從“清華園”到“清澤園”，我們相聚云端
清華大學(xué)、太原理工大學(xué)師生共學(xué)堂
清華新聞網(wǎng)3月10日電 “剛剛上完課，不知道‘克隆班’那邊效果還好嗎？”“水處理工程”課程的主講教師黃霞在微信群里親切問(wèn)道。“這個(gè)時(shí)候，都不容易，伸伸手，接一把，也就都有了。”剛剛上完“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的王紅這樣說(shuō)道。
春季學(xué)期伊始，在成功實(shí)現(xiàn)在線開(kāi)課、有條不紊開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)工作的同時(shí)，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，清華大學(xué)終身教育處、教務(wù)處與太原理工大學(xué)進(jìn)行了細(xì)致對(duì)接，詳細(xì)匯總太原理工大學(xué)的教學(xué)需求，并組織清華相關(guān)院系匹配課程。在前期緊張的籌備對(duì)接后，3月1日晚，由清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授黃霞主講的“水處理工程”課程和自動(dòng)化系教授王紅主講的“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程與太原理工大學(xué)順利對(duì)接，疫情防控期間的“克隆班”也于次日正式開(kāi)課。
“能夠?yàn)樾值茉盒Ｌ峁┙虒W(xué)資源共享是很好的事”
3月1日晚，黃霞收到消息，要為太原理工大學(xué)近190名學(xué)生開(kāi)設(shè)“水處理工程”課程疫情防控期間的“克隆班”。“剛開(kāi)始有些猶豫，因?yàn)椤翱寺“唷钡膶W(xué)生人數(shù)是校內(nèi)課的3倍。但是，能夠?yàn)榈胤綄W(xué)校提供教學(xué)資源共享是很好的事，而且雨課堂這邊也有很好的支持。” 就這樣，3月4日上午，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院“水處理工程”課程準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，為太原理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院的師生開(kāi)放的“克隆班”也如期開(kāi)課。
“水處理工程”課程“克隆班”第一課
“水處理工程”課程是清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院本科生環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、市政工程等相關(guān)專業(yè)的主干專業(yè)課，也是環(huán)境學(xué)院和全國(guó)環(huán)境類課程第一門(mén)慕課課程，曾被評(píng)為“北京市高校精品課程”“清華大學(xué)精品課程”和“國(guó)家精品課程”，也入選首批國(guó)家精品在線開(kāi)放課程。在第一次給“克隆班”授課的準(zhǔn)備過(guò)程中，黃霞考慮到太原理工大學(xué)的同學(xué)們是第一次聽(tīng)課，便對(duì)第一次授課的課程安排和組織作了仔細(xì)的推敲。考慮到同學(xué)們是第三周進(jìn)入課程，對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容不一定能接得上來(lái)，黃霞對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的過(guò)渡銜接，使課程內(nèi)容更加清晰，讓“克隆班”的學(xué)生可以很好地跟上課堂的教學(xué)內(nèi)容。
黃霞
課程一開(kāi)始，黃霞首先對(duì)參加學(xué)習(xí)的太原理工大學(xué)的同學(xué)們表示歡迎，讓遠(yuǎn)方的莘莘學(xué)子倍感親切。為了保證上課質(zhì)量，黃霞采用“荷塘雨課堂+騰訊會(huì)議+慕課”相結(jié)合的方式授課，課程內(nèi)容圍繞水處理中的沉淀技術(shù)展開(kāi)。授課期間，黃霞不僅用慕課的動(dòng)畫(huà)介紹了沉淀池的運(yùn)行過(guò)程，而且利用雨課堂的提問(wèn)工具充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。下課后，黃霞第一時(shí)間和太原理工的協(xié)同教師們?cè)谖⑿派线M(jìn)行了溝通，充分了解“克隆班”這邊的學(xué)習(xí)效果并進(jìn)行答疑。
