●學(xué)生通訊員 盧志 丁文澤 張博睿
劉敏華，1995年進(jìn)入清華大學(xué)自動化系本科學(xué)習(xí)，1999年起攻讀自動化系博士學(xué)位，2006年畢業(yè)后留校工作，2010年轉(zhuǎn)入政府機(jī)關(guān)工作，2015年任北京市委組織部人才工作處處長、市人力資源研究中心主任，2018年底任北京市人才工作局副局長。
成為具有“柔性”的人
1995年，劉敏華以優(yōu)異的成績進(jìn)入清華大學(xué)自動化系學(xué)習(xí)。那時交通不算發(fā)達(dá)，劉敏華需要輾轉(zhuǎn)多地，歷經(jīng)數(shù)十個小時才能到達(dá)北京。當(dāng)時北方獨(dú)特的風(fēng)貌給從小成長在南方的他留下了深刻的印象。談及大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活，劉敏華提到當(dāng)時老師、輔導(dǎo)員的悉心教導(dǎo)給自己提供了明確的目標(biāo)和志向。出于對學(xué)校文化和學(xué)生工作的熱愛，劉敏華畢業(yè)后選擇了留校。
在工作過程中，困難始終是不間斷的。由于學(xué)習(xí)壓力較大，一些學(xué)生可能會產(chǎn)生消極的心理問題，通過全系上下共同努力以及學(xué)校的支持，劉敏華和其他老師們一同解決了這些困難。劉敏華感嘆道：“回過頭來想一想，我們做學(xué)生工作還是很有意義的。如果我們真正把一些工作做到位， 能夠避免學(xué)生走一些彎路。”
2010年進(jìn)入政府機(jī)關(guān)工作后，劉敏華又通過調(diào)整工作方式來適應(yīng)多變的工作環(huán)境，例如為了適應(yīng)機(jī)關(guān)文字的風(fēng)格，劉敏華努力改變自身寫作方式來適應(yīng)這種變化。談到如何應(yīng)對多變的環(huán)境時，劉敏華總道：“不管怎么樣，我們必須適應(yīng)我們工作環(huán)境及要求的變化，不斷以變應(yīng)變。套用我們的專業(yè)術(shù)語來講，必須成為一個具有‘柔性’的人，只有用柔性以變應(yīng)變才能適應(yīng)快速變化的社會，我們才有可能為社會更好更快地產(chǎn)生自己的推力。”
做符合時代需求的人才
如今作為北京市人才工作局副局長，劉敏華對于“人才”具有很深的理解。結(jié)合原清華大學(xué)黨委書記陳希老師提出的“學(xué)有所成，干有所成”的成才觀，劉敏華從三個方面分享了他對人才的理解。
首先，人才應(yīng)該“學(xué)有所成，干有所成”。根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》中的人才定義，劉敏華認(rèn)為人才應(yīng)該做到“專業(yè)知識、創(chuàng)造性勞動、社會貢獻(xiàn)”的結(jié)合，“要把學(xué)有所成和干有所成結(jié)合起來，不僅要使得自己的本領(lǐng)有所增長，而且要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，通過自己的創(chuàng)造性勞動做出突出貢獻(xiàn)。始終做到‘學(xué)’‘干’結(jié)合、理論和實(shí)際結(jié)合。”
其次，不要拘泥于自己專業(yè)領(lǐng)域的成才標(biāo)準(zhǔn)。劉敏華結(jié)合《綱要》中提出的六類人才總結(jié)道：“大家在成才的時候，還要培養(yǎng)自己成為多面手，即以一個專業(yè)為主，多種技能為輔，使得自己能夠有一些復(fù)合型的技能，從而更好地適應(yīng)社會對復(fù)合型人才這種需求。”
