一、思路
黨支部覆蓋學(xué)院全體教師，如何打造師生交流平臺(tái)，促進(jìn)導(dǎo)學(xué)思政是支部的工作重點(diǎn)和著力點(diǎn)。支部認(rèn)真分析研究生群體特點(diǎn)和科研、就業(yè)等實(shí)際需求，決定合理利用資源，為導(dǎo)師和學(xué)生之間搭建溝通交流橋梁。
二、做法
1.協(xié)調(diào)資源打造“導(dǎo)學(xué)交流空間”，為導(dǎo)學(xué)交流提供硬件條件。營造溫馨的導(dǎo)學(xué)交流氛圍，創(chuàng)設(shè)舒適的溝通環(huán)境，為思政建設(shè)提供實(shí)體抓手。導(dǎo)學(xué)空間能夠承載多種交流場(chǎng)景，平面設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜分區(qū)、空間可塑，通過收納、移動(dòng)家具以滿足各種使用需求。支部鼓勵(lì)研究生邀請(qǐng)老師到導(dǎo)學(xué)交流空間交流，得到積極響應(yīng)。
“導(dǎo)學(xué)交流空間”平面布置圖
學(xué)院副院長(zhǎng)、講席教授張曉燕與學(xué)生們交流
2.協(xié)調(diào)教師擔(dān)任研究生班主任，形成教師參與學(xué)生“第二課堂”的日常機(jī)制。在學(xué)院黨委的指導(dǎo)下，支部協(xié)調(diào)全體教師擔(dān)任研究生班主任，其中青年教師擔(dān)任碩士生黨支部班主任、副高及以上教師擔(dān)任博士生黨支部班主任；協(xié)調(diào)班主任參加所在班級(jí)的新生見面會(huì)、期末交流會(huì)、讀書會(huì)、“學(xué)術(shù)人生”系列講座等活動(dòng)，全面了解所在班級(jí)學(xué)生的基本情況，指導(dǎo)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，因勢(shì)利導(dǎo)開展思想教育工作，關(guān)心研究生的就業(yè)、學(xué)業(yè)、科研等各類現(xiàn)實(shí)需求。
學(xué)院教師與學(xué)生廣泛交流
3.協(xié)調(diào)教師擔(dān)任研究生實(shí)踐指導(dǎo)教師，在祖國大地上開展導(dǎo)學(xué)思政。社會(huì)實(shí)踐一直是學(xué)院育人的重要組成部分，是必修培養(yǎng)環(huán)節(jié)，連續(xù)多年獲得學(xué)校社會(huì)實(shí)踐金獎(jiǎng)。學(xué)院研究生構(gòu)成多元，既有剛剛從本科升學(xué)從未真正參加工作的全日制研究生，也有與人民銀行金融研究所聯(lián)合培養(yǎng)的具有多年金融機(jī)構(gòu)工作經(jīng)驗(yàn)的非全日制博士生。學(xué)院黨委統(tǒng)籌，由非全日制博士生提供實(shí)踐基地資源，支部負(fù)責(zé)組織教師帶隊(duì)全日制研究生開展暑期社會(huì)實(shí)踐。師生共同實(shí)踐讓青年教師實(shí)地了解國情社情，將“導(dǎo)學(xué)思政”貫穿于與學(xué)生同吃同住同調(diào)研之中，同時(shí)也促進(jìn)了不同類型研究生群體之間的共建融合。
學(xué)院教師與學(xué)生共同實(shí)踐
三、成效
1.導(dǎo)學(xué)空間助力導(dǎo)學(xué)交流取得明顯效果。導(dǎo)學(xué)空間有效拉近師生距離。老師們反饋，導(dǎo)學(xué)空間不同于辦公室，其光線、家具、陳設(shè)很溫馨。同學(xué)們對(duì)那里很熟悉，有親切感。當(dāng)導(dǎo)師進(jìn)入這個(gè)空間后，更像是去同學(xué)們家里做客，同學(xué)們很放松，更能暢所欲言，導(dǎo)學(xué)溝通常常意猶未盡。
2.師生共建落到實(shí)處，服務(wù)立德樹人任務(wù)。師生共建不僅通過教師支部和研究生支部的活動(dòng)共建，還通過擔(dān)任班主任、暑期社會(huì)實(shí)踐等方式，探索建立教師系統(tǒng)參與研究生“第二課堂”的機(jī)制，把師生共建落實(shí)到學(xué)生的日常思想、科研、就業(yè)工作中。通過高頻次的互動(dòng)，同實(shí)踐同調(diào)研，師生關(guān)系更加密切，有力推動(dòng)了“大魚前導(dǎo)、小魚尾隨，是從游也”的良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系。
3.教師的思政工作扎實(shí)推進(jìn),支部向心力提升。支部開展的各項(xiàng)活動(dòng)使教師全部參與到學(xué)生思政工作中，通過鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，也讓教師更加了解國情社情，引導(dǎo)大家結(jié)合中國實(shí)際研究中國問題，做有中國特色的研究，扎根中國大地培養(yǎng)人才，從而助力學(xué)院教學(xué)科研中心工作，支部的向心力也得到有效提升。
四、啟示
習(xí)近平總書記指出：廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。黨支部應(yīng)積極為教師做“四個(gè)引路人”創(chuàng)立條件、營造氛圍，從硬件條件和制度保障兩個(gè)方面系統(tǒng)搭建教師參與研究生“第二課堂”的機(jī)制，將導(dǎo)學(xué)思政落到實(shí)處。
（清華新聞網(wǎng)11月11日電）
供稿：金融學(xué)院
編輯：李華山
審核：郭玲
