不追美劇追“慕課”
來源：北京晚報 2013-8-23 左穎
MOOC（massive open online courses），即大規(guī)模開放在線課程，它還有個好聽的中文名叫“慕課”。在全球，“慕課”吸引了數(shù)十萬人的追捧，在北京，也有不少它的發(fā)燒友。作為一名“慕課”的資深擁躉，網(wǎng)友悠悠說，“我們這個族群里，‘慕課’的存在意義并不簡單的是將引發(fā)一場全球高等教育的重大變革，它更引導(dǎo)了一種積極向上的生活態(tài)度，它已經(jīng)成為了我們每天生活的一部分，超愛這個平臺。”
第一個“慕課”平臺應(yīng)該追溯至2011年，美國斯坦福大學(xué)教授塞巴斯蒂安•史朗把他的人工智能課程放在了互聯(lián)網(wǎng)上，一下便吸引了來自190多個不同國家的16萬名學(xué)生。去年，不僅美國頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，在網(wǎng)上提供免費課程，還有Coursera、edX、Udacity三大課程提供商悄然興起，使“慕課”的持續(xù)升溫成為2012年席卷全球的熱點事件。
清華大學(xué)的學(xué)生小劉自稱是“輕度‘慕課’癥患者”。他每天有兩個小時看公開課，并已經(jīng)在兩大網(wǎng)站上完成了十幾門課的學(xué)習(xí)。“這里的大多數(shù)課程主講人，都是全球科技領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。”小劉說，“慕課”的視頻通常被切割成十分鐘甚至更小的“微課程”，最短的一兩分鐘，有些長的十幾分鐘甚至二十分鐘，由許多個小問題穿插其中連貫而成，就像玩游戲要過關(guān)，只有答對，才能繼續(xù)聽課。課上完了，還有作業(yè)。交遲了的作業(yè)分?jǐn)?shù)要打折扣，遲交太久就沒學(xué)分了。
小劉很快發(fā)現(xiàn)自己“不是一個人在戰(zhàn)斗”，“在很多教育學(xué)習(xí)類網(wǎng)站的論壇里都有‘慕課’的虛擬自習(xí)教室，在這里每個人都可以推薦自己喜歡的課程，也可以和伙伴討論在學(xué)習(xí)中遇到的困難。”
記者登錄一家網(wǎng)站的“‘慕課’自習(xí)小組”，看到這個開放小組不僅有學(xué)習(xí)組長，甚至還有專門翻譯課程表的志愿者，“我們有的網(wǎng)友學(xué)習(xí)熱情很高，但英文水平可能比較有限，小組里擅長英文的志愿者就會把課表甚至課程字幕翻譯好后掛在網(wǎng)上，以備有需要的同學(xué)自取。”
“我去年開始每天都在上斯坦福大學(xué)教授的《人工智能》，迷戀程度不亞于追美劇。”網(wǎng)友DONEWS說。在他看來，視頻錄像中老師和觀眾的距離非常近，給人感覺就像老師坐在你面前說話，不時的講講笑話，拿個東西比劃一下，這樣學(xué)生肯定是不可能睡著了。
“雖然研究生畢業(yè)也工作了好幾年，但‘慕課’依然很吸引我，我下載了經(jīng)濟(jì)和音樂鑒賞方面的課程在手機(jī)上，平時坐地鐵甚至吃飯等位的時候都會拿出來學(xué)一學(xué)”，畢業(yè)于北京大學(xué)的小方如今是一名大學(xué)教師，在她看來，“未來這種學(xué)習(xí)方式將會給我們的傳統(tǒng)高校教學(xué)很大的沖擊，因為那將是一個能在任何時間地點學(xué)習(xí)和任意時間地點考試修學(xué)分的時代，這也意味著每個人都有更加公平的學(xué)習(xí)機(jī)會。”
雖然從去年才剛剛開始蓬勃發(fā)展，但“慕課”對于傳統(tǒng)大學(xué)教育的沖擊和激勵卻已經(jīng)開始顯現(xiàn)。此前的一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，僅2012年秋季在Coursera上選修帕特森博士“軟件即服務(wù)”課程的學(xué)生中，非美國本土的學(xué)生就占了四分之三，而受過高等教育的學(xué)生在這門課程中的比例超過了70%。匿名調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生都表示非常喜歡這種教學(xué)形式，甚至有超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，“‘慕課’比他們在學(xué)校里修讀的類似課程要好”。