“我以前就在學(xué)堂在線學(xué)習(xí)過(guò)黃霞老師的“水處理工程”慕課，這次能夠進(jìn)入黃老師的課堂學(xué)習(xí)，感覺(jué)是非常欣喜的!”太原理工大學(xué)的曹昉老師說(shuō)，“開(kāi)學(xué)前，面對(duì)疫情，我們也做了充分的直播授課準(zhǔn)備。但是，2月17日開(kāi)學(xué)第一天，網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定和平臺(tái)的癱瘓讓人措手不及。”聽(tīng)到開(kāi)放“克隆班”的消息，太原理工的同學(xué)們都很興奮，但也有跟不上課程進(jìn)度等擔(dān)心。為了及時(shí)解答同學(xué)們的問(wèn)題，曹昉在電腦上聽(tīng)課的同時(shí)，也在手機(jī)端實(shí)時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，而且一下課就啟動(dòng)了騰訊會(huì)議了解學(xué)生們的聽(tīng)課感受。
“課程內(nèi)容豐富全面，直播流暢，課堂效果很好，6666！“”另外，我校教師也非常負(fù)責(zé)，課前、課中、課后都用微信和我們溝通解答各種問(wèn)題。”太原理工大學(xué)的同學(xué)們紛紛表示。
聽(tīng)到老師們說(shuō)“學(xué)生比較欣喜，可以很好地跟上”時(shí)，黃霞說(shuō)：“謝謝，請(qǐng)多提意見(jiàn)！”
“這個(gè)時(shí)候，都不容易，伸伸手，接一把，也就都有了”
3月2日，在王紅的荷塘雨課堂課程界面里，出現(xiàn)了這樣一個(gè)班級(jí)“克隆-數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”。這里為太原理工大學(xué)312名學(xué)生開(kāi)設(shè)了“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程疫情防控期間的“克隆班”、同步授課，將太原理工大學(xué)對(duì)接課程的教師設(shè)為協(xié)同教師。
“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程“克隆班”授課記錄
“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程是清華大學(xué)自動(dòng)化系電氣、電子信息類和部分非電類專業(yè)本科生在電子技術(shù)方面入門(mén)性質(zhì)的專業(yè)核心基礎(chǔ)課，通過(guò)傳授電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)及其在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。它是國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，也是清華大學(xué)首批標(biāo)桿課程。
在“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”這門(mén)課程中，王紅強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，課堂上內(nèi)容基于教材、但不局限于教材，對(duì)課程廣度和深度都會(huì)有恰當(dāng)?shù)耐卣埂？紤]到“克隆班”的同學(xué)們是第三周加入課程，王紅在雨課堂發(fā)布了前面兩周課程的課件。課前，王紅在雨課堂發(fā)布課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，課上語(yǔ)音直播授課。課后，學(xué)生們可以通過(guò)回放溫習(xí)課上內(nèi)容。清華采用“荷塘雨課堂+ZOOM會(huì)議”的授課方式，太原理工大學(xué)采用“荷塘雨課堂+騰訊會(huì)議（利用騰訊會(huì)議對(duì)ZOOM會(huì)議投屏）”的方式，學(xué)生可以看到授課過(guò)程的所有動(dòng)畫(huà)和王紅的勾畫(huà)，宛如進(jìn)入久違的教室。
王紅
群策群力、共享交流、精心準(zhǔn)備，每一份付出都為了給學(xué)生們最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了確保教學(xué)的順利開(kāi)展，一方面，清華大學(xué)專門(mén)為“克隆”課程配備了來(lái)自繼續(xù)教育學(xué)院的“班主任”，同時(shí)他們也是“協(xié)同教師”，及時(shí)對(duì)接兩校教師與學(xué)生的問(wèn)題，保障課程的順利運(yùn)行；另一方面，太原理工大學(xué)也專門(mén)配備了課程助理，與老師和學(xué)生一起進(jìn)入課堂，實(shí)時(shí)了解克隆課堂的上課情況，及時(shí)解決老師和同學(xué)們遇到的各種問(wèn)題，確保課程順利進(jìn)行。
越是艱難時(shí)刻，越要同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱、守望相助。面對(duì)突如其來(lái)的疫情，清華大學(xué)積極踐行社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，身體力行，為兄弟院校太原理工大學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、馳援在線教學(xué)力量。從“清華園”到“清澤園”，我們和太原理工大學(xué)的師生相聚云端，共享精彩課堂！
供稿：終身教育處
編輯：曲田 呂婷
審核：戚天雷 程曦
