【在線教學(xué)進(jìn)行時(shí)】環(huán)境學(xué)院線上教學(xué)首周順利進(jìn)行

清華新聞網(wǎng)2月26日電  新學(xué)期正式上課第一周，環(huán)境學(xué)院共開(kāi)設(shè)線上課程62門，包括本科課程35門，研究生課程27門，其中中文課程14門、全英文課程14門。環(huán)境學(xué)院強(qiáng)化落實(shí)學(xué)校“延期返校、正常教學(xué)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、保質(zhì)保量”的要求，在院疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和周密部署下，教師們遵照學(xué)校的要求，積極探索適合在線教學(xué)的方式方法，可謂“八仙過(guò)海，各顯其能”。每天都在不斷學(xué)習(xí)在線授課技術(shù)，在微信群中討論在線課程遇到的問(wèn)題和困難，交流經(jīng)驗(yàn)，切磋技藝，形成了環(huán)境學(xué)院一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的操作技巧是大家關(guān)注的首要話題。在學(xué)校部署了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排之后，張瀟源、董欣等青年老師就積極學(xué)習(xí)雨課堂、騰訊會(huì)議、zoom、錄屏軟件等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具并與大家分享。每次上課結(jié)束后，大家都在微信群里交流授課經(jīng)驗(yàn)。

無(wú)法面對(duì)面教學(xué)，缺乏師生的情感交流是老師們?cè)谠贫私虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一大挑戰(zhàn)。王慧老師在開(kāi)設(shè)《環(huán)境危機(jī)與生態(tài)重建》新生研討課時(shí)，覺(jué)得“因?yàn)榭床坏綄W(xué)生，缺乏眼神交流，心里會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)空”。楊云峰老師在用英語(yǔ)授課時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言壁壘在遠(yuǎn)程交流上比較明顯，同學(xué)們反應(yīng)不快。

針對(duì)這些問(wèn)題，各位老師踴躍發(fā)言，集思廣益。環(huán)境學(xué)院教授兼深圳國(guó)際研究生院副院長(zhǎng)左劍惡老師和大家分享了之前拍MOOC時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。李俊華老師、董欣老師則分享了同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口，用PPT、微信、視頻三者同步直播的經(jīng)驗(yàn)，幫助大家更好地和學(xué)生們溝通交流。余剛老師還結(jié)合大家的經(jīng)驗(yàn)分享和自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了不同類型的課建議采用的不同在線教學(xué)方式。

中青年教師在授課教師群里紛紛交流心得，老教授們也不遑多讓。李廣賀教授周一、周二連續(xù)兩天上了三次課，包括研究生課程和本科新生研討課。高強(qiáng)度的課程，積極的態(tài)度贏得老師和同學(xué)們的一片贊譽(yù)。年逾古稀的施漢昌老師采用了雨課堂和騰訊會(huì)議結(jié)合的方式講授“廢水生物處理的數(shù)學(xué)模型與新技術(shù)”，效果很好。施老師表示：“學(xué)生反映總體還不錯(cuò)。俗話說(shuō)‘人過(guò)三十不學(xué)藝’，古稀之人也被疫情趕上架講網(wǎng)絡(luò)課程，也是一次十分奇特的體驗(yàn)。”學(xué)院里的青年教師也紛紛表示，“施老師年過(guò)古稀仍一絲不茍執(zhí)鞭網(wǎng)壇，對(duì)待學(xué)生的愛(ài)心和熱心一點(diǎn)都沒(méi)有變化，真可謂‘老當(dāng)益壯，寧移白首之心’！”  