最后，還應(yīng)該培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。如今，“百科全書式”的人才已經(jīng)難以存在了，“團(tuán)隊(duì)”的概念在當(dāng)今社會發(fā)展中顯得格外重要。以我國的北斗衛(wèi)星組網(wǎng)為例，許多工作人員從青蔥少年變?yōu)閮婶W斑白——這是一代又一代人長期奮斗的結(jié)果。劉敏華根據(jù)自己在做人才工作時的切身感受總結(jié)道：“誰都不可能做到全面，我們必須要有一個集體奮斗的精神。大家要想干成一件大事，這種團(tuán)隊(duì)合作、群團(tuán)協(xié)作的精神非常重要。”
研討思想 傳承精神
劉敏華在做自動化系黨委副書記時，曾經(jīng)開展過專業(yè)思想的討論，邀請很多老師討論“自動化最本質(zhì)的東西是‘自動’還是‘控制’”。他認(rèn)為，盡管“自動”和“控制”是同一問題的兩個方面，即通過“控制”來更好地實(shí)現(xiàn)“自動化”目標(biāo)，但是通過這種討論，能夠加深師生對專業(yè)思想的理解，更好地了解“系統(tǒng)論、控制論、信息論”，最終上升到認(rèn)識論和方法論的層面。同時，劉敏華在校工作期間還承擔(dān)了新生的入學(xué)教育工作。每次入學(xué)教育課程上，他都會以梁啟超的《君子》為例，講解清華精神。通過回顧百年前清華的原始精神內(nèi)核，劉敏華同新生一起交流閱讀體會，并鼓勵同學(xué)們結(jié)合“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，以及“自覺，自律，自強(qiáng)”的系訓(xùn)，在未來認(rèn)真踐行《君子》中蘊(yùn)含的清華精神。
研討思想之余，院系很早就成立了系友會，以便更好地傳承院系精神。劉敏華認(rèn)為這是學(xué)生工作很重要的一個方面，因?yàn)楹芏鄽v史和精神的傳承是依靠系友完成的，通過系友的聯(lián)絡(luò)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)院系的精神研討和價值傳承。而學(xué)生工作在育人過程中具有重要的意義。通過將“治學(xué)”與“為人”統(tǒng)一起來，在專業(yè)精神的發(fā)掘與廣大校友熏陶下，使得自動化系人能夠得到“專業(yè)教育”和“精神氛圍”的共同熏陶和引導(dǎo)。
紫冬精神 源遠(yuǎn)流長
“為祖國健康工作50年”是學(xué)校對每一位清華人的號召，自動化系也一直非常重視院系體育事業(yè)的發(fā)展。談到體育，劉敏華對此也頗有體會。“體育不僅能‘野蠻’其體魄，也能文明其精神”，劉敏華借用毛主席在《體育之研究》中發(fā)表的觀點(diǎn)來說明體育在育人方面的重要意義。他回顧曾經(jīng)在馬杯賽場中競技的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感嘆體育比賽中那種強(qiáng)大的意志力與團(tuán)隊(duì)奮斗的力量，這其中就蘊(yùn)含了自動化系代代傳承的院系精神。“自娛娛人，寓教于樂”，劉敏華評價道，“對于遠(yuǎn)大的志向和追求，即使不一定能夠去實(shí)現(xiàn)，但是一定能夠不斷去接近，這就是體育的價值，體育的魅力。實(shí)際上體育能夠很大程度上激勵我們，向著一個既定的目標(biāo)去不斷地追求，心向往之，努力不止。”
劉敏華在系慶40周年的時候，曾經(jīng)對自動化系的“紫冬精神”進(jìn)行過系統(tǒng)的總結(jié)。有感于一代又一代學(xué)生工作，以及一代又一代自動化人的奮斗歷程，他感到如今院系精神內(nèi)核更加豐富。劉敏華鼓勵自動化人應(yīng)該把自己培養(yǎng)成既具有專業(yè)支撐，又具有復(fù)合特點(diǎn)的人才，無論是在業(yè)界、學(xué)界還是政界，都要發(fā)揮好擔(dān)綱領(lǐng)銜的作用。只有這樣才能更好地?fù)?dān)負(fù)起更大的責(zé)任，作出更大的貢獻(xiàn)。
（清華新聞網(wǎng)10月12日電）
供稿：自動化系
編輯：李華山 李若夢
審核：呂婷
