千里共學(xué)堂——PTN聯(lián)合項(xiàng)目春季課程順利進(jìn)行

清華新聞網(wǎng)2月27日電  PTN項(xiàng)目是由清華大學(xué)、北京大學(xué)和北京生命科學(xué)研究所于2009年10月聯(lián)合建立的生命科學(xué)和生物醫(yī)學(xué)博士研究生項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生興趣和專業(yè)自由選擇模塊化課程一直是PTN項(xiàng)目的重要?jiǎng)?chuàng)新和特色，多年來(lái)得到了廣大師生的一致好評(píng)。受新冠肺炎疫情的影響，學(xué)生不能按時(shí)返校。為了不影響春季的教學(xué)安排，PTN課程委員會(huì)決定如期開課，采用線上授課方式開展春季教學(xué)。鑒于PTN項(xiàng)目模塊課程是由不同單位的教授共同授課，上課學(xué)生也涉及清華、北大兩校學(xué)籍的學(xué)生，如何保障PTN春季課程的順利進(jìn)行成為了一個(gè)新考驗(yàn)。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，PTN項(xiàng)目師生們攜手齊心，千里共學(xué)堂，以高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)在初春的抗疫“大考”中交了一份滿意的答卷。

 多種在線授課模式相結(jié)合，技術(shù)助教助力在線教學(xué)

面對(duì)種類繁多、參差不齊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，授課老師們各盡其能，仔細(xì)甄別，從操作簡(jiǎn)便與否、播放是否流暢、音質(zhì)好壞等多個(gè)角度篩選，以求找出符合自己課程要求的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)多次測(cè)試，授課老師選擇了雨課堂為主、ZOOM與騰訊會(huì)議相結(jié)合的授課方式。同時(shí)，PTN課程委員會(huì)邀請(qǐng)多個(gè)熟悉雨課堂和線上授課模式的技術(shù)助教對(duì)授課教師進(jìn)行逐一培訓(xùn)和疑難解答。

針對(duì)PTN課程的特殊性，教務(wù)老師多次與研究生院、注冊(cè)中心溝通，制定了認(rèn)證課程與自建課程兩手抓的方案，兩條腿走路，保證PTN課程的順利。例如，在清華認(rèn)證課程“分子細(xì)胞生物學(xué)專題討論”中，將春季所有使用雨課堂授課的教師設(shè)置為協(xié)同教師，同時(shí)與注冊(cè)中心和雨課堂溝通，在班級(jí)成員中導(dǎo)入了北大學(xué)籍的39名PTN項(xiàng)目學(xué)生，以保證所有PTN項(xiàng)目的同學(xué)都可以開展課程學(xué)習(xí)。另一方面針對(duì)模塊自建課程，雨課堂管理方為所有授課教師開通會(huì)員權(quán)限，保證所有教師在自建課中都能使用直播和板書功能。

模塊課程順利開課，授課教師各顯神通

在PTN項(xiàng)目師生的共同努力下，開課第一周，5個(gè)模塊課順利開課，教學(xué)情況整體良好。把課堂從教室搬到屏幕前，這對(duì)于大多數(shù)老師都是第一次嘗試。面對(duì)未曾接觸過(guò)的授課方式，老師們選擇迎難而上，從“小白”做起，利用開學(xué)前時(shí)間積極參加培訓(xùn)，不斷摸索探究，以求高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。張數(shù)一老師采用了雨課堂和zoom會(huì)議同時(shí)直播授課的方式，學(xué)生可以通過(guò)zoom實(shí)時(shí)給老師課堂反饋，提出問(wèn)題，老師及時(shí)回答。然后課下可以通過(guò)荷塘雨課堂復(fù)習(xí)課上不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，取得了很好的效果。向燁老師采用了騰訊會(huì)議投屏，同時(shí)結(jié)合手寫板，旁邊的聊天窗口還可以隨時(shí)提問(wèn)，學(xué)生們表現(xiàn)很積極，課堂進(jìn)行得很順利。曹鵬老師在直播授課的同時(shí)，考慮到可能存在的網(wǎng)絡(luò)突發(fā)故障情況，將授課內(nèi)容錄制并上傳到騰訊微云平臺(tái)，方便學(xué)生重新觀看學(xué)習(xí)。此外，老師們想方設(shè)法提高課程吸引力，避免隔著屏幕照本宣科，注重與學(xué)生的交流，課堂氛圍溫馨而幽默。那潔老師還設(shè)置了清華專屬的上下課鈴聲，讓網(wǎng)絡(luò)授課充滿儀式感。

 老師們悉心授課（左上：清華大學(xué)那潔老師；右下：北京大學(xué)林一瀚老師）

學(xué)生們專心聽講

課程助教化身服務(wù)小助手，保證線上課程“不落下任何一位同學(xué)”

PTN課程委員會(huì)為每一門模塊課程都設(shè)置了一名課程助教。各位課程助教責(zé)任心強(qiáng)，高度投入，用心服務(wù)，成為教師和選課學(xué)生的橋梁，保障了雙方信息的及時(shí)溝通。

相比于線下授課，線上授課使課程助教的工作量增加了很多。除了要統(tǒng)計(jì)選課學(xué)生上課次數(shù)、作業(yè)等，還需要幫助老師探索、測(cè)試網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在各個(gè)線上平臺(tái)提前建好班級(jí)群，聯(lián)系未及時(shí)進(jìn)入課堂的學(xué)生，為上課過(guò)程提供技術(shù)支持等。從“實(shí)驗(yàn)室小能手”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;課堂大助手”，課程助教是特殊時(shí)期確保模塊課程順利開展不可忽視的力量。

助教們辛勤協(xié)調(diào)

千里共學(xué)堂，師生反饋良好

本周模塊課程的老師大多是第一次采用線上教學(xué)這樣全新的教學(xué)模式，老師們普遍反饋上課效果比想象的要好。學(xué)生反應(yīng)積極，實(shí)時(shí)互動(dòng)，隨時(shí)截圖記錄知識(shí)，課堂進(jìn)行順利。對(duì)于老師本身而言，此次線上授課不僅使其掌握了一種新的教學(xué)方式，而且也有了當(dāng)“主播”的既視感。

學(xué)生們表示，宅在家里上課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)陌生且新鮮，緊張而活潑。跟隨老師PPT和講解，注意力更加集中，有了1對(duì)1 授課的“VIP感”；在課堂上與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，就像面對(duì)面交流一樣親切。有的學(xué)生特意做了“宅家上課初體驗(yàn)”的PPT，鮮活而溫暖。

石以砥焉，化鈍為利。新冠肺炎疫情期間，PTN項(xiàng)目師生們共克時(shí)艱，使這次特殊教學(xué)活動(dòng)保質(zhì)保量完成，也為未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

供稿：醫(yī)學(xué)院

編輯：李華山

審核：呂   婷