施漢昌老師年逾古稀仍積極戰(zhàn)斗在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一線

在掌握了教學(xué)軟件基礎(chǔ)使用技能后，對(duì)教學(xué)工作精益求精的老師們就有了更高的要求。周三上午，王書肖老師采用“騰訊會(huì)議+雨課堂錄屏直播”方式講授“大氣污染控制工程（含實(shí)驗(yàn)）”課程。“剛開(kāi)始對(duì)著屏幕講課還是有點(diǎn)不習(xí)慣，很快就進(jìn)入狀態(tài)了”。同學(xué)們的上課積極性很高，各互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度均達(dá)83%以上，課后多位同學(xué)繼續(xù)與王老師進(jìn)行了實(shí)時(shí)在線答疑。王老師說(shuō)，“由于有雨課堂的數(shù)據(jù)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生的了解程度比實(shí)體課堂還是要好，我也有點(diǎn)直播‘上癮’了！”郝吉明院士在全程聽(tīng)取了本次課程后予以充分肯定，“感覺(jué)書肖這堂課很成功，進(jìn)展順暢，師生交流頻繁，同學(xué)們響應(yīng)活躍。遺憾之處師生感情交流受到影響，同學(xué)們難以感受老師的熱情、啟發(fā)式表情。非常良好的開(kāi)端。”為了彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，在周五上第二次課時(shí)，王老師通過(guò)騰訊會(huì)議共享屏幕并結(jié)合荷塘雨課堂錄屏直播的方式進(jìn)行授課，在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)用了MOOC課程。這樣同學(xué)們既可以看到PPT中的內(nèi)容和動(dòng)畫，也可以看到老師本人，感受到老師的熱情。

 《大氣污染控制工程》的預(yù)習(xí)內(nèi)容測(cè)試、授課板書及課程討論反饋

黃霞教授是環(huán)境學(xué)院首位開(kāi)設(shè)MOOC（慕課）課程的教師，在第一次上課時(shí)她就采用了雨課堂+騰訊會(huì)議+MOOC相結(jié)合的方式講授“水處理工程”。同學(xué)們反映該課堂語(yǔ)速適中，聲音清楚，畫面清晰。上完課的黃老師興奮地說(shuō)道，“很高興MOOC視頻終于派上用場(chǎng)了。雨課堂這種通過(guò)問(wèn)答和學(xué)生互動(dòng)的模式感覺(jué)很不錯(cuò)，是一種新的教學(xué)模式。雖然看不到學(xué)生，但可以通過(guò)學(xué)生答題感受到學(xué)生的積極參與。”左劍惡老師評(píng)價(jià)道“黃老師的課講得很順暢，各種網(wǎng)絡(luò)技巧都用上了，同學(xué)們的反應(yīng)也很積極！”。環(huán)境學(xué)院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)吳燁表示：“水處理和大氣污染控制兩門課擁有MOOC這一獨(dú)特資源，能用上就是為線上教學(xué)錦上添花了！” 

黃霞老師充分利用MOOC課程資源來(lái)豐富網(wǎng)上教學(xué)

國(guó)家級(jí)精品課程“環(huán)境監(jiān)測(cè)”由余剛老師講授。課程剛剛開(kāi)始，余老師結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)話題“發(fā)熱病人進(jìn)入醫(yī)院首先應(yīng)該干什么”來(lái)引入“監(jiān)測(cè)”的概念，強(qiáng)調(diào)監(jiān)測(cè)的重要性，并且采用雨課堂強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的功能，對(duì)區(qū)域環(huán)境狀況進(jìn)行分析，逐步推進(jìn)監(jiān)測(cè)指標(biāo)的概念。授課過(guò)程中，余老師通過(guò)發(fā)布習(xí)題的功能來(lái)“監(jiān)測(cè)”學(xué)生學(xué)習(xí)情況，答題錯(cuò)誤率為零，說(shuō)明授課達(dá)到了預(yù)期效果。隨著下課鈴的響起，余老師準(zhǔn)時(shí)結(jié)束了課程，同學(xué)們紛紛在線表示感謝。

 余剛老師通過(guò)對(duì)比時(shí)事熱點(diǎn)等手段引入“監(jiān)測(cè)”概念

特殊時(shí)期的清華云課堂，打破了空間局限，傳承了清華在任何情況和困境下都堅(jiān)持教學(xué)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神。有的老師被隔離在外地?zé)o法回京，有的老師在國(guó)外與國(guó)內(nèi)有時(shí)差、實(shí)時(shí)交流有困難，不少年長(zhǎng)老師原本不擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)，即便如此，大家還是想方設(shè)法學(xué)習(xí)新技能，在特殊時(shí)期，用特殊渠道，繼續(xù)傳遞清華大學(xué)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育理念。

供稿：環(huán)境學(xué)院

編輯：李華山

審核：戚天雷