“同學們在哪里,，哪里就是清華園”

抗疫時期的工科研究生“三精”培養(yǎng)

電機系 孫凱

清華新聞網(wǎng)3月3日電  2020年伊始,，一場突如其來的新冠肺炎疫情肆虐神州大地，打亂了所有人的生活節(jié)奏,，但作為高校教師,，教書育人一刻不能停。同時,，研究生同學們的學習和科研也不能停,。如何在新冠疫情防控的特殊時期，既完成抗擊疫情的重要任務,，又盡可能地保證研究生培養(yǎng)質量,，就成了擺在我們每位研究生導師和研究生同學面前的一個全新的“課題”。作者目前正在指導3位博士生,、2位碩士生,、2位本科綜合論文訓練同學以及2位大三SRT同學。在疫情發(fā)生以來,，一直在不斷思考,，并與同事和同學們積極交流，總結了一些研究生培養(yǎng)的個人體會,，歸納為“特殊時期的工科研究生‘三精’培養(yǎng)——精心關愛,，精細指導，精準施策”,，希望拋磚引玉,，與同事、同學們交流分享,。

精心關愛

“三精”培養(yǎng)首先是“精心關愛”,，需要導師對同學們通過各種方式切實地關心愛護,。我們的研究生同學大多是二十歲出頭，新冠疫情是他們中大多數(shù)人遇到的第一次重大災難,，特別是由于防疫需要,，較長時間不能返校，必然在心理上造成很大的沖擊,。為了緩解同學們的壓力,，幫助他們平安順利地度過這段特殊時期，作者在課題組采取了三個舉措——了解“四況”,，互報安好和兩個“及時”,。“四況”是指：1）學生本人的身心健康情況；2）學生家人的健康情況（特別是了解是否有感染新冠肺炎的情況）,；3）學生的經濟狀況,，確認是否遇到經濟困難；4）學生所在地的防疫情況,。作者利用電話,、微信,、郵件和網(wǎng)絡組會等各種方式經常性不定時地向組內同學們了解“四況”,，及時幫助他們解決一些困難，特別是做好心理疏導,。我多次向同學們分享2003年自己經歷“非典”時的感受,，鼓勵大家積極調整心態(tài)，“防護好自己,，照顧好家人,，安排好學習，鍛煉好身體,，經歷風雨后,，必定是彩虹”。

我與課題組其他教師共同制定了組內定期“互報安好”機制,，每周六早上8點,，全組老師、同學都在微信群內報告健康情況,，并統(tǒng)計成表（如圖1所示）,，如有同學出現(xiàn)身體不適，隨時向導師匯報,，不必等到周六,。每當看到這個全體健康的統(tǒng)計表時，作為教師是最欣慰的一刻,。兩個“及時”是指：1）及時發(fā)放研究生補助,，保證同學們在家的生活支出,，不給他們的父母增加經濟負擔；2）及時幫同學們答疑解惑,。近期關于退選課,、畢業(yè)安排以及畢業(yè)后升學，同學們有很多疑問和擔心,，作者及時幫他們聯(lián)系學校和系里相關部門和負責老師,，第一時間消除同學們的疑慮，使同學們安心居家學習,，不急于返校,。 

圖1 課題組全體師生的健康狀況統(tǒng)計表

精細指導

抗擊新冠疫情期間的導師遠程指導和學生獨立學習，既是全新的體驗,，也是巨大的挑戰(zhàn),，需要教師們積極探索研究新形勢下的研究生培養(yǎng)規(guī)律，及時調整指導方法,，實施比平常時期更加精細化的培養(yǎng),。作者將負責指導的9名同學的情況，按照“年級”“實驗研究進展程度”和“心理狀態(tài)”三個維度進行評估和有針對性的輔導幫助（如圖2所示）,。

