賈慶山，清華大學(xué)自動(dòng)化系長(zhǎng)聘教授。多年來(lái)，他用心做導(dǎo)師、用心教學(xué)，曾獲得“清華大學(xué)良師益友”、“清華大學(xué)第九屆青年教師教學(xué)大賽（工科組）一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。作為學(xué)術(shù)導(dǎo)師，賈慶山指導(dǎo)幫助學(xué)生始終不偏離科研的正確航道；作為人生導(dǎo)師，賈慶山始終給予學(xué)生思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生把好人生路上的重要關(guān)口，做出正確的選擇。
賈慶山
用蘇格拉底式對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生
“智網(wǎng)中心建立的目的就是讓同學(xué)們?cè)谥袊?guó)就能體驗(yàn)世界最前沿的研究，做世界一流的研究。”作為自動(dòng)化系富有十多年豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的老師，智網(wǎng)中心的賈慶山對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生有著十分深刻的理解和感悟。“科研興趣可以培養(yǎng)，從事科學(xué)研究更是不斷積累的過(guò)程。科研就是嘗試-失敗-總結(jié)-再嘗試-再失敗-再總結(jié)，屢敗屢戰(zhàn)，愈挫愈勇，直到最后成功的過(guò)程。作為一個(gè)導(dǎo)師，我覺(jué)得最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、教會(huì)他做科研的方法。”
而談及到指導(dǎo)學(xué)生科研的細(xì)節(jié)和具體方法，賈慶山也有自己的兩套“法寶”：第一是提出蘇格拉底式的提問(wèn)，“學(xué)生會(huì)想做什么，我會(huì)不斷地提出問(wèn)題，有時(shí)候可能會(huì)把學(xué)生批駁得體無(wú)完膚。”但是經(jīng)過(guò)這樣的問(wèn)答交流之后，學(xué)生如果能夠清晰地闡述自己的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，那么我們認(rèn)為這個(gè)學(xué)生能力達(dá)到要求了。第二是參與國(guó)家的縱向或者企業(yè)的橫向項(xiàng)目，這是為了保證研究接地氣。
賈慶山與同學(xué)們交流
賈慶山笑著和同學(xué)們談及對(duì)他博士生選題的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“第一個(gè)是工程師感興趣的問(wèn)題；第二個(gè)是你不太了解的問(wèn)題；第三個(gè)是你特別希望解決的問(wèn)題。這三個(gè)方面只要能夠符合兩個(gè)及以上，這就是一個(gè)很好的課題。”賈慶山特別重視“破五唯”，他會(huì)花很大的精力去讓同學(xué)們關(guān)注研究的質(zhì)量而不是數(shù)量。他著重強(qiáng)調(diào)同學(xué)們不要看著“l(fā)ow-hanging fruit”，而應(yīng)該想著在科學(xué)的長(zhǎng)河里貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在清華，有兩個(gè)能力應(yīng)該重點(diǎn)提高：數(shù)學(xué)能力和體育能力
賈慶山認(rèn)為，清華有兩個(gè)方面的能力可以進(jìn)一步提升：第一是數(shù)學(xué)能力，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)思維變成一種習(xí)慣，一種直覺(jué)。學(xué)生們要能認(rèn)清楚什么是容易的事，什么是重要的事。第二是體育能力，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力尤其重要，而體育其實(shí)是最快最好培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的方式。賈慶山很重視學(xué)生們的體育能力，這樣他們可以在規(guī)律性、常態(tài)化的團(tuán)隊(duì)合作與對(duì)抗中成長(zhǎng)。
“智網(wǎng)中心有一個(gè)非常大的特點(diǎn)，就是教師跟學(xué)生關(guān)系非常近，很多活動(dòng)，比如團(tuán)日、班級(jí)的集體活動(dòng)、郊游等等，老師們都會(huì)非常積極主動(dòng)地去參加。”賈慶山向我們敘述起往事時(shí)，臉上充滿了回憶和驕傲。
“當(dāng)時(shí)我們系統(tǒng)工程所組成的這個(gè)班級(jí)，幾乎拿到了北京市所有的班級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么會(huì)有這么多的榮譽(yù)呢？除了同學(xué)們的精心策劃之外，其中一個(gè)很重要的原因就是老師們積極主動(dòng)參與。這種身體力行的榜樣作用，對(duì)于學(xué)生有很大的無(wú)形的感染力。這讓他們體會(huì)到，老師們確實(shí)很關(guān)心實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和成長(zhǎng)，同學(xué)們也就都會(huì)引起重視，積極參與進(jìn)來(lái)，活動(dòng)就很容易辦好了。”就是這樣的集體活動(dòng)培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)室同學(xué)之間、智網(wǎng)中心各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間以及老師和學(xué)生之間的深厚的感情，集體的力量也在一次次的活動(dòng)中不斷凝聚和壯大。
