【在線教學(xué)案例分享】“定量教育研究方法（高級）”在線教學(xué)案例

教育研究院 張羽

一、 課程基本情況

“定量教育研究方法（高級）”是研究生小班高挑戰(zhàn)課程，過去面授課一直采用混合式教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、外顯表達等一系列教學(xué)方法。因為研究生高級課難度大，學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)參差不齊，傳統(tǒng)講授并不能保證每個學(xué)生都達到課程教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用混合式教學(xué)方法，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師則是教練，通過小組合作式學(xué)習(xí)實現(xiàn)因材施教、個性化發(fā)展。讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式輪流向全班講授一個專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師則在學(xué)生備課的兩周內(nèi)跟學(xué)生有三次共7-8小時的輔導(dǎo)和討論，提供強有力的“腳手架”輔助，幫助學(xué)生通過外顯表達建構(gòu)知識，綜合培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)術(shù)表達、合作式學(xué)習(xí)、反思和元認(rèn)知等各方面能力。講授課之后是教師主導(dǎo)的workshop上機習(xí)題課，復(fù)習(xí)知識點。這種高互動、高挑戰(zhàn)的混合式教學(xué)模式達到了很好的教學(xué)效果，獲得歷屆學(xué)生的肯定。

二、 課程開展在線教學(xué)情況

本學(xué)期開展在線教學(xué)，在學(xué)期初根據(jù)在線教學(xué)的特點和局限，重新全面設(shè)計高互動式網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)，重點解決以下問題：

（1） 學(xué)生因為隔離在家無法獲得足夠的朋輩支持；

（2） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動質(zhì)量可能下滑；

（3） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因為溝通互動的時間成本增加，所以課堂知識傳授容量減少；

（4） 學(xué)生上課保持注意力情況不明。

主要改動和原因如下：

三、小結(jié)

學(xué)期接近一半，整體看來，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)方案的改版比較成功，取得了較好的教學(xué)效果。主要有三條經(jīng)驗供參考：（1）每次課后都認(rèn)真詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和意見建議，合理的建議馬上采納、動態(tài)調(diào)整教學(xué)方法和細(xì)節(jié)；（2）注重組織好學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)活動，并在課外給予學(xué)生盡可能多的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和心理支持；（3）有意識地設(shè)計并保障學(xué)生之間的朋輩支持。

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（清華新聞網(wǎng)4月7日電）

編輯：李華山

審核：程曦