“強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”“鼓勵行業(yè)產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)單位探索建立產(chǎn)教融合育人聯(lián)盟”“將產(chǎn)教融合培養(yǎng)研究生成效納入評估指標(biāo)體系”……
全國研究生教育會議召開之后發(fā)布的相關(guān)文件對“產(chǎn)教融合”的意義和途徑做了一系列闡述和說明。如何使學(xué)校和企業(yè)在前期合作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接？
11月26日，清華大學(xué)制造行業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人工作座談會召開，來自18家重點制造企業(yè)的代表和14個校內(nèi)培養(yǎng)單位的教學(xué)主管參加此次會議，在線商討共建、共治、共享的途徑和模式。
制造行業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人工作座談會
本次會議由清華大學(xué)研究生院和學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心聯(lián)合組織召開，主題為“深化產(chǎn)教融合 創(chuàng)新研究生培養(yǎng)”。清華大學(xué)副校長、教務(wù)長楊斌出席會議并講話。研究生院副院長肖曦，黨委組織部副部長、學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心主任張超，深圳國際研究生院培養(yǎng)處副處長孫春柳參加會議。會議由研究生院專業(yè)學(xué)位教育辦公室主任連彥青主持。
促交流 了解需求
面對新時代、新挑戰(zhàn)，各行各業(yè)對高層次人才的需求愈發(fā)迫切。如何更迅速、準(zhǔn)確地對接國家重大戰(zhàn)略，服務(wù)關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求，是“扎根中國大地，全面提升研究生教育服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展能力”的首要條件。
“我們要多走訪，更扎實地了解企業(yè)行業(yè)的需求。讓我們的人才培養(yǎng)‘對得上’企業(yè)的需求。”楊斌表示。
楊斌講話
“舉辦一些高層論壇，實現(xiàn)信息共享。”中國航空發(fā)動機(jī)集團(tuán)人力資源部副部長王間建議。
“相關(guān)院系、企業(yè)可以共同成立行業(yè)專家委員會等相關(guān)組織，并開展專題研討活動；可以舉辦制造行業(yè)校友發(fā)展論壇、行業(yè)發(fā)展研討會等活動。”張超這樣提議。
一方面，可以通過互訪交流活動，從整體上了解行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、科技創(chuàng)新、教育服務(wù)等方面的需求；另一方面，可以通過舉辦座談會、研討會、論壇等活動，充分交流、溝通以進(jìn)一步了解需求，從而開展更有針對性、目標(biāo)明確的合作。
“我們可以與相關(guān)院系聯(lián)合申報研究生培養(yǎng)計劃及科研課題，通過專業(yè)課教學(xué)互動、課程實踐安排等方式，促進(jìn)校級間多層次的資源共享。”中國核工業(yè)集團(tuán)人力資源部主任楊朝東表示。
“希望加強(qiáng)兩棲人才的培養(yǎng)，注重科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。我們可以從選拔機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、就業(yè)模式、協(xié)調(diào)機(jī)制上加以規(guī)劃。”中國工程物理研究生院人力資源部副部長史智德表示。
“除傳統(tǒng)的控制、電子、計算機(jī)、機(jī)械、材料等專業(yè)外，需求專業(yè)將進(jìn)一步向人工智能、大數(shù)據(jù)、軟件工程、運籌學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全等為代表的信息化智能化相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域傾斜。”中國航天科工集團(tuán)人力資源部人才開發(fā)處處長胡彬表示。
在此次會議上，各重點制造企業(yè)的代表們介紹了他們對未來合作發(fā)展的一些想法和計劃，為合作空間的挖掘與拓展建言獻(xiàn)策。
設(shè)項目 服務(wù)需求
專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主渠道。針對專業(yè)學(xué)位的特點，清華大學(xué)根據(jù)需求，按照“高端定位、清華特色、中國視角”的專業(yè)學(xué)位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，面向國家發(fā)展重大戰(zhàn)略、行業(yè)產(chǎn)業(yè)當(dāng)前及未來人才重大需求，建設(shè)了一批具有清華風(fēng)格和時代特征的特色專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)項目。
“2017年，我們與清華大學(xué)聯(lián)合設(shè)立核電工程與管理國際人才培養(yǎng)專業(yè)碩士學(xué)位項目，開創(chuàng)了政校企聯(lián)合培養(yǎng)國際化高端核電人才的新模式。”楊朝東表示。
“2019年，深圳國際研究生院與騰訊合作開設(shè)互動媒體設(shè)計與技術(shù)碩士培養(yǎng)項目。企業(yè)不僅參與人才選拔，而且深度參與課程體系建設(shè)。”深圳國際研究生院培養(yǎng)處實驗實踐教學(xué)中心副主任趙晶介紹說。
在目前已設(shè)立的各培養(yǎng)項目中，不僅包括服務(wù)國家核電“走出去”戰(zhàn)略的國際核電項目，還包括服務(wù)健康中國國家戰(zhàn)略的未來健康交叉培養(yǎng)項目、加強(qiáng)思政課建設(shè)的骨干教師提升計劃教育博士項目、面向數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)的大數(shù)據(jù)全日制工程碩士項目等。
“2015年至今，已經(jīng)論證設(shè)立‘電子信息創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’‘能源互聯(lián)網(wǎng)’等38個專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)項目。”連彥青表示，項目制培養(yǎng)呈現(xiàn)出名額配置項目化、招生錄取精準(zhǔn)化、培養(yǎng)方案定制化、課程體系模塊化、導(dǎo)師教師聯(lián)合化等特點和優(yōu)勢。
目前，通過人才培養(yǎng)項目這一渠道，行業(yè)企業(yè)參與招生、培養(yǎng)和論文全過程，已經(jīng)成為實現(xiàn)“產(chǎn)教融合”的重要途徑。如何讓行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)、形成共育機(jī)制，還有進(jìn)一步提升和加強(qiáng)的空間。
建基地 促進(jìn)合作