“在世界的國(guó)際背景的大舞臺(tái)下，幾乎沒(méi)有任何一件重要的事是一個(gè)人完成的，都是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同來(lái)完成的。所以我認(rèn)為，清華的學(xué)生需要在學(xué)校期間培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力最好的方式之一就是開展團(tuán)隊(duì)性的、對(duì)抗性的體育活動(dòng)。”賈老師希望清華學(xué)生能夠更加規(guī)律性地做一些這樣的運(yùn)動(dòng)：“第一讓同學(xué)們懂得尊重規(guī)則，第二學(xué)會(huì)怎么和隊(duì)友合作，這些綜合能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上發(fā)揮更大的人生價(jià)值起到十分長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。”
在和賈慶山老師交談的過(guò)程中，他始終強(qiáng)調(diào)著自己作為一個(gè)老師的使命，不論是在教學(xué)還是科研指導(dǎo)上，都始終貫徹著“教書育人，立德樹人”的理念，以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)，在這一過(guò)程中，賈慶山也提升了自己的學(xué)術(shù)高度和人生厚度。
在賈慶山的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)室文化傳承做得尤其好。師兄師姐給師弟師妹們都會(huì)提供很多指導(dǎo)，幫助大家更快地適應(yīng)這里的生活，特別是在研究生這樣一種獨(dú)特的研究氛圍中。
作為智網(wǎng)中心的一員，賈老師始終將自己積極地融入這個(gè)集體中，積極參加并籌劃各種活動(dòng)，貢獻(xiàn)著自己的力量，不斷地輸出自己的價(jià)值，以身作則建設(shè)著這個(gè)優(yōu)秀的大家庭。
導(dǎo)師，是一種責(zé)任，一種傳承
在這十幾年從事老師的職業(yè)生涯中，賈慶山在心態(tài)上也有所轉(zhuǎn)變，尤其對(duì)“立德樹人”這一理念的認(rèn)識(shí)更加深刻。“在最開始投身工作的時(shí)候，因?yàn)楹蛯W(xué)生年齡差距也不是特別大，所以當(dāng)時(shí)的身份更像是一個(gè)大師兄，對(duì)于學(xué)生的一些任務(wù)有包辦代替的嫌疑。因?yàn)橄啾扔诮o學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生寫代碼去實(shí)踐一個(gè)想法或者做一個(gè)實(shí)驗(yàn)、證明一個(gè)定理，自己做反而會(huì)更快，甚至，我告訴博士生該怎么開展課題，也屬于這種范疇。”“但隨著和學(xué)生的年齡差距稍微大一點(diǎn)之后，這種意識(shí)慢慢發(fā)生變化了，我意識(shí)到導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，這才是學(xué)生能夠深入思考和解決問(wèn)題的能力。在這種情況下，我們需要給學(xué)生更多的自由度，同時(shí)給學(xué)生一些挑戰(zhàn)和提問(wèn)。這意味著對(duì)老師提出了更多的要求，需要老師對(duì)學(xué)生更有耐心，因?yàn)閷W(xué)生是需要時(shí)間消化和吸收的，只有這樣的過(guò)程才能讓他學(xué)會(huì)深入思考，這才是教師的使命。”賈老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到，“學(xué)生在開始時(shí)可以做得很慢，但我們依然要讓學(xué)生去實(shí)踐，導(dǎo)師的使命是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考問(wèn)題，而不是多發(fā)論文。導(dǎo)師，是一種責(zé)任，一種傳承。”
賈慶山與課題組同學(xué)參與師生夜話活動(dòng)
此外，賈慶山還潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念，幫助學(xué)生在就業(yè)時(shí)做出正確的選擇。“從清華畢業(yè)的時(shí)間越久越能夠體會(huì)到應(yīng)該做什么事。清華的學(xué)生在社會(huì)上總體上還是很搶手的，有很多的知名企業(yè)，包括一些高等院校，愿意高薪聘請(qǐng)清華學(xué)生。那么，清華的學(xué)生到底應(yīng)該做什么？首先，這是學(xué)校總體需要考慮的一個(gè)大問(wèn)題；其次，從學(xué)生自身來(lái)講，我想說(shuō)清華的傳承本身就已經(jīng)很清楚地告訴我們，我們需要做什么？我們是希望‘在中國(guó)的土地上，做世界一流的研究’。”
賈慶山認(rèn)為，這是一種國(guó)家和民族的使命感，他希望清華的研究生畢業(yè)之后，不論在什么樣的崗位上，都要做世界級(jí)的研究，躋身世界級(jí)的水平。
“雖然我們培養(yǎng)的學(xué)生工作行業(yè)跨度非常大，有去高校當(dāng)老師的，有去科研機(jī)構(gòu)的，有創(chuàng)業(yè)的，也有轉(zhuǎn)行的，他們都做得相當(dāng)不錯(cuò)。那我們作為導(dǎo)師到底引導(dǎo)了什么？這是我們值得思考的。我很慶幸，智網(wǎng)中心的老師們平時(shí)都會(huì)通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和學(xué)生溝通，了解大家畢業(yè)后的規(guī)劃和想法，希望能夠給學(xué)生的思想帶來(lái)一些指導(dǎo)，并給學(xué)生的就業(yè)提供一些深層次的幫助。”
（清華新聞網(wǎng)5月17日電）
供稿：自動(dòng)化系
編輯：周樞閣 陳曉艷
審核：曲田