為什么要考慮“實驗研究進展程度”,？因為對于工科學生來講，實驗研究是受疫情影響最大的科研環(huán)節(jié),，其他的幾乎所有環(huán)節(jié)（文獻調研,、理論研究、仿真分析,、裝置設計,、報告及論文撰寫）都可以在家里完成，只有實驗環(huán)節(jié)必須要返校后到實驗室完成,，所以實驗研究的進展程度對同學們的心態(tài)影響最大,。經過與同學們的深入交流和溝通，作者評估了指導的9名同學,，其中4人目前的狀態(tài)為“按部就班”型,，3人的狀態(tài)為“積極進取”型，2人有“心急焦慮”的傾向,，無人存在“消沉松懈”,。作者在與學生交流中發(fā)現(xiàn)，“積極進取”的心態(tài)如果沒有調整好,，也很容易轉為“心急焦慮”,，需要特別關注（圖2中黃色坐標點）。

本人指導的一位大四綜合論文訓練的同學,，非常勤奮努力,，在上學期期末開題時,，就做好了詳盡的研究計劃，準備大干一場,，特別是在硬件實驗方面下了很多工夫,。但疫情突來，幾乎所有的實驗環(huán)節(jié)都無法開展,，他的心情一度非常焦慮,。針對這一情況，作者一方面通過一些技術討論緩解他的焦急情緒,，另一方面及時幫他修改了研究計劃,，讓他體會到，即使在家也可以完成出色并有收獲的綜合論文訓練,。

“按部就班”型的同學一般都很聽話,，認真完成老師布置的學習研究任務，但由于這學期將有較長時間在家,，所以需要老師和同學們互相鼓勵,，積極營造良好的研究氛圍，防止跌入“消沉松懈”的狀態(tài),。另外,，作者經過一個月的實踐，發(fā)現(xiàn)在疫情期間導師和研究生同學的交流方式,，與平常時期應有較大區(qū)別,，需要“提高頻度,，豐富內容”,。同學們長時間在家，身邊沒有老師,、同學,，學習、研究氛圍不如實驗室,，所以需要老師提高與同學們的交流頻次,。從以往的每周至少1次，提高到約每2-3天一次,。每次交流的信息量可以不大,，但交流范圍可以適當拓寬，除了專業(yè)討論之外,，還可以涉及課程學習,、體育鍛煉、就業(yè)指導等,，有助于幫助同學們緩解壓力,。

圖2 本人指導的9名學生狀態(tài)評估圖

精準施策

通過近一段時間與所指導學生的深入交流,，作者了解到同學們對科研都非常有責任心。他們主要反映了四個擔心：“擔心國家課題完不成,，擔心企業(yè)項目耽誤交付,，擔心期刊論文來不及修改，擔心學位論文完不成實驗”,。通過學習借鑒習近平總書記提出的抗擊疫情十六字方針,，作者針對同學們的每個擔心都給予了迅速回應，并和同學們一起商討精準的應對策略,。

首先,，針對國家課題，作者第一時間向同學們傳達了科技部調整項目管理相關工作安排的通知,，及時打消了同學們的顧慮,。第二，針對橫向科研合作,，我們也了解到合作企業(yè)都在逐步復工復產的過程中,，本著相互理解的精神，與所有的合作單位協(xié)商修改了合作計劃,。第三,，針對期刊論文的修改，作者積極與多家國際權威期刊主編溝通,，介紹中國的抗擊疫情情況,，尋求理解和支持，為同學們延長了論文修改時間,。第四,，針對疫情結束時間的不確定性，一人一策,，指導同學們做了多種預案（如圖3所示）,，并針對大家的不同需求配備好研究條件（購買專用軟件授權、電子書,、微型示波器等）,，確保同學們在家里也可以高效地完成各項任務，在返校時“無縫切換”到實驗研究,，最終完成高質量的學位論文,。 

圖3 一位博士生同學本學期研究計劃的多種預案

在全國上下齊心協(xié)力抗擊新冠肺炎疫情的特殊時期，讓我們秉持“同學們在哪里,，哪里就是清華園”的信念,，師生攜手，勠力同心,，學有所得,，研有所獲,，待到春暖花開平安返校之時，為母校的109年校慶交上一份令人滿意的答卷,！

（作者系清華大學電機系副教授）

供稿：電機系

編輯：李華山

審核：呂   婷