● 學生通訊員 韓昊慶 王心怡 李振宇 張浩然 代辰子
校友簡介：
張錦秋，1966年畢業(yè)于清華大學建筑學院，師從莫宗江先生、梁思成先生，在校期間曾參加革命歷史博物館（現(xiàn)國家博物館）設(shè)計，后主要于西北設(shè)計院從事建筑設(shè)計，主持設(shè)計了陜西歷史博物館、大唐芙蓉園、黃帝陵軒轅大殿等工程，并于1994年成為中國工程院首批院士，2000年獲得梁思成建筑獎等榮譽。
張錦秋
北上求學：從天府之都奔向首都北京
如果說《增廣賢文》《古文觀止》《唐詩》的啟蒙教育是兒時的張錦秋認識人生與社會的階梯，那么羅貫中、施耐庵、高爾基、普希金則幫助她打開了文學世界的大門，在幼小的心靈中埋下了一顆向往文學的種子。
中學階段的張錦秋更是在作文評比中經(jīng)常拔得頭籌。似乎在這樣的興趣感召下，張錦秋應該走上一條文學的道路，然而，令那時的張錦秋也沒有想到的是，家庭的熏陶指引她走上了另外一個她奉獻了一生的事業(yè)——建筑，而文學的功底則讓她的建筑多了一抹詩情畫意的色彩。
張錦秋的大舅父唐英早年留學德國學習建筑，后擔任同濟大學建筑系的教授。張錦秋每次到他家，聽到他妙語連珠笑談建筑與城市，看到他工整嚴謹?shù)氖掷L建筑表現(xiàn)圖，就會被深深吸引。母親和姑媽同樣也學習建筑，姑媽對她的影響尤為重要。“姑媽從四川考到中央大學，年紀輕輕就守了寡，決心獨自一人把兒女撫養(yǎng)成人，還經(jīng)營著建筑事務所；脫離藝術(shù)去搞工業(yè)建筑，到條件極其艱苦的地方去出差，姑媽從無怨言；后來在北京，單位分配的房子居住條件很差……這一切都沒有讓她退縮。”張家自立、拼搏、堅持的精神傳統(tǒng)在姑媽身上集中地體現(xiàn)，也在張錦秋的心中打下了深深的烙印。
張錦秋（左二）于家中接受采訪
20世紀50年代中期，正是新在中國成立后和平建設(shè)的火紅年代。張錦秋的父親曾語重心長地對她說：“我希望你們兄妹倆，一個將來設(shè)計建造海上的建筑，一個設(shè)計建造路上的建筑。”這番充滿詩意的話語更加堅定了她的決心。就是在這樣的大背景下，時代的感召與家庭的熏陶使得張錦秋最終選擇了建筑。
1954年7月，報紙上公布了全國高考錄取名單。“全國這一屆考上大學的名單都在報紙上，密密麻麻的字里找，‘土木類，土木類……清華，我在這兒！’是這樣錄取的。”說到這里時張先生臉上洋溢著自信而幸福的微笑。之后經(jīng)過建筑專業(yè)的繪畫加試，張錦秋順利地進入了清華建筑系。
“第一志愿報的是清華，我是奔著北京，奔著清華，奔著梁思成先生去的，就在清華好好學習，做個建筑師報效祖國。”張先生如是說道。
初窺園林：從頤和盛景到新生熱土
本科學習階段，學生們只能偶爾見到梁思成先生。幸運的是，1961年張錦秋被分配當梁思成先生的研究生，在大師身旁的求學生涯由此開啟。
作為梁先生的弟子，張錦秋繼承了他未竟的事業(yè)，在中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代建筑的融合方面進行了深入探索，很多觀念也受到了梁先生的影響。梁先生謙遜嚴謹，感慨自己的書畫不夠“帥”，所以更要一筆一畫、工工整整地寫字；認為“建筑師就是匠人，給人民蓋房子，使人民住得好，不應該把自己看作主宰一切、再造乾坤的大師”；具有國際視野和情懷，保護東京、奈良免受戰(zhàn)爭災害……在以梁思成為首的清華建筑系諸位教師的引導下，張錦秋踏上了繼承發(fā)揚祖國建筑優(yōu)秀傳統(tǒng)、創(chuàng)造新中國建筑的征途。“我在學校里面從沒想過說我要當大師，我們學好了，就是為了將來要建設(shè)祖國，把建筑設(shè)計好了，把國家建設(shè)的更美好。”這是求學時的張錦秋最真摯誠懇的愿望。
“梁先生對我很照顧，但是在一件大事上我卻沒有聽他的話。”
在梁思成先生的宋《營造法式》研究和莫宗江先生的頤和園研究兩個重大研究課題中，張錦秋選擇了后者。“高高的疊石陡山上矗立著一片雪白的粉墻。”張先生回憶說，“至今這個畫面海印在我的腦際，不可磨滅。”矢志園林，結(jié)緣古典，就這樣生發(fā)于莫宗江教授的一張幻燈片。張錦秋最終決定在莫先生指導下研究園林，源于“想通過研究古典用于現(xiàn)代”——做一個真正建筑師的想法深植腦海。而梁先生非但不生氣，反而很支持張錦秋的決定，叮囑她“要認真向兩位老師（莫宗江與吳良鏞）請教，在深與博兩個方面的結(jié)合上去探討研究”。這一席親切的教誨，成為了張錦秋研究學習中國園林的指南。
