●心理學(xué)系 錢靜
不同尋常的開啟方式注定了2020年是變革的一年，教學(xué)是今年最核心的話題，全體教師共同面臨的在線教學(xué)任務(wù)無疑促進了校內(nèi)教學(xué)共同體的形成。線上教學(xué)增強了課程的開放性和透明度，挑戰(zhàn)了以往的教學(xué)設(shè)計和課程交互的方式，也有效地促進了教學(xué)的改革和提升。
我在2020年春季學(xué)期的工作主要分為三部分：
1. 第一部分是參與在線教學(xué)指導(dǎo)專家組的工作，為大規(guī)模開展在線教學(xué)提供文科教師的視角、案例以及可行性方案。
2. 第二部分是承擔(dān)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進行三門課程的線上教學(xué)、開放觀摩課，在國內(nèi)和國際平臺上分享在線上教學(xué)的交互的設(shè)計。
3. 第三部分是在學(xué)堂在線、學(xué)堂在線（國際版）和EdX三個平臺上進行英文慕課的在線異步教學(xué)，并在同期開展和籌備新的慕課制作，包括針對國內(nèi)心理學(xué)專業(yè)的中文慕課以及針對國際在線教學(xué)方法的英文慕課。
這三部分工作的開展是按照時間順序逐一開啟的，下面我分四個階段進行回顧。
第一階段：開學(xué)前夕，技術(shù)攻堅，多方合作，確保周全。
2月2日，“清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組”成立，作為代表社科大類的教師，我參與了專家組的工作，也非常榮幸進入了這個充滿智慧的集體。我們的工作很多都是共同完成的，包括熟悉和比較各種直播技術(shù)、提出多種在線教學(xué)解決方案、參與并指導(dǎo)校內(nèi)以及院系的教學(xué)培訓(xùn)、在教師發(fā)展中心公眾號上發(fā)表“在線教學(xué)案例分享”“直播測試報告”“How to”系列教學(xué)技能分享等。這一階段的工作重點是保障線上教學(xué)萬無一失，針對各種可能的情況給出詳細的預(yù)案。
第二階段：開學(xué)初期，穩(wěn)定軍心，開放觀摩課，分享教學(xué)設(shè)計。
2月17日，開學(xué)第一天，我的任務(wù)是在校內(nèi)教學(xué)指導(dǎo)熱線接線。那一天，雨課堂崩了好多次，我及時與學(xué)院教務(wù)老師們溝通并了解情況，提供預(yù)案，并與學(xué)堂在線及時溝通，把最新進展反饋給院系，穩(wěn)定軍心。發(fā)表了“網(wǎng)絡(luò)直播、心態(tài)要穩(wěn)”的公眾號文章，同時參與“在線教學(xué)Q&A”的編寫。
本學(xué)期我的三門課是：本科生專業(yè)課“心理測量學(xué)”（3學(xué)分）、研究生專業(yè)課“高級心理測量”（2學(xué)分），以及與樊富珉老師和伍珍老師的合教課程“大學(xué)生心理健康”（2學(xué)分）。“心理測量學(xué)”作為開放觀摩課向校內(nèi)老師開放。同期發(fā)表了《How to交互》《在線教學(xué)案例分享：心理測量學(xué)》等公眾號文章。
這三門課的授課采取的都是荷塘雨課堂+Zoom在線直播形式。前兩門專業(yè)課是小班教學(xué)，人數(shù)分別是30人和20人。“大學(xué)生心理健康”是全校文化素質(zhì)教育大課，230人，除了直播大課以外，也配備了10次小班導(dǎo)修課。從同學(xué)們的反饋（包括課程反饋以及與本科生課咨委的交流）中，我發(fā)現(xiàn)疫情期間的在線授課清華同學(xué)們普遍更認同小班課的形式，課上可以鍛煉同學(xué)們的綜合能力、進行朋輩交流以及得到老師的個性化指導(dǎo)。
第三階段：結(jié)合心理學(xué)背景探索交互式教學(xué)設(shè)計，擴大清華在線教育的國際影響。
開學(xué)一個月以后，老師們對技術(shù)都掌握的越發(fā)純熟，教學(xué)工作的重點從“如何把課開起來”轉(zhuǎn)移到了“如何把在線課開好”。互動是在線教學(xué)的靈魂，如何有效互動成了這一階段的熱點話題。3月27日，我作為嘉賓，應(yīng)邀參加清華大學(xué)教師發(fā)展中心舉辦的“互動教學(xué)圓桌會議”，與梅賜琪老師、鄭曉笛老師、安宇老師和李焰老師等嘉賓共同解答在線開展教學(xué)互動的挑戰(zhàn)與對策，這場論壇有1341人參與了熱烈討論。