“基地是為加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)單位與行業(yè)、企業(yè)、社會組織等共同建立的人才培養(yǎng)平臺。”在國家的相關(guān)文件中，這樣定義基地。在實際的合作過程中，也是這樣操作的。
“充分利用現(xiàn)有重大項目、科研平臺、創(chuàng)新平臺等，提供教師教學(xué)實踐基地、學(xué)生實習(xí)鍛煉基地。”中國交通建設(shè)集團(tuán)人力資源部副總經(jīng)理高劍說。
“我們與精儀系簽訂了實踐協(xié)議。研究生會聚焦具體問題，實地進(jìn)行一個長周期的課題研究。”史智德介紹說。
“清華大學(xué)曾選派博士生，在我們很重要的兩個單位參與實際項目，在模擬仿真、裂紋擴(kuò)展分析等方面提出了很多有建設(shè)性的意見，并形成了高質(zhì)量的報告。”王間表示。
“目前，深圳國際研究開展多種實驗實踐模式，如在支持實踐教學(xué)方面，有共建專業(yè)實踐基地、共建聯(lián)合培養(yǎng)基地兩種模式；在支持實驗教學(xué)方面，有共建實驗教學(xué)基地、共建聯(lián)合教學(xué)實驗室兩種模式。”趙晶介紹說。
通過近些年的實踐和推動，基地已經(jīng)成為了提高專業(yè)學(xué)位研究生實踐創(chuàng)新能力和未來職業(yè)發(fā)展能力的有效平臺。目前，學(xué)校已與101家企事業(yè)單位建立專業(yè)實踐基地。
在國家層面，目前教育部正在會同國家發(fā)展改革委研究啟動“國家產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”建設(shè)計劃，對遴選出的基地將予以掛牌。同時，計劃重點依托產(chǎn)教融合型企業(yè)和產(chǎn)教融合型城市，推動建設(shè)國家、省級、高校三級產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。
可以說，在建設(shè)專業(yè)實踐基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動建設(shè)涉及面更為廣泛、改革更為深入的聯(lián)合培養(yǎng)基地，并以基地為基礎(chǔ)，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、信息對接、教育服務(wù)等多元一體、互惠共贏的資源共享機(jī)制和合作平臺，是深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。
任導(dǎo)師 參與培養(yǎng)
“鼓勵各地各培養(yǎng)單位設(shè)立‘產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）導(dǎo)師’，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)。”在近期教育部、國家發(fā)展改革委和財政部三部委共同發(fā)布的《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中，提出了這樣的要求。學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中，已進(jìn)行了一些初步探索和實踐。
“在基地實踐課程中，校企雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)開題、中期、結(jié)題，提升研究生的專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力；在全校友系列課中，目前已開設(shè)137門校友/行業(yè)專家課程，有445位校友/行業(yè)專家參與授課。”連彥青表示。
“我們與華為合作開辦‘道元班’。除課程學(xué)習(xí)外，專業(yè)實踐與學(xué)位論文均在華為，接受企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師指導(dǎo)，選題來源于企業(yè)亟待解決的前沿實際問題。”趙晶介紹說。
會上，與會代表在分享推行雙導(dǎo)師的經(jīng)驗和做法的同時，在導(dǎo)師聘任、人才交流等方面，也提出了一些未來合作需求。
“雙方可以共同為學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展提供咨詢和指導(dǎo)，互聘兼職研究生導(dǎo)師。”胡彬建議。
“可以共享平臺，為人才交流打通渠道。如可以制訂企業(yè)技術(shù)工程中心、實驗室、研究院人才交流計劃，實施校企人才掛職交流工程等。”高劍表示。
從會上代表們的建議并結(jié)合國家相關(guān)要求來看，進(jìn)一步夯實雙導(dǎo)師工作機(jī)制，健全行業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師選聘制度，推動行業(yè)企業(yè)全方面參與人才培養(yǎng)，將來還大有可為。
給支持 完善機(jī)制
中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》開篇的第一句話是：“教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。”可以說，如何評價以及與之相關(guān)的資源如何配置，發(fā)揮著非常重要的“方向盤”的作用。
在這方面，目前已經(jīng)出臺了一些激勵政策。如在《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》中，對進(jìn)入目錄的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵；在《關(guān)于調(diào)整部分政府性基金有關(guān)政策的通知》中，對納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點企業(yè)，可按投資額的30％比例，抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。
“這些產(chǎn)業(yè)界的政策，對于促進(jìn)產(chǎn)教融合大有裨益。”楊斌說，“從教育界來說，對于推進(jìn)產(chǎn)教融合培養(yǎng)研究生工作成效明顯的培養(yǎng)單位，國家在招生計劃安排、建設(shè)項目投資、專業(yè)學(xué)位點建設(shè)等方面還將給予傾斜支持。”
“我們要積極用好產(chǎn)教融合的各項政策，為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合而努力。今天的會議只是一個開始，還需要我們不斷提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，更好地助力企業(yè)在新時代的新布局上有新作為。”楊斌最后說道。
如何在校企“走出去”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實現(xiàn)產(chǎn)教“融進(jìn)去”，促使教育和產(chǎn)業(yè)在人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素進(jìn)行集聚融合、優(yōu)勢互補，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局，產(chǎn)教融合協(xié)同育人的工作模式仍需更多探索。
（清華新聞網(wǎng)12月8日電）
供稿：研究生院
編輯：陳曉艷 李晨暉
審核：呂婷