張錦秋稱莫宗江先生是“把她領(lǐng)進中國古典園林大門的恩師”，他敏銳的藝術(shù)鑒賞力、生動的傳授感染力和不斷探索的治學精神，深深地影響著張錦秋的學術(shù)研究和工作實踐過程，為之后西安新唐風建筑奠定了深厚基礎(chǔ)。
在迎接新中國成立十周年的“十大工程”中，剛剛成立不久的清華設(shè)計院發(fā)揮了重要作用。在“大兵團”的方針下，往往數(shù)百名學生老師都會同時參加工程的建設(shè)，而建設(shè)過程亦成為學生社會實踐的場所。回憶起1958年的夏日，張先生似乎又聽到了工地上勞作的歌聲。
建0字班設(shè)計團隊于工地上合影留念（張錦秋右一）
設(shè)計革命歷史博物館時，張錦秋和同學住在西交民巷的使館后院。每天清晨，他們都會在平闊的天安門廣場晨跑。與此同時，韓驥正在清華園內(nèi)跟隨關(guān)肇鄴先生進行清華主樓的設(shè)計。訪談時，韓先生回憶起那時的張錦秋，說：“她在國慶工程以后，跟我們比，有更為強烈的使命感，就覺得我們這一代建筑師，是共和國的生力軍，未來就靠我們了。”
彼時，新中國建立尚不滿十載，一切都仿佛還充滿初生的希望，祖國大地似乎已經(jīng)在張錦秋面前展開，等待著她去走進去建設(shè)。
西行立業(yè)：從三線建設(shè)到古意長安
1966年，結(jié)束了清華研究生學業(yè)的張錦秋被分配到遠在西安的西北設(shè)計院。“一路往西，越走越荒涼，舉目都是黃土地，感覺就有些失落了”，但周總理在畢業(yè)前“到祖國需要的地方去”的囑咐仍在耳邊。因此，來到西安后，盡管設(shè)計院提供了技術(shù)處的輕松位置，張錦秋依舊要求到生產(chǎn)一線的設(shè)計所去，“不去怎么當建筑師啊？”
七十年代浩浩蕩蕩的上山下鄉(xiāng)運動，張錦秋作為帶隊干部亦在其列。時值1975年，“讀書無用論”的陰影仍未遠去，而“科學文化的春天”又尚未解凍，張錦秋已經(jīng)開始自費為知青置辦小型圖書館。但五點下地，太陽落山回來，初到鄉(xiāng)村的知青往往靜不下心來學習。張錦秋說，辛苦與迷茫的知青生活，對于一個建筑師來說究竟意味著什么，她也不清楚——那不是一段平靜的歲月，“我們這一代人的經(jīng)歷，都是隨著時代的波濤起伏變化的。”
韓驥向采訪同學展示珍貴手繪寫生稿
研究生期間，張錦秋還曾受托教授“建筑圖案”課程，帶領(lǐng)學生寫生自然景物，并以中國傳統(tǒng)圖案為基礎(chǔ)加以程式化。教學工作似乎與她當時的建筑歷史研究沖突，但張錦秋絲毫不認為這是“浪費”。陜西歷史博物館欄桿上的花紋全部是張錦秋親自設(shè)計的，空海寺紀念碑也是在張錦秋的堅持下增設(shè)了欄桿、紋樣。“所以在學校里邊不要說，‘我出來以后一定是干什么’，哪有那么對口的，但營養(yǎng)吸收了總有用。”
“自強不息，就是說一個強者，應該有堅定的信念，要不斷地探索，有這樣的自信，也能付諸行動，不斷地攀上高峰，我覺得清華建筑學院應該繼承這個自強不息的精神。清華就是不斷地自強不息，不斷地有所建樹。以后的建樹就要靠新的一代，我還是蠻有信心的；厚德載物呢，我們培養(yǎng)的人才應該像大地一樣溫厚、包容，也就是說從建筑學院出來的建筑師走向社會，有大大小小不同的團隊，都要強調(diào)團隊精神……厚德載物很深刻的意義還在于扎根于人，扎根于所在的地域，一定要得到老百姓的支持，這樣才有豐富的創(chuàng)作源泉。”張錦秋說。
張錦秋（左四）韓驥（左五）與采訪同學合影留念
【訪談手記】
張錦秋先生師承古典建筑泰斗梁思成和莫宗江教授，在校潛心園林，畢業(yè)走向設(shè)計前線，深植基層，數(shù)十年積淀終于成就唐風建筑的燦爛。她主持設(shè)計的諸多建筑，已經(jīng)成為人民的生活記憶，并熔鑄于西安城的歷史氣韻。
---建筑學院2019級本科生 張浩然
（清華新聞網(wǎng)4月16日電）
供稿：建筑學院 校研團委 校團委
編輯：陳曉艷
審核：呂婷
