近年來，青少年欺凌事件仍時有發(fā)生，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。眼下，教育部開展的防范中小學(xué)生欺凌專項治理行動也正在進行中。全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)化學(xué)系教授李景虹建議，應(yīng)完善青少年欺凌相關(guān)懲罰約束機制，對惡意欺凌他人的青少年采取嚴(yán)厲懲戒措施并進入個人檔案。
李景虹表示，目前我國對學(xué)生合法權(quán)益的保護零散地分布在《未成年人保護法》等法規(guī)中，并無專門針對青少年欺凌問題的法律法規(guī)。在執(zhí)法過程中，司法機關(guān)本著對青少年“教育為主，懲罰為輔”的原則，對青少年欺凌案件基本是從寬處理，使施暴方無法得到應(yīng)有的懲罰。尤其對欺凌教育防護方面的社會責(zé)任、家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任的界定厘清方面欠缺明確規(guī)定，對欺凌事件發(fā)生后的處理缺乏細(xì)致規(guī)范的指引。
李景虹建議，制定關(guān)于青少年欺凌事件的防護以及發(fā)生后的處理引導(dǎo)文件和具體的工作手冊，幫助校方和其他青少年相關(guān)的社會機構(gòu)正確青少年欺凌事件開展的防護和處理。同時，完善相關(guān)懲罰約束機制，通過法律明確校園欺凌施暴方家長的監(jiān)護責(zé)任，對惡意欺凌他人的青少年采取嚴(yán)厲和懲戒措施并進入個人檔案，相關(guān)結(jié)果作為后續(xù)個人升學(xué)和就業(yè)的重要參考指標(biāo)或評分依據(jù)，以起到警戒作用。
此外，李景虹認(rèn)為，要在青少年、家長、學(xué)校之間建立群組溝通互助機制，及時溝通和掌握青少年思想、學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，避免欺凌苗頭的出現(xiàn)；以行政區(qū)劃為單位，采取網(wǎng)格化管理的模式，建立青少年欺凌舉報和救助中心，明確責(zé)任人、相關(guān)聯(lián)系人，列明應(yīng)急操作流程細(xì)節(jié)，建立快速反映機制，給廣大青少年及時有效地提供必要的幫助；加強青少年可能到達(dá)場所的管控力度，在加大不定期巡查的基礎(chǔ)上，特別是對易發(fā)生青少年欺凌事件的地方做到高清攝像頭全覆蓋，避免無證據(jù)或取證困難問題的出現(xiàn)。
編輯：李華山