得益于學(xué)校高瞻遠矚的戰(zhàn)略部署，清華大學(xué)在線教學(xué)的優(yōu)勢在世界名校中起到了開路和引領(lǐng)的作用。4月27日清華大學(xué)與UNESCO聯(lián)合舉辦“全球大學(xué)特別對話：新冠疫情下的大學(xué)在線教育及展望”在線論壇，校領(lǐng)導(dǎo)以及教育研究院的專家們出席了論壇。在“在線教學(xué)課程設(shè)計展示”分論壇上，我作為清華大學(xué)教師代表，用英文作了題為“如何運用雨課堂的互動功能展開在線教學(xué)”的報告。這場分論壇的直播吸引了全球2.6萬人在線參會，取得了很好的效果。
第四階段：慕課建設(shè)，教學(xué)新常態(tài)下的未來計劃。
慕課做為精良的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對于在線教學(xué)起到了很好的輔助作用。優(yōu)質(zhì)的慕課，可以釋放出更多寶貴的課堂時間，使課堂教學(xué)更加靈活更加交互，滿足以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)體驗。通過混合式教學(xué)設(shè)計，知識的獲取部分可以通過慕課在課外完成，課堂上加強能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在做中學(xué)，學(xué)中悟，通過親身實踐、提煉、達到對概念真正的理解和運用。在各個慕課平臺上，慕課的數(shù)量雖然不少，但是品類過于集中，能夠用得順手的慕課為數(shù)不多，針對專業(yè)類課程的慕課更是匱乏。
我在2017年制作了一門英文慕課“走進心理學(xué)”，本學(xué)期在學(xué)堂在線以及EdX上線，選課人數(shù)9萬余人。我的秋季課程會采用這門慕課進行混合式教學(xué)，但在春季這門課屬于典型的“異步教學(xué)”，面向的是國內(nèi)乃至國際的廣大學(xué)習(xí)者。這門慕課今年被選為清華大學(xué)優(yōu)秀慕課，認證為國家精品在線課，同時被教育部心理學(xué)專業(yè)教指委作為優(yōu)質(zhì)慕課資源向全國心理學(xué)專業(yè)教師推薦，已有多所學(xué)校將其納入他們的混合式教學(xué)，擴大了清華心理學(xué)系的影響力。
5G時代，慕課教學(xué)資源可以輕松惠及更多的學(xué)習(xí)者，也能觸及到中國更多偏遠的地區(qū)，改變學(xué)習(xí)者的命運。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的慕課資源，是清華老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在“學(xué)堂在線”的大力支持下，本學(xué)期我開設(shè)的“心理測量學(xué)”已經(jīng)收集了完整的教學(xué)錄像，并將在后期完成慕課制作，填補國內(nèi)本專業(yè)的空白。
此外，疫情期間在線教學(xué)的開展是全球高校共同面臨的問題，針對如何進行在線教學(xué)設(shè)計，我們在于歆杰老師和李曼麗老師的帶領(lǐng)下，將對外推出新的英文慕課“Shifting your teaching online”，希望我們的工作能夠在國際教育領(lǐng)域有所影響，有所引領(lǐng)。
總結(jié)：
特殊時期的線上教學(xué)改革促成了教學(xué)創(chuàng)新，新興技術(shù)帶來的諸多優(yōu)勢將會對未來的教學(xué)產(chǎn)生長久并深遠的影響。在這一時期，緊密的教學(xué)共同體形成了。在此特別要感謝在線教學(xué)指導(dǎo)專家組的每一位老師，還要感謝心理學(xué)系的每一位老師。這兩個集體都是由15人組成的，大家對教學(xué)飽含深情，兢兢業(yè)業(yè)。在這樣的教學(xué)共同體中，我成長了很多，感受到了集體的智慧和力量、課比天大的敬業(yè)精神，以及自強不息、厚德載物的清華態(tài)度。
回顧本學(xué)期的課堂，還有很多感動，最細微但最入心的就是每節(jié)課給學(xué)生播放的清華上課鈴。在平日，教學(xué)區(qū)的鈴聲只是對時間的提醒。但疫情期間，熟悉的鈴聲就是聯(lián)接老師和學(xué)生的精神紐帶，讓教書和學(xué)習(xí)成為了一件神圣的事情，也是我們抗擊疫情最堅定的行動。自強是清華人的底色，堅定、勇敢地面對挑戰(zhàn)是清華人的態(tài)度。本學(xué)期的課程結(jié)束了，但是在線教學(xué)的探索與創(chuàng)新才剛剛開始。在這條路上，我將繼續(xù)深耕，作出清華人應(yīng)有的貢獻。
供稿：社科學(xué)院
編輯：李華山
審核：程曦
