清華新聞網(wǎng)3月23日電 3月18日，秉承“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，教研院教學(xué)辦與分工會(huì)聯(lián)合組織召開(kāi)研究生導(dǎo)師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。清華大學(xué)第12屆學(xué)位評(píng)定委員會(huì)副主席、教育學(xué)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)主席史靜寰教授應(yīng)邀與教研院青年教師一同分享、探討導(dǎo)師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
史靜寰做分享
史靜寰從“導(dǎo)師之責(zé)”“導(dǎo)師之愛(ài)”“導(dǎo)師之選”“導(dǎo)師之專”“導(dǎo)師之戒”“導(dǎo)師之悟”等方面系統(tǒng)闡述了她的研究生指導(dǎo)理念。
她認(rèn)為，“導(dǎo)師之責(zé)”描述了導(dǎo)師基本的職業(yè)態(tài)度。導(dǎo)師對(duì)自身職業(yè)內(nèi)涵要有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握，守護(hù)工作理想，保持熱情。導(dǎo)師要始終以教書(shū)育人為己任，對(duì)教學(xué)工作、學(xué)生負(fù)責(zé)，尤其在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，要盡量指導(dǎo)和幫助學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)業(yè)自信。“導(dǎo)師之愛(ài)”有兩層含義。一方面，導(dǎo)師與學(xué)生的交流不只局限于知識(shí)和能力，同時(shí)也要充滿感情。導(dǎo)師要將關(guān)愛(ài)學(xué)生的觀念和意識(shí)貫穿整個(gè)教學(xué)，于潛移默化中塑造良好的師生關(guān)系。另一方面，“導(dǎo)師之愛(ài)”是超越自然感情的博愛(ài)。導(dǎo)師對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁，體現(xiàn)出教育公平。
“導(dǎo)師之選”指在招生工作中如何選擇學(xué)生。通常導(dǎo)師會(huì)選擇研究方向一致、契合度高的學(xué)生，師生契合確實(shí)能夠最大程度地發(fā)展學(xué)生專長(zhǎng)，提高學(xué)生求學(xué)過(guò)程中的獲得感。但史靜寰認(rèn)為，除了專業(yè)判斷，導(dǎo)師還應(yīng)該考慮如何最大限度地發(fā)揮教育對(duì)所選學(xué)生的提升作用，要更加看重教育給學(xué)生帶來(lái)的絕無(wú)僅有的改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生選題則需要突破“導(dǎo)師之專”，正視、包容學(xué)生選擇與導(dǎo)師不同的研究方向。當(dāng)面對(duì)研究能力高、勇于挑戰(zhàn)自己的學(xué)生，導(dǎo)師應(yīng)信任學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的能力，不要因?yàn)閾?dān)心自己無(wú)法指導(dǎo)而限制學(xué)生選題，清華乃至更廣泛的學(xué)術(shù)共同體都會(huì)支持學(xué)生的研究。導(dǎo)師要以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成獨(dú)立探索意識(shí)，開(kāi)拓研究視野，挖掘潛力，致力將學(xué)生培養(yǎng)成為青年學(xué)者。而對(duì)于更喜歡依賴導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生，則要給他充分的指導(dǎo)和支持。
導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)謹(jǐn)記“導(dǎo)師之戒”。一戒導(dǎo)師以自己之需、自己所處的位置來(lái)評(píng)判和要求學(xué)生。導(dǎo)師不能讓學(xué)生承擔(dān)老師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和壓力，也不要過(guò)深介入學(xué)生的私人領(lǐng)域。二戒導(dǎo)師把學(xué)生當(dāng)成情緒上的垃圾桶。導(dǎo)師不能對(duì)學(xué)生發(fā)泄個(gè)人的不良情緒，不應(yīng)在學(xué)生面前議論是非。“君子之交淡如水”體現(xiàn)了“導(dǎo)師之悟”。導(dǎo)師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有判斷力、有尊嚴(yán)的，相處時(shí)要設(shè)身處地為學(xué)生著想，引導(dǎo)學(xué)生平衡學(xué)業(yè)與事業(yè)發(fā)展。從新生代學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建新時(shí)代師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生建立良好的為人處世觀。
交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
會(huì)上，史靜寰還分享了自己的求學(xué)經(jīng)歷、與導(dǎo)師的師生關(guān)系和作為導(dǎo)師的職業(yè)發(fā)展歷程。與會(huì)青年教師紛紛提出自己在指導(dǎo)學(xué)生中產(chǎn)生的困惑，與史靜寰教授一同探討，受益良多。
供稿：教研院
編輯：襲潤(rùn)昊 陳曉艷
審核：曲田
