路上，我將繼續(xù)深耕，作出清華人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
供稿：社科學(xué)院
編輯：李華山
審核：程曦
