創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國(guó)實(shí)施“十四五”規(guī)劃的第一年，客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律，對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請(qǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人就各學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐展開了探討。日前，清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主管（代）、中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟秘書處事業(yè)部部長(zhǎng)王大力介紹了清華大學(xué)“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐，解析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的奧義。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育立足當(dāng)下面向未來(lái)
王大力提到，清華大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直注重“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造”的“三位一體”教學(xué)理念，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)前沿，以新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)方向?yàn)楹诵膶?dǎo)向開展雙創(chuàng)教育。
他認(rèn)為，在雙創(chuàng)教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，以清華大學(xué)為例，學(xué)校在專業(yè)課程中設(shè)置了85門挑戰(zhàn)型課程，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與興趣；其次，要給學(xué)有余力的學(xué)生提供階梯式學(xué)習(xí)的課程與平臺(tái)，清華大學(xué)開設(shè)了學(xué)科交叉的人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升證書項(xiàng)目，在微觀、中觀和宏觀三個(gè)維度，設(shè)立智能硬件、機(jī)器人、智慧醫(yī)療、智能交通、智慧城市5個(gè)前沿實(shí)踐方向，以創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)為核心，拓展學(xué)生的創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神與企業(yè)家精神。該項(xiàng)目由來(lái)自工程學(xué)科、設(shè)計(jì)和經(jīng)管等18個(gè)交叉院系的40余名聯(lián)合導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，清華大學(xué)校園創(chuàng)客空間提供教學(xué)管理和支撐服務(wù)，該項(xiàng)目2020年度吸納了來(lái)自40個(gè)院系的學(xué)生報(bào)名。
第二課堂營(yíng)造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍
王大力介紹，清華大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早推動(dòng)雙創(chuàng)活動(dòng)的高校之一，在上世紀(jì)80年代末，清華大學(xué)聯(lián)合34所高校共同發(fā)起了首屆大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”。現(xiàn)在，清華大學(xué)每年舉辦7個(gè)雙創(chuàng)品牌賽事和活動(dòng)，百余科技創(chuàng)新賽事與訓(xùn)練。
大學(xué)的“雙創(chuàng)”要更國(guó)際
王大力表示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要具備廣闊的國(guó)際視野。清華大學(xué)每年開展學(xué)生“雙創(chuàng)”國(guó)際暑期學(xué)校幫助校內(nèi)學(xué)生建立“雙創(chuàng)”國(guó)際視野，也幫助國(guó)際學(xué)生感知中國(guó)進(jìn)行“雙創(chuàng)”。通過(guò)多個(gè)合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際的視野和胸懷，訓(xùn)練講述“中國(guó)創(chuàng)業(yè)故事”的能力。
共同建造“一體兩翼”雙創(chuàng)生態(tài)發(fā)展
清華大學(xué)積極建設(shè)“一體兩翼”的雙創(chuàng)生態(tài)。根據(jù)科研的難易度與目的性，將創(chuàng)業(yè)分為重科研型與輕科研型。重科研型以教師為主體，更多涉及原理性與早期的研究成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。輕科研型則以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)后將成熟技術(shù)轉(zhuǎn)化落地，現(xiàn)在大量的如集成電路項(xiàng)目、人工智能應(yīng)用等等熱門方向。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)調(diào)委員會(huì)，整合不同職能部門分工負(fù)責(zé)，共同完成“一體兩翼”健康雙創(chuàng)生態(tài)。
建立開放共享的融通創(chuàng)新生態(tài)圈
王大力提到，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)需求相結(jié)合是目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)面臨的困難，解決這個(gè)困難的一個(gè)方法就是建立融通創(chuàng)新的生態(tài)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，利用好高校的智力資源為企業(yè)賦能。
他提出，自清華大學(xué)雙創(chuàng)教育生態(tài)建立初期便明確了開放共享的建設(shè)理念。如今依托國(guó)家級(jí)雙創(chuàng)示范基地，清華大學(xué)積極與其他企業(yè)、區(qū)域示范基地合作，引入校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、產(chǎn)業(yè)需求，同時(shí)為地方輸送高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、為企業(yè)解決創(chuàng)新難題。清華大學(xué)以六個(gè)校級(jí)“三創(chuàng)”平臺(tái)以及中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟做支撐，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生尋找更多創(chuàng)新需求點(diǎn)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，打造產(chǎn)教融合的融通創(chuàng)新生態(tài)，培養(yǎng)有活力、有想法的年輕學(xué)子。
（王大力系清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主管（代）、中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟秘書處事業(yè)部部長(zhǎng)）
編輯：李華山
